2017-2018学年山东省滨州市沾化区七年级（上）期末语文试卷

2017-2018学年山东省滨州市沾化区七年级（上）期末语文试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________题号一二三四五六七八总分得分注意：本试卷包含Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为选择题，所有答案必须用2B铅笔涂在答题卡中相应的位置。第Ⅱ卷为非选择题，所有答案必须填在答题卷的相应位置。答案写在试卷上均无效，不予记分。一、选择题1、下列加点字注音完全正确的一项是（）A.附和（hè）

离间（jiàn）

称职（chèn）

人迹罕至（hán）B.嗜好（shì）

热忱（chén）

畸形（qí）

安然无恙（yànɡ）C.惬意（qiè）

挑衅（xìn）

腼腆（tiǎn）

恍惚（huǎng）D.狭隘（ǎi）

玷污（diàn）

恐吓（hè）

嗟来之食（jié） 2、下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（）A.刚学做菜的王艳老是忘记放盐和其他调料，吃起来让我们觉得味同嚼蜡。B.晚自习课上，老师又教了我们一种思路，重蹈覆辙地将这道题做了一遍。C.我们要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，袖手旁观是不能得到知识的。D.在暑期社会实践活动中，同学们既体验到合作之趣，又享受了天伦之乐。 3、下列句子没有语病的一句是（）A.各单位都及时将意见梳理汇总并及时反馈给领导干部。B.据统计，我市轻工产品设备销量连年增加，产品受到普遍好评。C.消防支队负责人提醒广大市民注意消防意识，增强用火安全。D.我初中阶段的学习成绩一贯很好，对能不能考上重点高中充满了信心。 4、下列说法不正确的一项是（）A.《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，作者海伦•凯勒，美国女作家，教育家。B.《论语》十二章，《论语》，儒家经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称为四书。C.《诫子书》的作者是诸葛亮，字孔明，号卧龙，今山东人。D.《走一步，再走一步》作者让•乔诺，美国作家、心理学家。 5、把下列句子组成语意连贯的语段，排序恰当的一项是（）①到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨②有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采③有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵④从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头⑤井冈山五百里林海里，在使人难忘的是毛竹。A.⑤④①③② B.④①③②⑤ C.⑤①④②③ D.①④②③⑤ 6、加点字的感情色彩判断正确的是（）①我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。②公司为防止我们“揩油”，衣衫上一只袋都没有缝。③鲁迅先生在预先约定的地点，会见了一个陌生的女青年。④……外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢……A.①贬义

②褒义

③贬义

④褒义B.①褒义

②贬义

③中性

④贬义C.①贬义

②贬义

③中性

④贬义D.①褒义

②贬义

③贬义

④褒义 7、有位美国老年妇人来游仙女山，途中不慎被荆棘划破了裤脚，游兴大减，不肯继续登山，机灵的女导游笑着对她说了一句话，这句话使得老妇人开怀大笑。高兴地继续跟导游登山观景了。根据当时的情景和女导游的身份，你认为她说的是下面的哪句话？（）A.我们仙女山就是这样，荆棘多，但只要你小心点，不就不划破了吗？B.您看我们仙女山的荆棘多么热情好客，拉住您的裤子，不想让您走呢！C.我们仙女山的荆棘多么热情好客，它拉住您的裤子，就是不让您走。D.我们仙女山的荆棘就是这样，它不想让谁走，就划谁的裤子，您最好别走。 二、默写1、默写：（1）当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：______，______。（2）生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：“______，______。”（3）夜发清溪向三峡，______。（4）遥怜故园菊，______。（5）一个人能力有大小，但只要有这点精神，______，______。（7）夫君子之行，______，______。（9）非学无以广才，______。淫慢则不能励精，______。三、名著导读1、名著导读在阅读名著《朝花夕拾》的基础上，完成以下题目：（1）在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来‘三哼经’”的保姆______；我们记住了那位正直善良的异国老师______。（2）“孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。”这段文字选自《朝花夕拾》中的哪篇文章？请用简洁的语言概括文章内容。______四、其他1、综合性学习为了引导学生文明健康上网，学校主办了“绿色上网”签名活动（1）请你为这个活动设计一句主题语

（2）为了配合这一活动，初一某班同学就中学生上网究竟是有害还是有益举行了一场辩论会。甲方说：中学生上网浪费了很多时间，且容易受不健康信息影响，一些学生犯错误就是因为上网的缘故，所以，我认为中学生上网有害无益。

