浅谈在小学五六年级开展性教育的必要性

1、浅谈在小学五六年级开展性教育的必要性【摘 要】社会的进步与发展，让现在的儿童发育时间提前，出现早熟现象。本文从家庭性教育不足、学校性教育不落实及媒体对儿童性意识形成的负面影响等方面，阐述对小学五六年级学生开展性教育的必要性。【关键词】小学；五六年级 ；性教育；必要性随着物质生活的不断提高，以及各种传媒对学生的影响，学生早熟的问题日益严重，用过去的年龄标准来衡量现在学生接受性教育的时间已经不合适。根据人口学研究表明，在20世纪的100年间，每25年，少男少女的性成熟期就会提前一年。到近年提前到十一二岁，这个年龄段的人群大多是小学五六年级的学生。试想，如果学生在最渴望了解青春期知识的期间没有受到相

2、关的教育，会是怎样的结局？一、 小学生性教育（一） 性教育释义性（Sex）这个词，是从拉丁语sexus一词演变而来的。性是人类与生俱来的，无论是在中国还是在西方，都有悠久的历史。我国著名的医学专家吴阶平院士对性是这样界定的，他认为“性行为和性功能本质上并不仅是生物学的，而且没有任何别的方面比性领域更能充分表现出精神和肉体之间的相互作用。性是诸因素，包括自我力量、社会知识、个性和社会准则等与生理功能密切结合的一个高度复杂的体系。” 我们认为，广义的“性”将人以男女两性划分，区别对待。狭义的“性”指性判断、性差异、性行为、性异常。人与动物的区别在于人类有思想、有道德、有情感，能为自己的行为负责。因

3、此，所谓的性教育是对受教育者进行性科学、性道德和性文明培养的社会化过程。这是一个循序渐进的过程，是一个需要家庭、学校和社会共同参与的系统工程。而性教育的核心目的和内容，绝不只是传授性知识，而是应该以帮助受教育者树立正确性观念、培养完美人格和减少身心伤害为核心目的。（二） 小学生性教育1小学生性教育释义小学生性教育是通过对学生传授性科学知识，进行性保健教育，使他们初步懂得性器官的结构与功能，了解性发育的自然进程，为健康步入青春期作好充分的准备的教育。孩子的成长经过婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青春期五个阶段。其中幼儿期初步有了性别角色，青春期是少年儿童开始发育，逐步进入性成熟期这一阶段。儿童期

4、是介于幼儿期和青春期之间的一个重要的发展时期，是人类性生理成熟和性心理成熟这一性发展全过程的开始。而小学五六年级的学生正处于身心迅猛发展的初级阶段，正是青春期的准备阶段，学习基本的性知识是十分必要的。2小学生性教育内容小学校性教育所关注的应是学生的身体变化、心理需求和精神状态等方面，应包括四个方面的内容：（1）性知识教育。两性繁殖。新生命的诞生是父母的精子和卵子在母亲体内结合成受精卵发育而成的。了解人生的几个时期(出生前，婴儿、童年、少年、青年、成年、老年)，并知道各时期人体的基本特点。懂得从婴儿、幼儿到目前的身体发育过程，懂得自己还将进一步长大，发育成熟。人体发育有个体差异，这是正常现象。男

5、女生殖器官的简单构造。青春发育期女性会出现月经初潮，男性会出现首次遗精现象等。（2）性卫生保健。生殖器和人体其他器官一样，是人体的重要器官。生殖器上的粘膜容易损伤，不要随意触摸。外生殖器位于尿道口和肛门附近，要经常保持清洁卫生。要养成良好卫生习惯，勤换内衣内裤，保持机体清洁。女孩子经期卫生等。（3）性心理。对自己外表的关注、对异性特殊的爱慕等心理变化，要正确认识及如何对待这些变化等。（4）性道德。交往的概念。同性交往和异性交往的意义。男同学与女同学交往时注意尊重女同学的个人隐私、女同学与男同学交往时应该自尊自爱等。二、 中外中小学生性教育状况现代意义的性教育，一般指以学校为主进行的性教育，于1

6、9世纪末20世纪初起源于美国。当时少女早孕、堕胎、性病等现象一度泛滥，曾经造成了许多社会问题。一些社会人士感到前所未有的担忧。1912年，美国开始关注性教育问题，并把性教育正式进入美国中学课堂。进入20世纪，西方性教育迅速发展，例如在丹麦，性教育获得更高度的关注，已经将教会小学高年级学生如何成功避孕和保护自己列为教育的重点内容。日本青春期性教育也经历了三个阶段。第一阶段为二战结束至20世纪60年代，即“纯洁教育”时代，该阶段主要强调对青少年授以正确的性知识，使其保持身心纯洁；第二阶段为20世纪60年代至70年代，日本受到西方性自由浪潮冲击，开始以传授性科学知识为主；第三阶段是20世纪70年代以

