小学英语-Module 4 Unit 1 Will you take your kite教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语（三年级起）四年级下册Module4

Unit1

Willyoutakeyourkite?教学设计一、教材分析本课是新标准英语三年级起点四年级下册Module4Unit1Willyoutakeyourkite？本单元围绕“将来时”这一题材开展，通过询问别人将要带什么东西，使学生了解Will引导的一般将来时态的一般疑问句的用法及回答。通过本课的学习学生能够掌握单词：take,picnic,Whynot?,because,以及掌握句型：Willyoutakeyour...?及其相应的回答：Yes,Iwill./No,Iwon’t.二、学情分析本课教学内容适合四年级学生学习，四年级学生对英语有了一定的积累，在此之前他们已学过一般将来时的一种形式：begoingto,他们对一般将来时已有初步了解。另外，四年级的学生爱说，爱动，善于表达。因此，我在教学过程中非常注重对学生自主能力的培养，设计新颖的活动方式，充分激发学生的自主学习兴趣。三、教学目标1.Knowledgeaims:a.Tograspthenewwords：take,picnic,Whynot?,because。b.Tograspthesentencepattern：Willyoutake...?andtheanswer：Yes,Iwill./No,Iwon’t.2．Abilityaims:Tousethesentencepattern“Willyoutake…？”toasktheother’splans.Andcanuse“Yes,Iwill./No,Iwon’t.”toanswer.3．Emotionaims:Todevelopstudents’interestsinEnglish;andtodevelopstudents’abilitiesofcooperation；Toletthestudentsenjoythelife.四、教学重点a、学生能够利用拼读规律正确掌握单词读音和模仿录音中的语调、语气朗读课文。b、能使用句型Willyoutakeyour…?正确进行问答，并在实际生活中正确使用。五、教学难点：正确模仿语音，语调，连读，失去爆破。六、教具准备：PPT,wordscards,headwears七、教学方法：任务型教学法、情景教学法、讲授法、谈话法八、教学过程：

StepOne:Warmingup:1.Greetings.2.EnjoyanEnglishsongtogether.（Purpose:It’simportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingforthestudents.Anditalsoprovidesachancetoreviewthewordsofaweek.）StepTwo:Presentation.1.Lead-in.Boysandgirls,todayisMonday.OnSaturdayIwillgotothezoo.Willyougotothezoo？Leadthestudentsanswerbyusing“Yes,Iwill./No,Iwon’t.”ThenIwilltakesomewater.（Tolearnthenewword‘take’）Willyoutakesomewater?Studentscananswerbyusing“Yes,Iwill./No,Iwon’t.”2.Newlesson.OnSaturdayIwillgotothezoo.HowaboutSamandAmy?Look,SamandAmyaresohappy.WhataretheygoingtodoonSaturday？Nowlet’slistentothedialogueandanswerthequestion.（1）Listenandanswer:WhataretheygoingtodoonSaturday？（Tolearnthenewword‘picnic’）（2）Listenandanswer：WillAmytakeherkitetomorrow？WillAmytakeherballtomorrow?Weask“WillAmytakeherkitetomorrow？、WillAmytakeherballtomorrow?”,howdoesSamaskAmy？Towritedownthesentences：Willyoutakeyourkitetomorrow?/Willyoutakeyourballtomorrow？Andtheanswer:No,Iwon’t.Andpractisethesentencestogether.Amywon’ttakeherkiteandherballtomorrow.Whynot?(Tolearnthenewphrase‘Whynot?’)BecausetomorrowisFriday.(Tolearnthenewword‘because’).（3）Listenandimitate.Askthestudentstoimitatethedialogue.(Purpose:Task-basedTeachingMethodisusedheretodevelopstudents’abilitiesoflisteningandspeaking.)StepThree:Practice.1.Topractisethedialogueingroups.Andthenasksomeonetocometotheplatformtoshowtheirdialogueswiththeirpartners.2.Tosetasituationforthestudentstomakedialoguesbyusingthesentencepattern:Willyoutake...?Yes,Iwill./No,Iwon’t.3.Haveachanttogether.(Purpose:WiththehelpofthePPT,Isetasituationforthestudentstohelpthemgraspthesentencepatternswell,anditalsodevelopsstudents’abilitiesofspeakingandcooperation.)StepFour:Summary.Whathaveyoulearnttoday?Toleadthestudentssummarizetheknowledgethattheyhavelearntinclass.(Purpose:It’simportanttocultivatestudents’abilitiesofsummaryandindependence.)StepFive:Affectiveeducation.Nomatterwhatyouwilldo,remembertobehappyandtoenjoythelife.StepSix:Homework.1.Readthedialogueandtrytoretell（复述）it.2.Makeadialoguewithyourpartners.(Purpose:It’simportanttoconsolidatetheknowledgethattheyhavelearntinclass.)StepEight:BlackboardDesign.Module3