你如果是乙方的主辩手，你将从哪两个角度来反驳？请在下列横线上做简要陈述：____________五、诗歌鉴赏1、古诗词鉴赏闲居初夏午睡起杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。（1）这首诗选用了哪些景物来表现初夏的特点？（2）“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。______六、文言文阅读1、阅读下面两篇文言文，完成下列各题（甲）《诫子书》全文。（乙）孙叔敖疾，将死，戒其子曰：“王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无受利地。楚、越之间有寝之丘①者，此其地不利，而名甚恶。荆②人畏鬼，而越人信饥③．可长有者，其唯此也。”孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知，知不以利为利矣。知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。

（选自《吕氏春秋》）【注】①寝之丘：含有陵墓之意。②荆：楚国的别称。③饥（jī）：迷信鬼神和灾祥。（1）解释下列加点字词①淫慢则不能励精______

②年与时驰______③孙叔敖疾______

④必无受利地______（2）翻译下列句子。①遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！②王数封我矣，吾不受也。（3）这两篇短文都是告诫儿子的文章，但中心内容不同。其中（甲）文诸葛亮告诫儿子的中心内容是什么？（乙）文孙叔敖告诫儿子的中心内容是什么？（用原文的句子回答）（4）读了《诫子书》这篇文章，你受到了什么启发？______七、现代文阅读1、阅读下面文字，完成问题。最好的圣诞礼物庞启帆

编译

我们是餐厅里唯一带着小孩吃饭的家庭。我让埃里克坐在一张高椅上。我注意到餐厅里的每一个人都安静地吃着，偶尔交谈，也是发出很轻的声音。

突然，埃里克大声地尖叫起来：“看，那边!”他那胖乎乎的小手激动地拍打着椅子的扶手，眼睛瞪得大大的。

我环视四周，发现了埃里克兴奋的来源。那是一个老人，穿着一件沾满油污并且已经破烂不堪的外套，裤子又宽又大，只剩下了半截，脚上的鞋也破了，脚趾露出了鞋外。由于离他太远而没有闻到他身上的臭味，但我敢肯定他自己一定能闻到。

他正在招手，然后又拍起了巴掌：“嘿，过来，宝贝，到这边来。我看到你了，伙计。”老人对埃里克喊道。

我和丈夫交换了一下眼神：那个古怪而且令人讨厌的老家伙正在骚扰我们可爱的儿子。

我们点的东西端上来了，那个老人又在对面开始大喊：“你会玩躲躲猫吗？哈，瞧，这小家伙会玩躲躲猫了。”

没有谁会认为那个老人是在故作姿态，但我和丈夫尴尬极了。我们默默地吃着，埃里克却不肯安静，他在那个老人的怂恿下玩起了躲躲猫游戏。他在餐桌之间跑来跑去，当他躲得很好，老人看不到他表示认输时，他就咯略笑着跑出来。我和丈夫觉得，埃里克从来没玩得这么开心过。

我们用完了餐，支夫去停车场取车，我与埃里克留下来结账。结完帐往外走时，我发现那个老人正泰然自若地坐在餐厅门口旁边。“上帝，在他对埃里克说话之前，让我们离开这里吧。”当我们走近那个老人时，我背过脸，因为我不想闻到他身上散发出来的味道。此时，我紧紧抓着埃里克的小手，生怕谁会把他抢走一样。

可是，埃里克挣脱了我的手，向那老人的怀里投去。事情发生得太突然了，我还没来得及阻止，一个浑身臭味的老人和一个天真无邪的小男孩之间的关系就达到了升华，仿佛深爱着的祖孙俩。

埃里克温顺地靠在老人那着破烂的衣服的肩膀上，他把他对人的完全信任以及他的爱付诸了行动。老人闭起了眼睛，泪水沾满了他的睫毛，然后滑下脸颊。他那苍老的手布满了污垢、伤痕以及老茧，他轻轻地抱着孩子，温柔地抚摸着孩子的背。

没有哪两个人会像他们那样，在这么短的时间就产生这样深厚的感情。我站在那里，呆住了。

老人怜爱地看着怀里的埃里克。我知道，埃里克离开他的怀抱，对他来说是一件痛苦的事情。但埃里克最终还是回到了我的身边。老人激动地说：“上帝保佑你，夫人，你给了我一份最好的圣诞礼物。”

我没有说一个字，因为我知道我无法承受这一句真诚的感谢。

我抱起埃里克，向我们的汽车跑去。在车上，我紧紧抱着埃里克，终于忍不住哭了，边哭边说：“上帝，请宽恕我吧!”

