诗歌鉴赏形象

2012年福建省高考考试说明

语文

(考点解析)

4．鉴赏评价D

(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度

(2010福建卷)访隐者[宋]郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。[注]①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。（1）在诗句中，与诗题相呼应的最关键的一个字是

。（1分）（2）结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。（3分）（3）下列诗句与这首诗所寄寓的情怀最相近的一项是（2分）A.开荒南野际，守拙归园田。B.锦城虽云乐，不如早还家。C.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。D.春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。诗歌中的形象有三类：人物形象：A、诗中的抒情主人公（即诗人自己）

B、作品中的特定人物形象景物形象：事物形象：鉴赏诗歌中的人物形象鉴赏古典诗歌之自我形象（诗人自己的形象）静夜思李白床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。他人形象（诗中主人公形象）长相思崔颢君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。1、区分诗中的人物形象是抒情主人公还是诗人之外的形象。2、注意作者塑造人物形象的方法，一般来说作者在塑造人物时往往综合运用描写手法，如语言、动作、肖像，特别是细节描写，还有正面、侧面描写。3、要结合作者对人物的描写，概括出人物的特点。4、注意分析作者塑造人物的意义。5、对于诗人自身的分析要注意结合作者的处境和写作背景，要知人论世。一、解题方法二、答题步骤第一步、概括相关诗句分别写了什么内容，刻画了什么形象；第二步、指出刻画人物形象运用的手法及创造的氛围特点；第三步、概括出形象的特征、社会意义或蕴涵的作者情感。三、答题套路这首诗塑造了一个（）的形象，这可以从（）句中看出，这句通过（）的描写展示出来；（这个形象）是（）的代表，在他身上集中体现了（）的社会现实，传达出诗人（）的情感。点绛唇李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。请分析李清照《点绛唇》中的女主人公。1、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。2、第一句是动作描写，写出了少女的娇憨活泼；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了相见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。3、表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望。寻陆鸿渐不遇（唐）皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归时每日斜。注：带郭，意即靠近外城。诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。1、陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。2、前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒舒放。3、作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的强向往和追求。小儿垂钓(唐）胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。1、这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？2、这个形象有哪些特点，试作分析。1、从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）2、（1）塑造了一个聪明（机灵），天真可爱的垂钓小儿形象。（2）第一句中“蓬头”是外貌描写，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。第二句“侧坐”姿态，表现出小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景；第三句“遥招手”是动作描写、第四句“怕”是心理描写，表现出垂钓小儿的聪明（机灵）。（3）本诗一二句重在写形，三四句重在传神。从形神两方面刻划了垂钓小儿栩栩如生的形象，给人留下了深刻印象。

题葡萄图徐渭半生落魄已成翁,独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖,闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢，诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。请结合全诗，简要分析诗中的人物形象。1、诗中塑造了一个饱含辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。2、首句既写出了以往生活的辛酸，也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派狂放孤傲的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄，也指自己的超人才智。3、诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。鉴赏诗歌中的景物形象高考对于景物形象的考查有一般两种类型：A、考查意象类：

意象是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景和物B、考查意境类意境：“意”指诗人在作品中抒发的思想感情。“境”指诗中描绘的生活图景或场景氛围。第一步、找到相关诗句，识别诗歌意象，并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点；第二步、结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这意象；第三步、指出描绘意象的作用或效果。考查意象类答题步骤：日暮①杜甫牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。

石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬②繁。注：①大历二年(767)秋，晚年杜甫在流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。②花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。1、诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？2、在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？这首诗描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭，寂静、清冷的山村日暮图景。杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。鹧鸪天代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。注：①这首词做作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎的景象：田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已付出幼蚕；平缓的山坡长着细嫩青草，黄色的牛犊在那鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那休息。表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情。考查意境类答题步骤：第一步、描绘诗中展示的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。第二步、概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。第三步、分析作者的思想感情。切记空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么“感伤”。考查意境类答题套路这首诗描绘（描写)了（）的画面(景象），渲染了（）的氛围，从而表达（表现）了作者（）的情感（心境、情境）。西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔，把帘子挂起。这首诗描写了什么景象？表达了诗人怎样的情感？（第一步）这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中又咆哮着远去。（第二步）渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。（第三步）表达了诗人内心的豪情和开阔的胸襟。（或答安逸闲适也可）秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三四两句中找出最能体现作者情感的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。凉。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂。由床上之月写到天上之月，过渡(顶真）巧妙。愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂冷清（离愁别怨）的意境。碧瓦