小学体育-快乐前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思

快乐前滚翻教学设计一、指导思想本课依据新课程标准，在设计教学过程中，坚持以“健康第一”为指导思想，在学生积极、主动参与运动的基础上，充分调动学生学习的积极性，培养学生良好的体育意识。让每个学生在学习中体会到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。通过本课的练习使学生身体的柔韧性和四肢力量得到增强。学生之间团结协作的能力和积极进取、乐观向上的态度。并在教学中为学生创造条件，给学生表现和展示的机会，培养学生乐于与他人合作、取长补短、共同进步的合作精神。二、教材分析

本节课是四年级（水平二）的技巧教材前滚翻，也是儿童喜爱的体育活动之一。它符合学生认知能力差、好玩、好动、好模仿的生理及心理特点。通过学习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。三、学情分析

四年级的小学生兴趣广泛、模仿力强、活泼好动、注意力易分散、喜欢游戏等特点。在课上的设计了“快快找伙伴”等游戏进行热身和辅助教材练习，使学生在欢快的气氛中，兴趣盎然、情趣高涨，产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣，使他们“玩在其中，学在其中，乐在其中”。四、教学目标1、认知目标：让学生能初步了解掌握前滚翻的技术动作，在运动中体验成功。2、技能目标：通过学习70%的学生掌握前滚翻正确的技术动作，发展灵巧、柔韧等身体素质，提高学生自我保护的意识。3、情感目标：通过创造练习和游戏练习，培养学生体操意识，勇于实践，团结协作和积极进取的优良品质。水平二（四年级）《前滚翻》教案教学内容1、前滚翻2、游戏：障碍接力赛重点：低头含胸、团身成球、学生能够互相帮助难点：团身紧、滚翻圆柔教学目标1、认知目标：让学生能初步了解掌握前滚翻的技术动作，在运动中体验成功2、技能目标：通过学习70%的学生掌握前滚翻正确的技术动作，发展灵巧、柔韧等身体素质，提高学生自我保护的意识3、情感目标：通过创造练习和游戏练习，培养学生体操意识，勇于实践，团结协作和积极进取的优良品质课的结构教学内容教学活动方式与组织措施时间开始热身部分一、课堂常规：（1）集合整队，检查常规，与学生亲切问好。安排见习生（2）宣布本课的内容与要求

二、热身活动：《快快找伙伴》方法：学生依次绕着圆圈进行慢跑，依据教师喊出的数字迅速与伙伴坐到同一个垫子上。三、准备活动专项准备活动1、整队，向教师报告，师生问好，安排见习生2、教师导入：教学目标、教学内容、教学要求﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡

﹡3、教师讲解热身游戏方法，带领学生边跑边做游戏4、学生跟着老师绕着圆圈根据老师的提示和口令参与热身游戏

5、教师讲解示范并领操6、学生成圆形跟着教师进行专项准备活动﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡★﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡13’3’学习提高部分一、技巧：前滚翻1、做一个实验，哪个物体翻滚的更快更好？为什么？①前滚翻标准示范，教师讲解动作要领口令：一蹲二撑三蹬（低头团身，成球快快翻）②学生练习，把垫子的一端垫高练习教学重点：1）低头含胸，团身成球2）教师讲解示范保护与帮助2、下颌把纸片夹住翻滚3、增加难度把垫子铺平练习

游戏：障碍接力赛游戏方法：教师发令后，各队第一名同学前滚翻迅速出发。爬过草地、钻过山洞、越过小河、快速跑向标志杆，绕过标志杆后迅速按直线跑回，与下一位同学击掌，依次进行比赛。1、教师讲解示范动作要领，邀请学生与教师示范保护帮助的方法。2、学生围着教师听看动作讲解和示范。3、学生练习，教师进行巡视指导，纠正错误。﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡★﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡4、教师启发学生用纸片夹在脖子上，纠正不低头的错误动作，教师巡视指导。学生示范5、学生练习，轮流进行保护帮助6、教师引导学生在平垫子上完成前滚翻练习教师巡回指导1、教师讲解示范游戏方法和游戏规则2、教师通过与学生相互参与评价评选出优胜组规则：1、听口令后出发，不能抢跑2、击掌完成下一位同学才能出发3、出现违规的队判成绩无效8’8’8’6’恢复整理部分1、放松活动2、课堂小结3、下课，收拾器材1、教师组织学生一起听音乐做放松动作2、学生跟着老师的语言动作提示，一起进行放松3、教师总结本课的教学情况4、师生道别，学生协助教师收回器材3’场地器材海绵垫50块，纸片24张、小篮球1个、魔方1个学情分析四年级的小学生兴趣广泛、模仿力强、活泼好动、注意力易分散、喜欢游戏等特点。在课上设计了“快快找伙伴”等游戏进行热身和辅助练习，使学生在欢快的气氛中，兴趣盎然、情趣高涨，产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣，使他们“玩在其中，学在其中，乐在其中”。通过一封信的形式向学生灌输运动健康的理念。效果分析前滚翻的动作要领是“一蹲二撑三蹬地，低头含胸,团身成球，向前滚动。前滚时，枕骨、肩、背、臀部依次触垫。在教学生练习前滚翻时发现有些同学前滚翻之后不能站起来做一个亮相，之所以不能立刻站起来,是因为有以下两个方面:第一,双脚没有用力蹬地，蹬地力量小。第二，双手支撑的时候离身体太远,没有贴近身体支撑,导致身体重心过于靠后。通过纠正以上两点，可以比较标准的完成前滚翻动作并顺利站起来亮相展示。教材分析本节课是四年级（水平二）的技巧教材前滚翻，也是儿童喜爱的体育活动之一。它符合学生认知能力差、好玩、好动、好模仿的生理及心理特点。通过学习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。评测练习本节课在教师指导下，采用分散与集中，分组的教学组织形式，以教师启发诱导、学生自主尝试练习为主，充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”，使每一位学生都能体验体育运动的愉悦，主要表现在：1．教师讲解动作要领，示范动作，然后学生模仿学习。2．学生分组练习展示动作，互相评价。3．学生分组练习前滚翻动作，帮助保护练习。4．教师巡视指导学生练习，语言表扬、激励学生，注重个体差异，对动作掌握差的学生进行纠正练习。5．利用卡片纠正学生不低头的错误问题。6．教师评价，表彰鼓励。7．障碍接力赛:教师调动学生参与体育游戏的积极性，学生分组进行比赛。8.加强课前的安全教育，学生自查口袋是否装有异物,鞋带是否系好，不留安全隐患。9．教授学生相互保护的方法，并亲自参与指导实施。10.通过一封信的形式,引导学生每天运动一小时,健康生活一辈子的运动理念。课后反思本节课较好的贯彻了面向全体学生原则，且运用了多种教学手段与方法达成教学目标，也很好调动了孩子们的学习积极性，但也存在下列问题：1.练习虽然环环相扣，但是练习次数太少，负荷不够。2.时间把握不是很好，练习时间有点少,导致提前一分钟结束本节课。3.最后游戏环节,考虑不是很周全,毕竟学生是第一次学习前滚翻,由于游戏带有比赛性质,把