我明白了：那一刻，孩子看到的只是一个喜欢他的老人，而母亲看到的却只是一件衣服。（选自《教师博览》2011年第5期有删改）（1）阅读全文，说说“我”对“老人”的情感态度发生了怎样的变化？（2）第三段中对老人进行外貌描写有何作用？（3）联系上下文，理解第十三段中划线句的含义。（4）请结合文章情节或人物，谈谈你阅读后的感悟。______八、作文1、题目：这边风景独好

友情提示：“风景”可以是自然景物，也可以是人。除诗歌外，文体不限，600字左右。文中不得出现真实的人名、地名、校名。______2、请以“身边的爱”为题，写一篇记叙文。要求：（1）说真心话，抒发真情实感；（2）叙事具体，并有一定描写；（3）书写整洁，字数不少于600字。______

2017-2018学年山东省滨州市沾化区七年级（上）期末语文试卷参考答案一、选择题第1题参考答案:CA．有误，“人迹罕至”的“罕”应读“hǎn”；B．有误，“畸形”的“畸”应读“jī”；C．正确；D．有误，“狭隘”的“隘”应读“ài”；“嗟来之食”的“嗟”应读“jiē”。故选：C。本题考查识记辨析现代汉语中常见汉字的字音的能力。多音字有以下几种用法：1．读音有区别词性和词义的作用。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，约占到全部多音字的80%．对这类多音字，我们应该根据不同的读音加以辨析、记忆。如“将”：jiāng（可作动词或副词等），动词可作“带领”解，副词可作“将要”解；jiàng（名词），作“将帅”或“大将”解；qiāng（动词），作“愿”“请求”讲，如“将子无怒”（请你别生气）。2．使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。如“薄”：báo，不厚的意思，一般单用，薄饼、薄纸；bó，一般用于合成词，薄礼、厚古薄今；bò，薄荷（专有名词）。3．语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等。如“给”：口语读gěi；书面语读jǐ，给予、给养。4．方言词汇的存在造成多音。这类多音字比较少，仅限于部分地区。如“忒”：tè，差忒（差错之意）；tuī（方言），风忒大、房子忒小（忒：太）等。---------------------------------------------------------------------第2题参考答案:CA．味同嚼蜡：像吃蜡一样，没有一点儿味。形容语言或文章枯燥无味。属望文生义，是错误的；B．重蹈覆辙：蹈：踏；覆：翻；辙：车轮辗过的痕迹。重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，再走失败的老路。属不合语境，是错误的；C．袖手旁观：把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。合乎句意，是正确的；D．天伦之乐：天伦：旧指父子、兄弟等亲属关系。泛指家庭的乐趣。属用错对象，是错误的；故选：C。本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不开的。在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意。---------------------------------------------------------------------第3题参考答案:AA．表述正确；B．语序不当，“普遍”应是修饰“受到”，改为“产品普遍受到好评”；C．搭配不当，“注意”与“意识”、“增强”与“安全”搭配不当，改为“注意用火安全，增强消防意识”；D．不合逻辑，前后表达不一致，“很好“是“能考上的“的信心，应将“不能“删掉。