7、后，日本进入“性指导”阶段，不仅让学生懂得性科学知识，还要懂得友爱的重要性和生命的可贵。20世纪80年代以来，日本在性教育中特别强调性约束、性道德，认为性教育首先是性的文明教育、伦理教育和道德教育。在我国，由于几千年封建社会对人性压抑的影响，“性”在人们心中是肮脏、低级的。关于性的话题，父母向子女难以启齿，老师在课堂上讲解性知识也像是在搞“地下工作”。小学生在学校获得的性知识几乎为“零”。由于性知识的严重缺乏，往往导致孩子性心理的扭曲甚至畸形发展，进而演化成青少年性犯罪等社会问题。据权威部门统计，目前我国青少年的犯罪中30%是性犯罪。另外，根据广州市妇婴医院人流室2007年1月7月的数据显示，

8、该室每月大约有300多名女性做人流，其中未成年人占1/41/5。由此看来，如果在儿童期不对孩子进行正确科学的性知识教育，将影响他们的一生。三、 我国小学生性教育存在的问题：性教育在我国是个老大难问题，尤其是现在，儿童性生理、性心理的普遍早熟与学校、家长、社会的性教育之间存在着严重的不平衡、不相称现象。一些不良书刊、影视、电游、网络的负面影响更加剧了性教育的困境，小学生性教育举步维艰。（一） 家庭性教育不足家庭是组成社会的基本细胞。父母是孩子的第一任教师，对孩子进行早期性教育负有不可推卸的责任。但是，父母本身所拥有的正确的性认知水平、性道德观念以及家庭生活习惯、教育孩子的能力与方法，都对子女的能

9、否受到科学的性教育，获得正确的性认知具有重要的影响。目前我国的家庭性教育存在着以下三个方面的不足：1 性教育观念滞后我国的家长经过几代人的性禁锢教育，已习以为常。当这种禁锢一夜之间被解开，家长们不习惯了，根据有关研究表明，我国青少年获得性知识途径主要来自同伴，从父母中获取率很低。例如，深圳市首部深圳市中小学生性健康教育读本出版，曾遭遇小学生家长的投诉，陷入无法推广的尴尬境地。究其原因，许多家长认为：我的孩子本来不懂性，进行性教育，反而让孩子知道了，分心了，这不是适得其反吗？殊不知，家长应该是孩子性教育的启蒙老师，父母的性观念会深刻地影响孩子。在丹麦，多数父母认为，孩子在12岁左右就要给他们讲性

10、知识，否则就太晚了。我们中国父母的观念却恰恰相反，认为性会玷污孩子幼小的心灵，孩子长大了自然而然就知道了，现在最好是能隐瞒多久算多久。家长怕和孩子面对面谈性问题。然而，孩子是一个鲜活的个体，他们对生活充满着好奇心。许多孩子都会问妈妈这样的问题“我是怎么来的？”记得小时候，我的妈妈是这样回答我的：“你是妈妈从垃圾堆里捡来的。”当时我很困惑，也很茫然，感觉我的生命是那样的廉价。长大后我明白了，那是妈妈以此来回避生命起源的话题。后来社会进步了，家长们会这样说：“爸爸把一粒种子放在妈妈的肚子里，于是这粒种子在妈妈肚子里扎根、生长，长大后就成了你。”听起来是多么美，但这并不科学。美丽的谎言，已经欺骗不了

11、现代的孩子。亚当和夏娃被上帝赶出伊甸园的事例告诉我们，越是不让做的事，好奇心驱使着一定要试一试；越是不让知道的事越神秘，更想知道。我认为，家长们与其让孩子在朦胧中探索，不如直接面对，把真实的情况如学科知识一样明明白白地告诉孩子。这样，既可以避免孩子误入歧途，又可以帮助孩子平稳度过青春期。联合国有关青少年性教育的一项调查表明，性教育开始得越早，发生性行为的时间就会越延后，安全系数也越高。2 缺乏性教育能力许多家长平时可以和孩子谈今论古，但从不触及到敏感话题：性。似乎是谈“性”色变。当面对孩子成长发育中的问题时，显得束手无策。（1）缺乏性知识的讲解能力。许多家长知道孩子在这段时期身体变化，对随之而

