小学英语-Module7 Unit2 Grandma cooked fish教学设计学情分析教材分析课后反思

（三年级起点）四年级下册Module 7 Unit 2 Grandma cooked fish.教学目标1.知识目标 1). Words and phrases: walked, talked, cooked; listen to music, walk in the park, talk to friends. 2). Sentences: 描述他人过去所做的事情的一般过去时的句子。 2.能力目标:using the past tense. 3.情感、态度与价值观 训练了学生对过去发生事情的表达。使学生在情境中体会了句型的用法,积极参与学习活动、乐于用英语交际的效果。  学情分析  本课的学习对象是四年级的学生,经过前面的学习,学生们的英语都有了一定的基础,大部分学生都对英语产生了浓厚的兴趣,听说能力都得到了一定的提高,并且都具有了相应的读写能力,在学习了本课之后,要求学生能运用已学语言谈论自己和他人过去做的事情、运用英语进行表达和交流,并能模仿课文写写自己周末做过的事。 重点难点  句型:I talked with Mrs Cat yesterday. I walked with Miss Dog yesterday .的语言结构。  教学过程  Step1.Warm up  1. Greetings.2. Twotipsforthem. 3. Let's chant.  step2.

lead-in1. Look and describe:lookatthesepictures.学习单词在语境中学习运用。活动一1.)Circlethepasttenseofaword.(圈出单词的过去式).2.)Whatdidtheydoyesterday?(Watchandanswer.)Step3.Presentation  活动二1. )Watchandcircle.Circlethepasttenseofaword.(圈出单词的过去式)2.)Listenandanswer.WhatdidAmydoyesterday?Look and say: What did Grandma and Grandpa do yesterday? What did they do yesterday? 3.)Listenandread.Followread by yourself; Retell the passage. 3. Listenandnumber.Step4.Suggestions.Talkwithyourparents.和父母聊聊天。Cookdinnerforyourfamily.为家人做饭。Walkwithyourgrandparents.陪祖父母散步。Helpyourmotherdothehousework.帮妈妈做家务。Step5.Practice1.)Task1Let’shelpthemgohome. 2.)  Task2Lookmatchandsay活动33.)Task3Talkaboutyourfamily.Whatdidyoudoyesterday?4.)Task4Kipper'sDiary(日记).Whowrotethediary(日记)？Step6.AffectiveeducationEnjoylife,cherishtime.Takelearningasapleasure.WearehappytolearnonlineStep7.Extensiontraining.YesterdayofPeppa'sfamilyListenandfillintheblanks.Step8.Summary.Whathavewelearnthisclass?Lookatthesepicturesandrepeat.Step9.Homework1.Readthetextandwordsreadaloudtofamily.2.Writethemdown.Whatdidyourfamilydoyesterday/lastweek?3.Makeapicturebook,likeKipper'sDiary.Eg:Mymothercookedfishyesterday/onMonday.温馨提示：（三项作业可选做两项。）.学情分析：外研版Module7Unit2Grandmacookedfish.四年级的学生在小学英语学习中，处于过度的阶段，从初步，简单的单词、句型向复杂的语法知识，词性的分辨，提高语言综合运用能力方向发展。经过一年英语的学习，他们已经对英语有一定的了解，对英语的学习充满好奇以及兴趣，对英语的语法，文化差异也有一定的了解，本节课针对这个情况，通过由简到难，循序渐进的引导孩子到英语的学习殿堂，为以后的学习打下基础。我会根据具体学情来调整教学方法，争取做到高效课堂教学。效果分析：外研版Module7Unit2Grandmacookedfish.效果分析本节课热身换环节，带领学生复习了动词短语，文本学习时，学生练习到位，所以学生在输出操练环节进行了有效的输出，能够正确运用一般动词过去式进行描述。但是个别学生对/d//t/发音不准确。  旨在让学生利用所学用于实践，起到拓展、提高语言运用能力的作用,培养写作能力总的来说，本课达成了预期的教学目标，实现了预期的教学效果，同时也有不足，需要提升的环节，我会再接再厉。教材分析:外研版四年级下册Module7Unit2Grandmacookedfish.1.