故选：A。本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。动宾搭配不当。1、一动一宾搭配不当。例如：三年经济困难时期，同志们为了保重他的健康，在1961年春节期间，托人带了一点故乡的土特产给他。“保重”不能带宾语。2、一动多宾搭配不当。例如：所有政府机关及其工作人员都必须认真遵守国家的法律、法规和政策，忠实履行自己的职责。“遵守”“法律、法规”可以搭配，“遵守”“政策”不搭配。3、多动一宾搭配不当。例如：同学们用心地注视和倾听着这位老山英雄的报告。“报告”不能“注视”。4、多动多宾搭配不当。例如：我们工厂在树新风的活动中，逐步建立和健全各项规章制度和一系列工作。“建立和健全”与“工作”不搭配。---------------------------------------------------------------------第4题参考答案:DA．正确。B．正确。C．正确。D．有误，《走一步，再走一步》作者莫顿•亨特，美国作家。故选：D。本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。---------------------------------------------------------------------第5题参考答案:A很明显这段话主要介绍“毛竹”，所以⑤句放在首位，总起下文。接着按照由远及近的空间顺序，先写从远处看到的毛竹的景象，接④；紧接着写从近处看，①句；最后两句开头都是“有的”，明显是一组，并且根据②句的“却也”可知③在前，②在后。所以正确顺序是⑤④①③②．故选：A。此题考查学生排列句序的能力。我们可以采用空间顺序法解答此题。对于写景摹物的段落，要注意写景的空间顺序。组内的顺序，可以根据一些标志性的词语，比如“虽然”“也”等判断先后。---------------------------------------------------------------------第6题参考答案:BA、“狡猾”属贬词褒用；B、“揩油”意思是比喻占别人或公家的便宜和好处，是贬义词；C、“陌生”感情色彩不明显，是中性词；D、“怠慢”在句中的意思是表示招待不周到，是贬义词。故选：B。此题考查词语的感情色彩，词语的感情色彩分为褒义词，贬义词，中性词，解答要注意结合具体语境辨析。此题考查分析词语的感情色彩，正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，明确词语的感情色彩，结合具体的语境辨析作答。---------------------------------------------------------------------第7题参考答案:B解答此题，先结合语境理解几个主要意思，如美国游客、划破脚、女导游等，然后展开联想思考句子。A．没有劝慰的意思，表达不得体；B．语意幽默，化解了尴尬，表达得体；C．想表达幽默，但语气上不够委婉；D．语气生硬，表达不得体。故选：B。此题属情景对话题。解答此题，首先要弄清讲话设定的情景及要求，了解对话的原因、对象、及讲话人身份，选择得体的语言表达。此题可结合具体语境理解从语意，语气等几个方面辨析各个选项。二、默写---------------------------------------------------------------------第1题参考答案:人不知而不愠，；不亦君子乎；择其善者而从之；其不善者而改之；思君不见下渝州；应傍战场开；就是一个高尚的人；一个纯粹的人；静以修身；俭以养德；非志无以成学；险躁则不能冶性;（1）人不知而不愠，不亦君子乎（注意“愠”的书写）（2）择其善者而从之，其不善者而改之（3）思君不见下渝州（注意“渝”的书写）（4）应傍战场开（5）就是一个高尚的人，一个纯粹的人（6）静以修身，俭以养德（7）非志无以成学，险躁则不能冶性（注意“躁”的书写）该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。三、名著导读---------------------------------------------------------------------第1题参考答案:长妈妈；藤野先生（1）本题考查名著人物，根据知识积累作答。“给哥儿买来‘三哼经’”的保姆是长妈妈；那位正直善良的异国老师是鲁迅在日本留学时的藤野先生。（2）本题考查名著内容的积累。根据片段中的关键词“赛会”可知，这里的赛会就是“五猖会”，本语段是《五猖会》的第一段。文章大概内容是：五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。书背完了，去五猖会的兴致也荡然无存了。指出强制的封建教育对儿童天性的束缚和摧残。答案：（1）长妈妈、藤野先生

（2）《五猖会》，作者儿时对五猖会的热切盼望和父亲的阻难。此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验，注意结合阅读积累作答。名著试题主要考点有名著的名称、作者、体裁、主要人物、重要情节、片段赏析等；考查的内容具体、细致、多元。考生不读原著，很难保证考场不失分。因而，课外应尽量多读原著。四、其他---------------------------------------------------------------------第1题参考答案:网络方便，快捷，给我们的生活带来很多方便。那些同学之所以犯错误是因为他们自控能力不强。（1）本题考查拟写主题语。主题语类似于宣传语。为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。据此可拟写为：绿色上网，我也签名。（2）本题考查语言表达。由题意可知，作答时，应持有的观点是上网是有利的，理由可以是网络可以给我们的生活带来很多方便，学生犯错是因为自控力不强。观点明确，理由充分，表述合理即可。答案：（1）绿色上网，我也签名。（符合绿色上网的主题签名即可）（2）网络方便，快捷，给我们的生活带来很多方便。那些同学之所以犯错误是因为他们自控能力不强第一题考查拟写主题语。第二题考查语言表达。语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。五、诗歌鉴赏---------------------------------------------------------------------第1题参考答案:（1）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类问题，一定要认真阅读原诗，理解其意思，结合题目的要求，即可作答。在这首诗中的梅子、芭蕉与柳花都是初夏特有的景物。（2）本题考查学生对炼字的理解与掌握。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。一个“闲”字，不仅淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现出来，而且非常巧妙地呼应了诗题。据此可作答。答案：（1）梅子、芭蕉、柳花