12、来的性意识朦胧觉醒了解甚少。我在工作中遇到过这样的案例：小明是六年级的学生，因为学习成绩好长得又帅，所以每天找他的女孩子特别多。晚上，只要电话铃声响，准是哪个女孩子找小明问作业。他的父母很担心孩子会发生早恋。于是，一切来电都由父母代听。后来电话是少了，可孩子回到家越来越沉默寡言，成绩也一落千丈。究其原因，是小明在班上得了一个绰号“妈妈宝”，意思是一切由妈妈做主。小明觉得在班上很没面子，经常因为这个绰号与同学发生争吵，人缘关系也越来越差。此时孩子对性产生神秘感，意识到自己正在向成熟过渡，他们向往成年人的生活方式。可惜的是，小明的父母不懂得朦胧期应该怎样帮助孩子调节心理平衡，掌握与异性交往的尺度，

13、更不能以“顺其自然”的态度对待孩子的所谓“早恋”。简单禁止情窦初开的孩子与异性交往显然是行不通的，就像大禹治水，堵只能引起洪水泛滥，及时疏导才是正确的选择，（2）日常生活中缺乏引导能力。许多家庭会遇到这样的事，爸爸或妈妈在洗澡，孩子突然窜进浴室。许多父母会急于遮遮掩掩，并用不自然的神情呵斥孩子：“你快出去！”孩子对大人和异性小伙伴的裸体均有天生的好奇心，并会产生一些离奇古怪的想法，而这种遮掩加斥责的做法更让孩子产生不安情绪。小彦刚上五年级，他的“小鸡鸡”就发育了，比同龄的孩子大、长，周围还长了一些黑毛毛。上洗手间时同学觉得奇怪，向他投来异样的目光，他自己开始感到自卑。一天，他的妈妈发现他在自己

14、房间对着镜子用小剪刀剪阴毛。孩子还问妈妈：“我的鸡鸡为什么和其他同学不一样？”妈妈很尴尬，不知道怎样回答。孩子有时处在生理发育和心理成长不平衡的状态。作为家长不能冷眼旁观，而应该和孩子一起积极面对，帮助孩子尽早走出生理和心理困惑。3 转移性教育责任现在城市生活节奏快，尤其是深圳，许多家庭的成年人为了自身的发展，为了家庭生活的稳定而整天忙于奔波。有些家长以为只要满足了孩子的物质需要就满足了一切，忽略了孩子情感的需求，导致孩子心里有话无处说，内心烦恼无处讲，处于内心空虚、情感失落的状态，于是出现了孩子过早在异性身上寻求心灵安慰或将自我封闭等现象。女孩赵某，父母在外地工作，她长期和年迈的奶奶一起生活

15、。她穿着打扮另类，整天和一群中学生混在一起。奶奶看不惯，总是说她，她嫌奶奶罗嗦、烦，就经常顶撞奶奶，有时甚至和奶奶对打。奶奶把她的身体掐得青一块紫一块，她把奶奶抓得血痕累累。父母不得不一次次从外地千里迢迢赶回来解决问题。每个孩子在成长过程中都需要得到父母的精心呵护、无限关爱与正确引导。尤其是处于发育期的孩子，更需要父母留意孩子的点滴变化。当孩子的心灵长期处于饥饿的状态时，他们会过早的在异性身上寻求肉体上的刺激，这将会导致早恋、早孕，甚至是堕胎。小怡的父母是生意人，整天很忙。才上小学五年级，她胸前的“小包包”已经开始向外隆起，出落得如清水芙蓉。可是，青春的朝气与活力在她的身上找不到一丝痕迹。每天

16、低着头、含着胸、擦着墙边从人前走过。见人不打招呼、不说话，像个哑巴，但上课时却常常看坐在她身后的一名男同学。一天，班里正在上英语课，当老师面向黑板板书的时候，坐在小怡身后的那名男同学猛得站起向前扑，在她的前胸狠抓一把。小怡红着脸，把头压得更低了。少女性心理发展的每一个阶段，都呈现出比较复杂的心境。如关注异性的举止神态，希望得到异性的青睐，但又不敢把心底的愿望表露，表现出独有的拘谨、淡漠、矜持与羞涩。有些父母平时看不到孩子的这种变化，把教育的责任推卸给学校或社会。只有当孩子出现了问题，才像“消防员”一样抱着“灭火器”去救火，疲于奔命。要知道，这样适得其反，无济于事，反而容易引起孩子的反感，让孩子

