中班语言领域活动教案

中班语言领域活动教案活动目标：

1、能看懂图片的意思学着边看边表达故事。

2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

5、进展幼儿思维和口语表达力气。

活动预备：

大图书

活动过程：

一、图书的第一幅图片，幼儿自由表达，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢?

二、教师表达，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。

1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗?

2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗?

3、三猪怎样想的，这样想法对吗?

三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事?

1、谁来了?大猪的房子怎样了?它怎么办?

2、二猪的房子怎样了?它们怎么办?

3、最终他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗?

4、为什么三只小猪最终都没有被大灰狼吃掉?

四、完整听故事一遍。给故事取个名字

五、幼儿自由表达，想一想，你们宠爱那只小猪?为什么?以后做事前，要向它学习什么?

中班语言领域活动教案2

活动目标：

1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。

2、能用折叠、填画等方法布置装扮屋子四周的景物，体验制作活动的乐趣。

3、培育幼儿的观看、操作、表达力气，提高幼儿的审美情趣及创意识。

4、感受作品的美感。

活动预备：

房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。

活动过程：

一、导入局部，回忆故事。

提问：《三只小猪》中小猪们分别造了三间怎样的房子?

二、分析不同的.房子的构成，演绎不同房子的装扮。

1、了解不同房子的构建特点与材料

2、提问：

(1)建筑草房需要哪些材料?怎么装扮上去?

(2)建筑木头房子需要哪些材料?我们可以怎么来装扮?

(3)砖房和其他两间房子有什么不同，真的用砖吗?我们可以用什么材料来替代?

3、幼儿个别尝试演示给不同的房子进展装扮。

师：这里有三间房子的空壳，请三只小猪选择不同的材料分别来装扮一下。

三、幼儿集体参与装扮，体验制作装扮的乐趣。

1、幼儿自选小黑、小花、小白猪不同角色，组建不同的工作小组参与不同的房子的建构装扮

2、指导孩子粘贴砖房时横竖对整齐，把房子建结实一些。

3、供给盒子栏杆，鼓舞一组孩子折剪树木、花卉等布置房子四周的风光

四、作品呈现

1、猜一猜，这是什么房子?你宠爱哪间房子，为什么?

2、小组进展童话表演。

中班语言领域活动教案3

活动目标：

1、理解故事内容，感知故事的主要构造。

2、创编故事内容。

3、体验创编故事的乐趣。

4、通过阅读小图、上以下图的比照观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力气。

5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

活动预备：

1、故事动画。

2、操作材料假设干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活动过程：

一、导入活动

(出示课件：大尾巴)猜一猜：这是什么?想一想：它象什么呀?

二、理解故事

1、想象故事。小松鼠的尾巴有很多好玩的故事，我们来看一看：

(1)看(教师演示动画)春天：小鸡尾巴挡雨夏天：蜗牛尾巴扇风秋天：小兔尾巴扫叶冬天：小猫尾巴保暖

(2)说在什么季节?发生了什么事?(让幼儿依据自己对课件的理解任凭说说)

2、完整赏识故事到底发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。(教师完整地表达故事)

3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗?(大家一起边表达边表演)

三、仿编故事

1、争论：

(1)春天，是什么样的?小松鼠出去走走，还会发生什么事呢?

(2)夏天，是什么样的?小松鼠出去走走，又会发生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼儿争论)

2、仿编故事

(1)引导幼儿想象记录春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。

(2)幼儿相互沟通请小朋友相互说一说自己的想象。

(3)表达故事选择几个小朋友的画讲一讲。能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起表达。假设没有，鼓舞小朋友把没有的回去编出来。

活动延长：连续仿编故事。

中班语言领域活动教案4

活动目标：

1、生疏大路上的车辆，产生惊异和探究欲望，用多种表现手法表达对汽车的生疏和宠爱。

2、了解车辆与日常生活的亲切关系，感受它给人们带来的便利。

3、把握常见车的名称、外形，特征和用途。

4、了解简洁的交通规章，提高自我疼惜意识，留意安全。

5、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力气。

活动预备：

1、汽车的图片。

2、纸、蜡笔。

活动重难点：

运用根本图形表现常见汽车的根本外形特征。

活动过程：

一、坐汽车

认认这种车辆，简洁说说不同车辆在生活中的不同作用。

小结：汽车厂，能生产各种各样的的车，汽车给我们生活带来各种便利。

二、看汽车

这里的车一样吗?哪些地方是一样的，哪些是不一样的?

小结：这些车的外形、颜色、大小都不一样，但是它们都有车厢、车灯、车轮、车窗。

三、做汽车

出示小轿车图片。

1、这辆车是什么外形的?(车身，车头，车尾的外形特征)车上还有什么?(车窗、车灯、车轮)

教师依据幼儿的观看结果边讲边画。

2、刷油漆

汽车做好了，我们给它刷上秀丽的油漆。

小结：小刷子手中拿，先沿车身走一圈，渐渐走，留神别把油漆刷到外面去哦，车身上面也要刷，沿着一个方向刷，用点力，每个地方都刷到，不能露出白点。油漆刷好了吗?别忘了给汽车按车轮、车灯、车窗。

3、做自己最宠爱的车。

制作要求：

1)小朋友各画一辆汽车。

2)尽量画大车的轮廓。

四、作品呈现，相互争论

你最宠爱什么车?它是什么样的?(共同检查车坐好了吗?油漆刷好了吗?)

中班语言领域活动教案5

活动目标：

1、看图赏识故事，感知故事内容，感知故事中每一个人对欢快的生疏，知道并表达他们的欢快是什么。

2、通过争论活动和问卷调查活动，感知不同的欢快，知道每一个人都有自己的欢快，能边贯地表达故事中的对话。

3、认真倾听教师介绍调查要求，并依据要求认真完教师布置的调查统计任务。

活动预备：小书每人一本

活动过程：

一、音乐活动《森林音乐家》，引出欢快。

1、师生随着音乐，表演歌曲一遍。

2、教师：在吵闹的森林里还有哪些音乐家和欢快的小动物呢?

3、带着幼儿演唱仿编的歌曲。

4、教师：森林里有那么多欢快的小动物，那么小朋友你欢快吗?你知道欢快是什么吗?

二、自主阅读故事《欢快是什么》。

1、教师：驴子奇奇总是耷拉着耳朵。莎莎问奇奇：“你为什么总是这么难过呢?你没有欢快的事情吗?”“欢快是什么?”奇奇头也不抬地问，“等你们找到欢快的时候，再告知我吧!”于是，莎莎就出去帮着找欢快，她跟谁找欢快的?

2、引导幼儿翻开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。

三、带着幼儿阅读故事。

1、教师带着幼儿边看画面边表达故事内容。

2、教师：故事里面有谁?莎莎帮奇奇找什么?

3、教师：莎莎第一个找到谁?她是怎样问的?鞋匠又是怎样答复的?其次个找到谁?又是怎样对话的?……

4、教师看图表达故事，在讲到问句以及答句时，放慢表达的速度，鼓舞幼儿参与表达。

5、师生完整地看图表达。

四、引导幼儿争论，进一步理解故事内容。

1、教师：后来，奇奇找到欢快吗?奇奇的欢快是什么呢?

2、教师：鞋匠的欢快是什么?果园里的阿姨的欢快是什么?教师和医生的欢快又是什么?凶们的欢快一样吗?为什么他们说得不一样?

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