（2分）（2）“闲”字，写出了诗人的恬静闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情，呼应了诗题“闲居初夏午睡起”。（3分）这首诗写芭蕉分绿，柳花戏舞，诗人情怀也同有景物一样清新闲适，童趣横生。儿童捉柳花，柳花似也有了无限童心，在风中与孩童们捉迷藏。不时有笑声漾起，诗人该是从睡梦中被它叫醒的。这首诗选用了梅子、芭蕉、柳花等物象来表现初夏这一时令特点。诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅。六、文言文阅读---------------------------------------------------------------------第1题参考答案:放纵懈怠；疾行，指迅速逝去；生病；接受（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。①沉迷滞迟就不能励精求进。淫慢：放纵懈怠；②年年岁岁时日飞驰。驰：疾行，指迅速逝去；③孙叔敖病了。疾：生病；④你一定不要接受肥沃富饶的土地。受：接受。（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有：①重点词语：遂：最终；接世：社会没有贡献。句子翻译为：最终枯败凋落，大多对社会没有任何贡献，等到那时悲哀地坐守着那穷困的屋舍，又怎么来得及。②重点词语：数：多次；受：接受。句子翻译为：大王多次封赏我，我没有接受。（3）本题考查概括文章中心内容的内容，作答这类题目首先要整体感知文章内容，然后再筛选出中心句，《诫子书》的中心内容是“静以修身，俭以养德”，即文章的开头的第一句话；乙文的中心句句是文章的最后一句话“知以人之所恶为己之所喜”。（4）本题考查概括文章主旨的能力，在理解全文内容的基础上，抓住关键句分析即可。根据文章的最后一句话“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知，人在少年时期应该树立远大的志向，发愤图强，避免老了后悔。答案：（1）①放纵懈怠；②疾行，指迅速逝去；③生病；④接受（2）①最终枯败凋落，大多对社会没有任何贡献，等到那时悲哀地坐守着那穷困的屋舍，又怎么来得及。②大王多次封赏我，我没有接受。（3）①静以修身，俭以养德。

②知以人之所恶为己之所喜。（4）人在少年时期应该树立远大的志向，发愤图强，避免老了后悔。参考译文：【甲】君子的操守，（应该）恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注地学习就不能实现远大的目标。学习必须静心，才识需要学习，不学习无从拓广才识，不立志不能学习成功。沉迷滞迟就不能励精求进，偏狭躁进就不能冶炼性情。年年岁岁时日飞驰，意志也随光阴一日日逝去，于是渐渐枯零凋落，大多不能融入社会，可悲地守着贫寒的居舍，那时（后悔）哪来得及！【乙】孙叔敖病了，临死的时候告诫他的儿子说：“大王多次赐给我土地，我都没有接受。如果我死了，大王就会赐给你土地，你一定不要接受肥沃富饶的土地。楚国和越国之间有个寝丘，这个地方土地贫瘠，而且地名很不吉利。楚人畏惧鬼，而越人迷信鬼神和灾祥。所以，能够长久占有的封地，恐怕只有这块土地了。”孙叔敖死后，楚王果然把肥美的土地赐给他的儿子，但是孙叔敖的儿子谢绝了，请求赐给寝丘，所以这块土地至今没有被他人占有。孙叔敖的智慧在于懂得不把世俗心目中的利益看作利益。知道把别人所厌恶的东西当作自己所喜爱的东西，这就是明智的人和世俗的人不同的地方。“数”的解释：1、几，几个（鞭数十）2、计数（层层指数）3、屡次（扶苏以数谏故）七、现代文阅读---------------------------------------------------------------------第1题参考答案:（1）该题考查的是对人物思想感情变化的概括总结，结合文章可以看出，我对老人的感情一直在变化，从刚刚开始的讨厌，接着是躲避，到后来的被感动，最后使我产生了自责和内疚的感情。（2）该题考查的是对外貌描写的作用的分析，这是对老人进行的外貌描写，可以从内容上和结构上两方面去分析，内容上写出了老人衣衫褴褛，突出了他的贫穷和落魄，也对后来老人表现出的善良起了反衬的作用，结构上同时也为下文做铺垫。（3）该题考查的是对句子含义的分析，结合文章内容可以看出，这是老人对“我”的感激的话，“礼物”可以理解为“我”给了老人与儿子亲近的机会，“最好”是指儿子和母亲表现出来的爱和信任，给了老人精神上的安慰。要结合文章的具体内容去分析。（4）该题考查的是阅读文章后的感想，即写读后感，要看清要求，结合故事情节和人物形象，依据内容谈自己的感受，可以针对一个具体的故事情节，写出人物的感受，再写出自己的感悟，意思表达明确即可。答案：（1）我对老人的情感态度发生了多次变化：最初是讨厌，继而是躲避，接着是被感动，由此义产生了愧疚、自责之情。（2）细腻生动地表现了老人的贫困、落魄之状，反衬老人内心的善良、慈爱，同时为下文“我”对老人产生讨厌之情以及“我”用世俗的眼光去评判老人做铺垫。（3）答题要点：

