小学道德与法治-11协商决定班级事务教学设计学情分析教材分析课后反思

“一师一优课”和“一课一名师“一师一优课”和“一课一名师”活动《减少垃圾变废为宝》教学设计教学目标：1.认识垃圾分类、回收与循环再利用的意义。2.学会有创意的节约资源和再利用资源，并逐步养成节约和合理使用的良好习惯。转变浪费资源、破坏环境的生活方式。教学重难点：教学重点：了解垃圾分类的意义和如何进行垃圾分类。教学难点：学会变废为宝，树立环保意识。教学准备：学生：完成“前置性调查表”。教师：搜集相关材料制作课件，制作微课小视频。教学过程：一、创设情境，激情引趣：导语：同学们，课前我了解到，大家都喜欢户外运动，喜欢投身到美丽的大自然，在青山绿水中畅游。可是在游玩中，我们也时常看到一些不和谐的画面，请看-------播放图片，学生观看。师：你看了什么？有什么感受？师：是呀，这么多垃圾，严重的污染了我们的生活环境，怎样让垃圾减少呢？这节课我们就来探讨减少垃圾，变废为宝。板书课题：减少垃圾变废为宝二、活动体验，探究互动活动一：减少垃圾我能行1.交流前置性作业师：怎样才能降低垃圾的产生量呢？课前老师布置了调查作业，现在把你的小妙招说一说吧！生整理汇报“减少垃圾我能行”前置性调查表师随机评价。师小结：这么多减少垃圾的小妙招！原来同学们都是减少垃圾、保护环境的小能手啊！你们真是了不起！总结减少垃圾小妙招，播放课件。指学生读。2.师：如果我说，有这么一家四口人，他们一年产生的垃圾只有一瓶，你信吗？课件播放——极简生活。师：同学们看了这一家人的生活，你有什么感想？师小结：是的，他们一家人简直把减少垃圾做到了极致。回家把他们减少垃圾的故事讲给爸爸妈妈听，让全家一起行动，只要有决心，我们也能做的。活动二：垃圾分类我能行1.垃圾分类小知识师：我们只做到减少垃圾的产生量还不行，减少垃圾的最好办法就是在源头分类处理，你知道怎样进行垃圾分类吗？咱们听一听垃圾分类博士是怎么说的吧（播放小视频：垃圾分类）生看视频。师：垃圾分类博士讲的真详细！垃圾分为哪几类？（生边说边板书：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）2.小游戏：送它们回“家”师：生活中的垃圾有很多，现在你能分得清吗？考考大家。计时比赛--给垃圾找“家”。看看哪个小组又快又准确的送垃圾回家。课件出示：温馨小提示师：准备好了吗？计时开始。（1）生分组做游戏，贴出相对应的图片。垃圾分类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾。 师巡视观察指导。（2）请最快的小组带展板上前汇报。师：你能先介绍一下你们是如何分类的吗？回答预设：红色的是有害垃圾垃圾桶…………教师随机评价：他们小组的分类结果，大家同意吗？……3.了解垃圾分类的意义师引导：哎，孩子们，你们知道分类后的垃圾去了哪里吗？师：你怎么知道的？生活中一定是个有心人。我们来看一个小视频，看看你从中能否找到答案。师：我看谁的耳朵最灵，眼睛最亮。课件播放视频。师：通过视频，你知道了什么？生：垃圾去了加工厂，经过加工变成了沼气……总结：是的。回收后就可以变废为宝。大家来看，这是什么？播放课件：上海世博会座椅。师：是的。它成了上海世博会上一道亮丽的风景线！是用什么做的吗？（牛奶盒）如果丢弃了多可惜呀。小结：同学们，垃圾是放错位置的资源，要想让垃圾变废为宝，我们必须----给垃圾分类。活动三：我为社区出谋划策师：我们滕州市也在为此做出努力。大家看，这是我们滕州市的部分小区中安装的垃圾分类设施。（课件出示：滕州市人和天地小区里的分类垃圾设施。）师：可是，有些居民对于垃圾分类的意识不足，仍有乱扔乱放的现象，（出示图片）你能想出一些妙招，让他们减少垃圾，给垃圾分类吗？回答预设1：小区内可以选几个监督员。