小学数学-有余数的除法教学课件设计

授课教师：我们的课堂静动相宜思说结合合作互助快乐学习

糟糕，数字宝宝们又吵起来了！

1小妹得意地说：“你们都得叫我当老大，100分不是我造的吗？”0弟弟皱起眉头，说：“1只有一个，我0还有两个呢！”2哥哥打趣地说：“还有大鸭蛋呢！人们都夸我是一只美丽的白天鹅。”就这样，他们每天都在争吵着。今天，9大叔忍不住地说：“1小妹、0弟弟、2哥哥，你们都有各自的本领，应该团结起来，互相帮助呀！”1小妹、0弟弟、2哥哥都红着脸，向对方道歉，成了好朋友。我爱阅读，我最棒！团结友爱，一起进步学习目标1、在平均分物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。2、明确余数要比除数小。若干情境导入从图中，你知道了哪些数学信息？10片饼干7根火腿肠17瓶酸奶12个草莓根据这些信息，你能提出一个用除法解决的问题吗？每人分3片每人分4个可以分给几人？可以分给几人？

12个草莓，每人分4个，可以分给几人？

12÷4＝3（人）

10片饼干，每人分3片，可以分给几人？用代替饼干分一分。10片饼干，每人分3片，可以分给3人，还剩1片。剩1片

10片饼干，每人分3片，可以分给几人？用代替饼干分一分。10片饼干，每人分3片，可以分给3人，还剩1片。剩1片写成除法算式是：10÷3＝3（人）‥‥‥1（片）读作：10除以3等于3余1。“余数”的来历在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变成人，他们以打猎为生，可是猎物常常太少，他们必须把食物平均分开，否则就人会有饿死，但是在分食物的时候，人们经常发现：每个人分到相同数量的食物以后，还会剩下一些，可是这些食物又不够再分一次，于是这就启发了后来的人们认识到数学除法运算中的余数。12÷4＝3（人）

12个草莓，每人分4个，可以分给几人？如果有13个、14个、15个或16个呢？

小组合作活动要求：1、小组同学共同合作，根据题目要求，用小棒或圆片代替草莓分一分。2、分完后请同学们把分得的结果写在1号作业纸上。（书写要工整哦）。12÷4＝3（人）

12个草莓，每人分4个，可以分给几人？如果有13个、14个、15个或16个呢？有余数的除法13÷4＝……3（人）1（个）14÷4＝……3（人）2（个）15÷4＝……3（人）3（个）16÷4＝4（人）小组活动要求

1、小组同学共同合作，根据题目要求，用小棒或圆片代替草莓分一分。2、分完后请同学们把分得的结果写在1号作业纸上。（书写要工整哦）12÷4＝3（人）

12个草莓，每人分4个，可以分给几人？如果有13个、14个、15个或16个呢？16÷4＝4（人）13÷4＝3（人）1（个）……14÷4＝3（人）2（个）……15÷4＝3（人）3（个）……仔细观察除数和余数，你发现了什么？余数都比除数小。想一想，为什么余数要比除数小呢？可以分给

人，还剩

根。1.7根火腿肠，每人分2根，可以分给几人，还剩几根？7÷2＝3（人）1（根）……2.17瓶酸奶，每人分5瓶，可以分给几人，还剩几瓶？17÷5＝3（人）2（瓶）……算式：算式：可以分给

人，还剩

瓶。3132生活中的余数□□○○□＝□（人）……（片）13÷341（1）13片，每人分3片，可以分给（）人，还剩（）片。（2）13片，平均分给4人，每人分（）片，还剩（）片。□□○○□＝□（片）……（片）13÷4314131生活中的余数课堂总结这节课你有哪些收获？学习目标1、在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。2、明确余数要比除数小。课堂总结对照学习目标，说一说本节课你的收获吧有余数的除法余数要比除数小11月日历星期天星期一星期二星期三星期四星期五星期六123456789101112131415161718192021222324252627282930巧算星期几小魔术巧算星期几

我们生活中时时刻刻都离不开“星期几”，现在给你介绍一个简便的计算方法——只记一个数，可知一月。比如，记住一个“4”，这个“4”是上个月最后一天的星期数，我们就可以算出本月中任意一天是星期几。公式为：（上月最后一天的星期数＋本