17、关上心扉，使家长与孩子的隔膜越来越深。（二） 学校性教育不落实从教育层面上来看，尽管国家通过立法的形式规定青少年有接受青春期教育权利，但学校性教育实际上处于无序的放任自流的状态。究其原因是多方面的，关键在于：一是观念与阻力问题。性教育长期以来是一朵“羞答答的玫瑰”。过去，老师在课堂上难于启齿，现在老师好不容易不再“羞于讲”，主动进行别出心裁的性教育，终于有机会打破学生“偷着看”的尴尬，可惜家长不买账。有部分家长认为，孩子太小，还在发育过程中，担心性教育提早进行会干扰了他们的正常学习。一方面，社会各界强烈呼吁学校给予孩子应有的性教育；而另一方面，学校又不能按照自己的模式顺利开展教育计划。二是师资

18、问题。目前在学校唯一能讲到一点点“性”的课程是健康教育。这门课一般是由校医或体育老师兼任。他们大多数没有经过专业培训，缺乏为学生传授相关知识的能力。尤其对教材中有关男女生殖器外形结构和初潮、遗精、手淫等有关“性”问题，老师更是闭口不谈。因此，学生在课堂上学不到性知识。三是受应试教育的影响。许多学校和家长的观念是只要考试不考，教师可教也可不教，孩子可学也可不学。学校与家长把考试作为学生（孩子）的终生奋斗的目标，忽略了学生成长过程中性教育的重要性。以上三点问题直接制约着学校性教育的发展。（三） 现代传媒对学生性道德形成的负面影响过去，儿童的学习和教育主要依靠家庭和学校，而今，各种书籍、报刊、音像以

19、及互联网充斥着人们的整个生活空间，让人们不出家门便了解社会。发达的传媒信息量足以使人达到对生活的全面体验，加快人对生存目标和实现这一目标手段的认识，易于完成人融入社会的旅程。因此，传媒既能使儿童开阔视野、增长见闻，促其心智早熟，也能让儿童受到色情、暴力的熏染，对青少年儿童健康成长产生不良的影响。1. 催生性早熟心理学家弗洛伊德将人的性心理发展划分为五个阶段：口欲期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。他认为成人人格的组成部分在前三个发展阶段已基本形成，许多成人的变态心理、心理冲突都可追溯到早年期创伤性经历和压抑的情结。小学五、六年级的孩子正处于“潜伏期”的前期年纪，对早期性心理形成和成年性成熟起着

20、承上启下的“桥梁”作用。如今，许多书籍、报刊描写男欢女爱文字所占篇幅越来越大，电影、电视剧谈情说爱的镜头越来越频繁，街头广告人体赤裸裸画面随处可见，有的还很暴露甚至色情。这些让家长防不胜防，而这些对儿童的生理和心理起到了暗示和催生的作用，很容易引发儿童的性早熟。前不久，深圳大学心理系学生与深圳一所小学开展“与心一起成长”活动，其中一项是写出自己的心愿。六年级的一部分学生写出了这样的心愿：“我多想谈一场轰轰烈烈的恋爱”、“我多想献出我的初吻”等，这些话听起来是那么的熟悉，却又是那么的陌生，这反映了深圳11、12岁儿童似乎有些过早的生理和心理需求。从这里可以看出，部分儿童从媒体中接触到一些超越其心

21、理年龄的行为或画面受到刺激后引起发育提早。2. 诱发性行为传媒向人们展示了新的社会生活情境，这种情境与现实环境不同。因为文学作品素材源于生活却高于生活。我们的电影、电视、网络游戏等不分级别任由儿童观看、娱乐，儿童经常耳闻目染成人世界的卿卿我我，吸收其年龄段不需要的经验，这些零碎的、不选择就吸收的内容，可能是经过夸张、歪曲或浓缩的，并不符合社会现实，而儿童的好奇心会驱使其模仿。心理学家艾伯特·班都拉的模仿理论认为，儿童通过观察媒介内容，与其中某些角色或行为认同，并意识到某些情境下模仿会有有益结果，那么当这种情境出现时，儿童会发生模仿行为。由此看来，媒体过分渲染的色情、暴力、凶杀等情景，