教师随机评价：…………小结：活动四：变废为宝创意展师：现在我们知道了，有些物品不是它们真的没用了，而是我们没有发现它们再利用的方法。大家请看，你能猜出这些都是什么做成的？（播放课件）师：你现在想不想自己也做一个？老师给你们准备好了材料，请你们开启智慧的大脑，用你们灵巧的双手，使这些废旧物品得到再利用，比一比谁的手最灵巧。课件出示：温馨提示师：现在就请小组长上前选取物品，制作过程中使用工具一定要注意安全。播放音乐。学生创作。汇报制作的变废为宝的物品。师随机评价。小结：大家真会奇思妙想，创意无限呀！课下，请同学们在爸爸妈妈的协助下，使身边的废旧物品再利用。下节课我们举办一个“变废为宝创意展”，评选出最佳创意奖。三、活动总结，提升感知1、观看、哼唱垃圾分类动画儿歌，巩固垃圾分类知识。播放音乐。2、总结：师：孩子们，保护环境不能只是一个口号，减少垃圾也不能只是说说而已，希望大家用实际行动来争做保护环境的使者，垃圾分类，变废为宝。这节课就到这儿，谢谢大家！板书设计：减少垃圾变废为宝分类可回收垃圾厨余垃圾有害垃圾其他垃圾前置性调查表：减少垃圾我能行我的做法：《减少垃圾变废为宝》学情分析学情是教学设计的重要依据，也是教学准备的一个基本要素。摸准学情，可以为教学设计提供有价值的教育学依据。本课中学生在探究中学会对垃圾进行分类，并能改造利用废弃物，变废为宝。现就学生的情况进行分析一、教学学情分析。四年级同学有了小学前三年学习的基础，对资料的搜集整理已经具有了一定的经验，动手能力也有了一定地基础，他们在日常生活和学习中看见过很多的垃圾，并对垃圾分类有了一些初步的认识，知道垃圾是有害的，应该学会垃圾分类。但是对于垃圾分类的意义孩子们还不是很了解。废旧物改造再利用，对于四年级学生是非常好奇的，他们有着浓厚的兴趣。二、实践能力学情分析通过不断地尝试、体验，让孩子发现总结问题，从而积累经验。在不断观察、探索、实践中培养孩子发现问题、解决问题的能力。在实际教学中，大部分孩子都能够积极地探索问题、发现问题，有很强的求知欲。本课教学，学生通过初步尝试对垃圾进行分类，并能对废旧物改造，让孩子发现总结问题，从而积累经验。三、调查研究经过问卷调查结果显示，四年级同学能够运用一种或多种方式进行信息的收集的只有88.6%，能够在课堂上自主实践、探究发现问题的有96.2%，然而学生能够在课下进行自主探究的只有90.7%。四、发现问题及解决方法通过上面调查，我们不难看出，大部分孩子都能够掌握一种或者一种以上的信息收集的方式，其中以上网查找、在图书杂志上查找资料的居多数，同学们能对于本课采用适当的收集方法，对此老师在课堂中通过情景再现的形式来对同学们进行信息收集方法的指导。另外，学生在实践中我们可以发现，孩子们在课上小组探究的开展的丰富多彩，孩子们在实践中的发现问题、提出问题与解决问题的能力和效率还是相当高的。本课我采取了鼓励发现、针对于不同的学生进行不同的激励方式。学生以多种方式去进行探究，以小组分工的形式来完成，这样既可以促进作业的完成，又可以进一步促进小组分工。这样就大大的减少了学生的课业负担，又提高了学生的学习兴趣。《减少垃圾变废为宝》效果分析通过课内观察和课后学生反映，这节课的教学效果明显，三维目标达成度高，学生在尝试垃圾分类，探究某一种垃圾到底是属于可回收还是餐厨、有害或者是其他垃圾，能够利用废旧物进行二次创作，感受制作的乐趣，激发学生对废旧物改造的喜爱之情。学生在学习制作的过程中，通过交流与分享废旧物再利用的方法与经验，激发了学生对改造废旧物的兴趣，培养学生的动手能力和创新精神，激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验制作的乐趣和成就感。《减少垃圾变废为宝》教材分析本课时教学逻辑：减少产生生活垃圾的经验分享——在帮垃圾找家活动中学习垃圾分类——在拟人故事中感受垃圾分类的意义——开展“变废为宝”活动。