总体介绍：本册教材共有11个模块（Module），内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元(Unit)。2.Module7Unit2是语言呈现单元该单元的主要目的是：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；引导学生进行知识滚动和积累，避免学生知识的回生。让学生能较流利地正确使用所学语言进行口头交际。U1和U2的重点句型要让学生充分进行听说操练，并可要求学生模仿书写，培养正确书写英语句子的能力和习惯。主要内容是对上两模块内容的延续和进一步学习。在上两个模块，学生学习了用was和were来表达的一般过去时，而在本模块，学生将学习用动词的过去式来表示发生过的动作。本模块以Amy和Grandma之间的对话为主要线索，来展开对发生过的动作进行表达。学生已有了前面两模块的知识铺垫，这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平。在实际教学中，我采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。本单元课文主要描述了昨天Amy的爷爷奶奶所做的事，通过故事我们学习用英语表达昨天或过去发生的事，重点学习过去式的熟练运用。评测练习:1. listen and match . 首先带领学生复习动词短语：helped his friends  listened to music   played basketball          called his friend    walked to his friend's house    at home     watched TV 然后播放录音完成连线，根据情况再次播放录音，完成练习，检查核对答案。2.填空。师先进行示范，学生根据手指所指，描述家人或朋友昨天的活动。4. Make a survey. 师先进行示范，学生四人一组进行讨论周日都做了什么，然后组长进行汇报。   课后反思:教学反思苏格拉底说“没有反思的生活，是不值得过的生活”，有效的反思是有效教学的助推剂。本堂课，我反思的内容如下:（1）我自始至终进入角色与学生一起活动，调动了学生的积极性，使学生在愉快式教学中获得了新知，事实证明在输出环节学生掌握的很好（2）我对学生采用激励性评价，激励学生乐观向上，积极进取。对于回答问题特别好的学生，我从来不吝啬自己的赞美，优化了课堂教学评价，从而也体现了新课程标准的的理念新课标提出:教为主导，学为主体，一切教学要从学生角度出发。本课主要内容是句型的口语练习，因此，本节课主要采用提供任务，创设情境,注重评价等教学方式，在教学中以培养学生的语言运用能力和合作能力为重点，使学生形成学习策略。一个良好的英语学习氛围，提供给学生交流与展示的机会，让学生体验成功学习的喜悦.，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行练习与实践。让学生巩固所学知识，并真正体会语言的真实情境，以更好的理解和运用语言。  教师应在每一个环节都要关注学生的表现，帮助学生们学会学习，而不仅仅是学会知识，提高学生的学习的兴趣和自信心，让学生快乐学习、轻松学习，体会学习的乐趣，在小组等团体学习中，培养互助意识、自主参与。在课堂教学中，教师要善于发现学生的“闪光点”，及时给予表扬。亮点：1.开头设计的singasong激发了学生的学习兴趣，又能很好地感知即将学习的新知，本节课我在讲授信科的过程中用思维导图来让同学们学习大大的减少了学生们学习的难度，很好的调动了学生们乐于学习的精神。我善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；让学生多次听读点读笔的原声发音，以及视频动画让学生增强语感的同时，又同时刺激学生的听觉、视觉，激发求知欲，从而提高学习英语的兴趣。情感教育和故事接龙环节既提高了语言运用能力又加强了思想认知和情感感知。不足之处：1.在本课教学中学生自主参与及自主表达的氛围还不是很浓烈。主动生成的知识和能力还没有达到预期的目标。设置习题的梯度不明显，对于接受程度较强的同学，可能有些问题相对较简单，而对于接受力较弱的学生相对容易，理应根据不同层次的学生的需求来设置多层次练习，从不同角度满足学生的英语学习方面的成就感。这几方面需要我认真思考并改进，将课堂真正变成以学生为主体，教师为主导的课堂。在今后的小学英语课堂教学中，让学生乐学、善学、会学，是我的坚持探索的目标，一节成功的小学英语课堂重要的不是让学生学会了多少单词和句子，而是是否培养了学生的英语语感，保持了学生的学习英语的兴趣，学会如何高效地学习英语。课标分析：四年级下册Module7Unit2Grandmacookedfish.本节课学习的是Amy向Sam讲述自己昨天给奶奶打电话时，奶奶告诉自己她和爷爷的活动:昨天爷爷和奶奶去公园散步，他们听了音乐，还跟朋友聊天。回来后奶奶做了鱼，爷爷煮了面条。Amy和Sam很关心爷爷奶奶的日常生活，老师也应鼓励学生多关心自己的爷爷奶奶、外公外婆，同时也要多关心自己的父母。本单元的学习重点是行为动词的过去式。让学生通过动词的形式变化描述事物或人物过去的特征和状态的意识，本单元的重点是提示学生:英语中还可以通过动词的形式变化说明过去的行为。引导学生发现在说明过去的行为时动词形式的变化特点。本单元的难点