①“一份圣诞礼物”是指夫人给了老人亲近孩子的机会，让他感受到了埃里克给他的爱与信任；

③“最好”是指埃里克和夫人表现出的爱与信任，给落魄、贫困的老人以精神的抚慰，这是极其宝贵的。

③全句表达了老人对夫人的感激之情。（4）示例1：文中的埃里克与老人一起游戏、相互拥抱，对老人表现出爱与信任。从这个天真无邪的孩子身上，我感悟到我们应拥有一颗孩子般纯洁的心灵，博爱、无私，不用世俗的眼光去评判人。

示例2：文中的老人虽然贫困、落魄，但他能主动亲近埃里克，与埃里克一起游戏、相互拥抱，我感受到了老人的善良与慈爱。从老人对“我”的感激中，我又感悟到了困境中的心灵是很脆弱的，更需要人们的关爰与尊重。这篇文章讲述的是我们一家人去餐厅吃饭时，儿子跟一个衣衫褴褛的老人玩躲猫猫的游戏，后来儿子投向了老人的怀里的事，表达了作者对孩子的天真，对老人的慈祥和善良的赞美，以及对自己感到羞愧的思想感情。阅读理解要先梳理文章的内容，再去分析文章的主题思想。八、作文---------------------------------------------------------------------第1题参考答案:【示例】这边风景独好这边的风景不像繁华的都市一样，没有绿色的美丽风景，就算有，也只是一小片一小片的灌木丛。这边的风景不像索溪峪的景色一般，到处都透露着一个字：野。这边的风景也不像珠穆朗马蜂那样，千年积雪，气势磅礴。这边的风景只是自自然然，优美而亲切的。走进这片风景，我看到了碧绿的草地。使我总想做下来低吟一首优雅的小诗。啊！草地！你就像一位优雅的小姐，在风中舞蹈。啊！草地！你就像一位可爱的小娃娃，你探出了脑袋，在看什么呢？我猜你们想看的，是花姐姐美丽的裙子吧！啊！草地！你如一位张开温暖怀抱的母亲，养育了多少小昆虫和小野兔。看！那边的小丘上有许多的花。五彩缤纷，把小丘装饰得像一座“彩红桥”。这些花儿，有的含苞欲放，有的开得正盛；还有一些花儿，已经当了“妈妈”，因为它已经有了一个个小种子。看，牵牛花穿上了紫蓝色的喇叭裙；凤仙花有的穿上了粉红色的长尾裙，有的穿上了白色的，还有的穿上了紫红色的。而鸡冠花姐姐只戴上了一顶红艳艳的帽子。这片风景中哪个不是我的知己呢？我热切的给它们打招呼：你好，绿衣裳的青蛙！你不停的鼔操，就像一支庞大的乐队在演奏。你好，青青的小草！你在风中摇晃着身体，是想邀我与你一起跳舞吗？你好，美丽的蝴蝶！你不停地扇着翅膀，是想邀我与你一起去旅游吗？你好，漂亮的花！你穿着美丽的裙子，在我面前摇晃着身体，是在和我比美吗？啊！我醉了！我醉在了这片独好的风景中。【审题立意】题目中的关键字有两个，一是“风景“，这里的风景可以是自然界中的风景，也可以是人。前者不难理解。风花雪月即可。后者人的风景应是人的精神风貌。“独好“二字要求我们写出这处风景的独特之处。【思路点拨】写人记事或是写景抒情均可。如果写景，需按一定的顺序把景物独特的美好表现出来，写人记事，则需要把人物不同于其他人的精神风貌表现出来，选材要小，贴近生活，真实可感。【文体选择】记叙文或写景类散文均可。【细节描写】细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细节而细节。本文第一段紧扣题目中的“风景“和“独好“二词，通过对比的手法，突出了这片风景的特点：野。作文的主体部分主要运用拟人和比喻的手法，生动形象且具体可感的表现这片景物野的特点。第四段改换人称，用第二人称表现了作者对景物的喜爱。最后一段照应题目，使全文形成一个统一的整体。-------------------------