教师在教学时可引导学生通过分享活动交流垃圾减量的经验；在“帮垃圾找家”和“阅读拟人故事”活动中，了解垃圾分类的方法和意义；在“变废为宝创意展”实践活动中，体会为什么说“垃圾是放错位置的资源”。本节课重点是引导学生在探究活动中具体认识垃圾暴增的现状及其给环境造成的危害，同时让学生意识到误充分利用废弃物也是对资源的一种浪费。本节课难点是引导学生在活动中学习垃圾分类方法，理解垃圾回收、循环再利用的意义，并在此基础上，开展变废为宝的创意实践活动展。《减少垃圾变废为宝》评测练习本课的练习主要有三个部分：第一部分调查小报告，了解怎样减少垃圾的产生。第二部分是通过小游戏“把垃圾送回家”尝试对各种垃圾进行分类，进一步加深了对垃圾分类知识的理解和掌握，最终导之以行，养成垃圾分类的良好习惯，为下一步教学奠定基础。第三部分利用废旧物进行改造，变废为宝。教师进一步引导学生开展变废为宝的的创意实践活动展，通过分组讨论、赏析别人及老师制作的作品，激发学生的创作欲望及兴趣，在学生的动手制作中很容易建立起一种对自己创作的自豪和成就感，从而帮助他们树立环境意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式，学会有创意地节约资源和再利用资源，并逐步养成节约和合理使用的良好习惯。《减少垃圾变废为宝》课后反思《减少垃圾变废为宝》这一课时，使学生能够认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义，树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式，逐步养成节约资源的良好习惯。通过“把垃圾送回家”小游戏、“我为社区出谋划策”、“变废为宝创意展”等活动，利用视频、图片、PPT课件等手段，使学生对垃圾与资源关系有了一个足够的认识，明白了减少垃圾、垃圾分类及资源再利用的重要性，，引导他们积极主动地利用身边的垃圾资源去创造，实现有创意的节约资源和再利用资源，并让学生把自己的创意应用于自己的生活，环保生活化。环境保护不仅仅是一句口号，应从生活中的点滴小事做起。在课堂教学及活动中，只有引导学生真正认识到保护环境的重要性，学会保护环境的具体方法和措施，他们才能真正的在生活中践行环保，绿色生活。《减少垃圾，变废为宝》课标分析《减少垃圾，变废为宝》是道德与法治四年级上册第四单元《环境》的内容，对应的课程标准是四.11“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识（中）”

主题的生成环境与资源是人类发展面临的重大挑战，社会的协调发展、可持续发展已成为人们关注的话题。对儿童来讲，把保护环境、珍惜资源作为一种文明习惯从小培养，应该给予具体的引导。本课从创设环境入手，引发学生共鸣与重视，探究垃圾的分类及处理，回收利用，然后鼓励学生对废旧物品的妙用，在培养学生的动手能力、探究能力的同时，引发儿童珍惜资源、节约资源的体验和情感，增强他们的环境意识，践行环保。本课主题《减少垃圾，变废为宝》就是把垃圾分类和环境教育融合在一起。学生通过对垃圾分类，体现出它的价值。学生通过本课的学习产生兴趣，课下能够养成节约资源，保护环境的意识。体现本课的价值趋向。

道德与法治课程也很注重学生在实践性学习过程中的感受和体验，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。通过调查访问、搜集资料、自主探究、手工制作等方式来开展活动。从而制定了以下课程目标:

（一)知识目标：1、认识变废为宝、减少垃圾的重要性和意义。2、了解垃圾分类及处理方法。情感目标：1、增强环境保护的意识，养成环境保护