22、对儿童潜意识会造成影响。近年来，各种未成年人参与性暴力犯罪或者遭受性暴力侵害的报道多次见诸报端，令人触目惊心。强奸、轮奸、卖淫这些名词在未成年人的领域里已经不再陌生。性暴力犯罪呈现低龄化趋势，已经引起社会各界广泛关注。例如文汇报曾报道上海某初中学生因看黄色录像难以抑制冲动，铤而走险，强奸幼女一人，猥亵妇女十几人，后在某大学再度作案被擒获。中国青少年研究中心研究员孙云晓无不担忧地说：“生理发育提前必然导致心理过早成熟。现在的孩子复杂就复杂在他们看了大量成人的东西，尤其是电视和网络里充斥着大量色情内容，儿童从中接受到成人的语言、行为后，逐渐将这些信息转化为自己的一部分。”【参考文献】1 靄理士：性

23、心理学，三联合书店，1987年。2 西格蒙德.弗洛伊德 ：性欲三论，国际文化出版公司，2007年。3 吴阶平：性医学，北京科技文献出版社，1982年。4 艾伯特·班都拉：社会学习理论，国际文化出版公司，2007年。5 秦云峰（主编）：幼儿稚童有性吗，中国社会出版社，1999年。6 魏霞 杨育林 张明：济南市小学生性教育现状调查，中国校医，2004年2月第18卷第1期。7 刘明军：小学生性教育初探，改革与战略，2005年1月第1期。8 毛海波：国外性教育发展状况及其对我国性教育的启示，辽宁行政学院学报，2005年第3期。四、 我国小学对五六年级学生进行性教育的必要性 性教育是

24、一个有规律的、循序渐进的指导过程，学校有计划、有目的、有组织地开展性教育，是学生全面、科学地获取性健康知识，养成高尚的性道德情操的基础。（一） 学生自身成长的需求杨红樱的小说在学生中广为流传，她所记录的故事贴近孩子日常学习生活，尤其是女生日记和男生日记被许多学生收藏。现年11岁的女孩小琳，是广州市番禺区大石中心小学五年级的学生，她道出了其中的原因之一：“我喜欢阅读，从杨红樱的小说女生日记我提前知道了月经。我便开始把这本书介绍给其他女同学，但这一切尤其是需要向男生保密的。”小学五六年级的学生，先后进入青春发育期。他们渴望了解出现在自己身上的变化。成都市青羊区苏坡小学对小学生高年级在学校开设性健康

25、教育课程的希望度进行调查，结果显示：91%希望；3%不希望；5%不感兴趣；1%选择其他。由此看来，学生渴求了解性健康知识的，并寄托于学校，希望学校能开设这门课程，满足他们在这方面知识的需求。而我国又有数以千万的少年儿童，他们是国家的未来，对他们进行性教育既符合其身心发展的需要，也是推动人类社会文明进程的必要条件。因此，作为育人场所的学校，开展性教育义不容辞，责无旁贷。（二） 性教育是一门学科 性是一门学科，不能无师自通，必须“传道、授业、解惑”。1性是一种生理现象生殖系统是人体的一个重要组成部分，这一系统在人出生才开始发育。到了儿童至青春期这一过程，会出现一系列个体从未有过的现象：女性的乳房隆

26、起月经初潮；男性的首次遗精；异性之间的相互吸引，也可能出现性冲动、手淫等。如果在此期间缺少有关的性知识，学生可能困惑，恐惧、焦虑，也可能处理不当。如，有的少女因胸部发育而羞涩，于是把胸部束缚得紧紧的，影响身体发育；个别学生偶尔的手淫也会因流传的“手淫有害论”而倍受煎熬，影响学习和健康成长。2性是一种心理反应人体个体的发育、成熟、衰老等各个阶段，均伴有性器官、性机能的相应变化，同时还伴有相应的心理变化。学校性健康教育对学生进行性生理、性心理、性保健卫生教育，使他们懂得性器官的结构与功能，了解性发育的自然进程，从而为青春期的身心变化作好科学的认识与充分的心理准备。3性是一个道德课题性必定带来后果，控制性冲动是青少年面临的严肃挑战。首先，学校性道德教育是必须的。它可以向学生传授性道德准则和法制知识，帮助学生认识性心理与性行为的社会性，使学生了解自己的性角色，懂得男女之间如何正常交往，既自尊自爱，又文明有礼，互相友爱。同时，掌握防止性骚扰与性迫害的科学方法，培养学生坚强、健康而有教养。其次，学校性教育也是急需的。只有学校课堂教学才能抵制某些媒体给学生带来的负面影响，避免同龄人之间的误导，消除社会消极性信息的影响，帮助学生正确对待传媒中的性信息，恰当处理成长中的性问题，促进学生健康成长。（三） 预防性侵犯防止对男女儿童的性侵犯也是十分重要的性教育内容。例如某