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Willyoutakeyourkite?Willyoutakeyourkite?takeNo,Iwon’t.picnicWillyoutakeyourball?Whynot?No,Iwon’t.because教学反思：本课是小学新标准英语四年级下册Module4Unit1的内容。四年级的学生爱动，好表现，机械性的教学方法不能吸引他们的注意力，达不到很好的教学效果。所以本节课我采用了多媒体教学，把课文内容，用活灵活现的图片展示给学生，游戏也不单一，整节课充分调动了学生们的积极性。我注意从已有知识的导入，让孩子们先唱歌，给孩子们营造了一个轻松的学习氛围，孩子们在歌曲的感染下，很自然地就将注意力转到了英语学习上，从而对新课的教学起到了很好的铺垫作用。在授课过程中，我将情景教学法，直观教学法，听说演唱法等教学方法融为一体，为学生创设了一种轻松活泼，和谐有趣的学习氛围，提高了学生们的学习兴趣，学生们学得积极，主动，学习气氛非常浓厚。学情分析本课教学内容适合四年级学生学习，四年级学生对英语有了一定的积累，在此之前他们已学过一般将来时的一种形式：begoingto,他们对一般将来时已有初步了解。另外，四年级的学生爱说，爱动，善于表达。因此，我在教学过程中非常注重对学生自主能力的培养，设计新颖的活动方式，充分激发学生的自主学习兴趣。 小学英语（三年级起）四年级下册Module4

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Willyoutakeyourkite?效果分析这一节课本着“任务型教学”的基本理念，整体设计目标，采用活动途径，倡导体验参与，充分采用自主合作的学习方式。将语言知识、技能的形成和情感品德教育融入课文教学中，突出外语教学有效课堂评价，以评促学，取得了良好的教学效果。表现为以下几点:1.学生通过学习能听懂，会说，能认读take,picnic,Whynot?,because等单词。2.通过学习，学生懂得用句型：Willyoutakeyour...?及其相应的回答：Yes,Iwill./No,Iwon’t.来表达自己的观点理由。3.学生在学习过程中自主运用英语思维，对所学内容能主动复习和归纳。在课堂上，能完成任务，运用目标语言写出自己的理由并表达观点。本课是小学新标准英语四年级下册Module4Unit1的内容。四年级的学生爱动，好表现，机械性的教学方法不能吸引他们的注意力，达不到很好的教学效果。所以本节课我采用了多媒体教学，把课文内容，用活灵活现的图片展示给学生，游戏也不单一，整节课充分调动了学生们的积极性。我注意从已有知识的导入，让孩子们先唱歌，给孩子们营造了一个轻松的学习氛围，孩子们在歌曲的感染下，很自然地就将注意力转到了英语学习上，从而对新课的教学起到了很好的铺垫作用。在授课过程中，我将情景教学法，直观教学法，听说演唱法等教学方法融为一体，为学生创设了一种轻松活泼，和谐有趣的学习氛围，提高了学生们的学习兴趣，学生们学得积极，主动，学习气氛非常浓厚。教材分析本课是新标准英语三年级起点四年级下册Module4Unit1Willyoutakeyourkite？本单元围绕“将来时”这一题材开展，通过询问别人将要带什么东西，使学生了解Will引导的一般将来时态的一般疑问句的用法及回答。通过本课的学习学生能够掌握单词：take,picnic,Whynot?,because,以及掌握句型：