小数的性质-教学设计

教案《小数的性质》执教：张健科目：数学年级：四年级单位：南阳市第四小学

《小数的性质》【教学内容】人教课标版小学四年级下册第58、59页的内容：小数的性质【学情分析】小数的性质是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第58、59页的内容。是在学生学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且为后面的小数的大小比较、小数四则计算打下坚实的基础。学生对于整数的知识已经有了较多的了解，对于整数的末尾添上“0”或者去掉“0”，会引起整数大小的变化有了一定的认识。但小数的性质却与整数不一样，在小数的末尾添上0或者去掉“0”，小数的大小不变，因此，整数的这部分知识，会对小数性质的学习产生负面的影响。【教学目标】知识与技能：让学生在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质，知道化简小数和改写小数的方法。过程与方法：培养学生观察、比较、抽象和归纳概括的能力。情感态度与价值观：激发学生积极主动的合作意识和探索精神，体验数学问题的探究性和挑战性，从而激发学习数学的兴趣，积极主动的参与数学活动。【教学重难点】重点：理解和掌握小数性质的含义。难点：小数基本性质归纳的过程。【教法与学法】1、利用迁移规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，通过直观推理、自主探究、合作交流让学生理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。2、让学生体验数学问题的探究性和挑战性，激发学习数学的兴趣，主动参与教学活动。3、培养学生共同合作，相互交流的学习方法。【教学准备】教师：多媒体课件学生：收集的标签彩笔直尺和纸条【教学过程】一、创设情境，导入新课1、师：课前老师让同学们去小熊商店和小狗商店观察商品的标价签，并记录两种商品的价格，请谁来汇报一下？生：5元，师：是多少钱呢？生：5.00元。师：是多少钱？师：为什么5元末尾添个0大小不变呢？究竟可以添几个零呢？这节课我们就来研究这一方面的知识。点明主题：小数的性质设计意图：联系生活实际，达到知识的迁移。二、提出问题、探索新知1.出示例0.6和0.60解释并用图形演示0.6和0.60的两个图形能够完全重合。重点让学生深入感知，明白06和0.60两个小数大小相等。教师小结：这两个数量虽然各不相同，但表示大小相等．根据学生的回答板书：在小数的末尾添上0，小数的大小不变。再标出思考箭头，让学生从右往左观察，又发现什么规律，补充板书：小数的末尾去掉“0”。教师强调：我们如果遇到小数末尾有“0”的时候，一般可以去掉末尾的“0”，把小数化简．小数中间的0不能去掉．师质疑：那整数有这个性质吗？学生分小组讨论，并举例证明得出结论。（师强调出小数与整数的区别）设计意图：把静态的知识结论转化为动态的求知过程，让学生真正成为学习的主人，对所学的内容理解深刻，记忆牢固，不但知其然，而且知其所以然。同时，还培养了学生归纳概括的能力。三、巩固深化，拓展思维1.填一填。(1)在小数的()添上“0”或去掉“0”，小数的()不变。(2)1.6和1.60的()相同，()不同。(3)1.080是()位小数，1.0080是()位小数。(4)不改变大小，把3.44改写成三位小数是()。小数的性质：小数的末尾添上或去掉“0”，小数的大小不变。想一下你用什么办法来比较这两个数的大小呢？（给学生独立思考的时间，可以进行小组讨论合作）2.不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。0.80=()36.06=()57=()45.03=()51.2=()63.2=()48.2=()57.6040=()71.4100=()3、连线4.判断。(对的画√，错的画×)(1)1.70米和10.7米一样长。()(2)3.05=3.050=3.050()(3)在一个数的末尾添上0或者去掉0，数的大小不变。()(4)在小数点的后面添上0或者去掉0，小数的大小不变。()(5)在小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。()(6)把小数中的0去掉或者在小数中添上0，小数的大小不变。()5、选一选(1)化简32.030的结果是()。A.32.03B.32.0030C.32.030(2)与0.09相等的小数是()。A.0.9B.0.0900C.0.0096.按要求分一分。12.0037005.32004.5001210010001.30400.0447、改写原数0.5550改写成一位小数改写成二位小数改写成三位小数四、全课小结1．这节课你有哪些收获？小数的性质：小数的末尾添上或者去掉“0”，小数的大小不变。利用小数的这一性质，遇到小数的末尾是0的时候，根据需要，可以去掉末尾的“0”，把小数化简；有时候根据需要，也可以在小数的末尾添上“0”，还可以在整数个位的右下角点上小数点后添上“0”，把整数改写成小数的形式。2．你对自己或同学有什么评价？五、布置作业．1.怎样只动三笔，在下面三个数之间划上等号。6020602602002.用卡片上的数字组成一个数，并符合下面的要求。42000①所有的“0”都不能去掉。②所有的“0”都能去掉。六、当堂检测1、在小数的()添上“0”或去掉“0”，小数的()不变，这就是小数的性质。2、1.08是()位小数，1.0080是()位小数。3、5.7和5.700的()相同，()不同。4、不改变数的大小，把下面各数改成三位小数。12.12=()8.4400=()3.8=()5、判断1.07米和10.7米一样长。()在一个数的末尾添上“0”或去掉“0”，数的