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文档简介

21*我最好的教师1默读课文,想一想课文分为几局部?2边读边思考：课文主要讲了一件什么事？“我”最好的教师是一位怎样的教师？

小组合作学习1、课文主要讲了一件什么事？

课文表达了“我”时教师的故事。他是一个的人，独特，他用方法，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：

六年级科学课怀特森先生很有共性教学方法出乎意料不迷信书本、也不要不迷信权威.2．怀特森先生是一位怎样的教师？他是一个很有共性的人,教学方法独特，常常有出人意料的举动.从哪些地方可以看出“他是一个很有共性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动”？莫非你们依据错误的信息得出的错误答案，还应当得分不成？你们依据错误的信息得出的错误答案，不应当得分。句子大变身：反问句；改为陈述句：〔1〕具有独立思考和独立推断事物真伪的力气，同时也应当具有疑心的力气。〔2〕使我们“渐渐增长了见识，也渐渐懂得如何去接近真理”；〔3〕使我们明白了一个道理，“不要迷信书本，也不要迷信权威”。假设你是怀特森教师的学生，面对着种种出乎意料的举动，你会怎么想？作者为什么说怀特森先生是他“最好的教师”？一、教学方法独特，常常有出人意料的举动；二、对“我”的影响很大，教育“我”不要迷信书本、迷信权威；培育“我”独立思考、独立推断的力气和科学的疑心精神。你宠爱这样的教师吗？本课的写作方法从一个具体的事例觉察一个道理的写作方法(一事一议〕

学习这篇课文，你受到了什么启发？不能迷信书本，不能迷信权威，要擅长观看，敢于质疑，养成独立思考和独立推断事物的力气，敢于向权威挑战。科学需要疑心，需要“冒险”，需要挑战，只有这样我们才会拥有擅长觉察，探求真知的力气。

你还知道哪些不迷信书本、不迷信权威的故事？平凡的人，平凡的手，

架起一座学问的桥梁。

一只粉笔,教育学问王国的迷津.

一块黑板，登记比海还深的真情

一个讲台，映照着园丁浇灌鲜花的艰辛

三尺教鞭,挥向通往抱负境地的途径

我们是繁星,您是月亮

不管我们失败还是成功,不管我们后退还是前进

您，都会用微笑鼓舞我们再接再厉

教师,我要您那慈祥的面容永不变老

教师,我要您那乌黑的头发永不变白

教师,我要为您唱歌，为您祝愿

教师,您是我最鄙视的人!献给老师作业写一写你最好的教师蜜蜂并不是靠翅膀振动发声蜜蜂发声靠的是翅膀振动——这个被列入我国小学教材的生物“常识”，被一位名叫聂利的12岁小学生用试验推翻。聂利为此撰写的论文《蜜蜂并不是靠振动翅膀发声》荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。聂利的觉察过程并不简洁：她先是偶然觉察翅膀不震惊(或被剪下的双翅〕的蜜蜂照旧嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观看了一个多月，最终找到了蜜蜂的发声器官。犹如很多重大科学觉察一样，觉察过程本身或许并不曲折，关键在于觉察者是否勇于向“定论”提出质疑，向科学权威提出挑战。表达在聂利身上的离经叛道和勇于疑心的精神，比“蜜蜂的发声器官”这个觉察

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