小学道德与法治-让我们的家更美好教学设计学情分析教材分析课后反思

5《让我们的家更美好》教学设计教学目标：

1.知道每个家庭成员都承担着一定的家庭责任，懂得为家庭分担责任的重要性。2.懂得为家庭尽责，首先要做到自立自强，学会为家庭做力所能及的事。

3.学会关心和帮助家人，学习家庭民主商议的方法，与家人共担责任，共建美好家庭。教学重点：知道每个家庭成员都承担着一定的家庭责任，懂得为家庭分担责任的重要性。教学过程一、导入:

PPT出示图片，上课前老师和大家分享一张照片，这应该是一个家庭的全家福，从这张全家福中你能提取什么信息?指名。你感受到怎样的家庭氛围?是的，一家六他们大概在欣赏家庭相册吧!每个人都笑得很开心，他们应该有很多愉快的回忆，多么幸福、美好的一家人啊!

活动一：幸福家庭，人人有责1、这节课，我们继续围绕“家”这个话题，走进第5课《让我们的家更美好》,板书课题。教师说“拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，它需要所有的家庭成负尽责出力。不同的家庭身份，承担的家庭任务是不同的,这是小明和小丽的家庭责任单，我们一起来看看,PPT出示,在小明的家中，他的爸爸....

师：同学们，你能照例想想，写一写，绘制一份自己的家庭责任单吗?学生完成《家庭责任单》，3分钟左右,完成后投影。

2、分享《家庭责任单》：投影出示成果，通过分享我们看到了每个家庭的责任单都有所不同，但它们都有相同和共道之处。父母有父母的职责,他们要工作获得收入以供养家庭，他们需要照顾一家老小,撑起这个家,而我们作为家庭的一员，也有需要承担的责任。PPT出示《中华人民共和国婚烟法》第21条。那么一个充满爱和责任的家庭是什么样的呢?PPT播放公益广告《家》。板书“担当家庭责任”。

活动二：自立自强，承担责任1、家庭既让我们安全与幸福,又承担着多方面的责任。老师在网上看到一些图片，看看这里面有你的影子吗?PPT出示:师：上小学了，还让奶奶喂饭，对吗?指名说。生：不对，我应该自己吃饭。师：不想做作业,把它推给妈妈,对吗?指名说。应该怎么做?生：我应该自己写作业，有不会的问题请教父母。师：在家洗碗，狮子大开口一次起步50，猫味都惊呆了,对吗?应该怎么做？指名说。生：我应该主动帮妈妈干活。

2、师：是啊，自己的事情自己做，有余力了还可以帮家长做。PPT出示:请你回想在家中的表现，看看你在家中是否做到了自理自立。请同学们完成自理自立的“自我评价”表。学生思考并完成《自理自立自我评价表》。指名学生发言。师：晚上回家，请家长完成“家长评价",两份评价对比一下，想一想今后你还能在哪些方面更上一层楼，和家长做个约定吧！活动三：尽我所能，为家出力1、俗话说:家家有本难念的经,生活哪能都顺风顺水,家庭也难免会发生一些事情,请你来当家庭医生，看他们的家庭生活发生了什么?面对这些你会怎么做?PPT出示请1.2组的同学为1号家庭诊断;3.4组同学为2号家庭诊断，5.6组同学为3号诊断，7.8组为4号家庭诊断。完成后各派一名代表发言。指名说。老师这里也采访了几个小同学,看看他们是怎么说的，PPT上点击小喇叭。PPT出示、总结:“自立自强,方能悦亲，排忧解难，方能帮亲，生活中我们要尽力关心和帮助家人让他们多一份轻松和宽慰，并与他们一起撑起我们的家。板书：“共承担”。2、一家人相亲相爱，但也会有意见不一致的时候。这不，有一个小朋友向我们询求帮助了。PPT点击出示视频。小黎该怎么办呢?请你们出个主意吧!指名说。板书“同商议”。总结：是啊，当家人意见不一致的时候，我们可以和家人一起讨论，一起商量，同时还要发挥“润滑剂”的作用，和家人一起解决问题。四、总结收获，课后延伸：2020年的这个春节在我国中国亿万家庭都遇到了一个共同的难题,新冠状病毒来势汹汹,在这本该与家人举杯欢庆的时刻，有的人正与体内病毒殊死搏斗；有的人放弃归途,逆行而上；有的人加班加点修建医院，赶制口罩；更多的人响应国家号罩,坚持紧锁家门,默默为社会为家庭贡献力量。疾情之下,一个个小家在中国这个大家的底庇护下，茁壮,温暖,美好。板书“国家”。学完本课，让我们了也试着为我们的家庭、和国家奉献出爱与责任。板书上画心。板书：学情分析四年级的学生对美好幸福的家庭生活有所憧憬，但有一些学生认为自己尚未成年，没有能力参与家庭建设，认为家庭管理是家长的事。对此，本课设定的第一个教学目标是引导学生认识到每个家庭成员都应承担家庭责任，美好家庭建设人人有责。一些学生对承担家庭责任的认识还比较模糊，认为自己年龄尚小，难以为家庭做出具体的贡献。故本课设定的第二个教学目标意在引导学生通过对自身情况的分析，明确作为小学生，做到自立自强就是承担家庭责任的表现；能够关心、问候、劝慰家人，就是在为家庭做贡献。也有一些学生在日常生活中很少参与家庭事务，在家庭中没有发言权。即使父母征求其意见时，他们也不会表达意见，或不敢表达意见。针对这一现象，本课设定了第三个教学目标，意在引导学生学会早家庭生活中平等商议，与家人共担责任，主动参与家庭建设。效果分析本课我通过家庭责任单、多元评价表、家庭变化三方面让学生懂得每个家庭良性运转所需的必要条件和每个家庭成员对家庭应尽的责任与义务。四年级的儿童正处于由童年向少年过渡的阶段，生理发育加速，逐渐步入自我意识发展的第二个飞跃期。这个阶段的儿童情绪变化大，易与父母关系出现裂痕和情感疏离，发生逆反、阻抗等不良的情绪及行为。加之，现在的孩子由于受到家长的“以学习为主”的思想影响，多数学生不懂得自己在家庭中应承担的责任与义务。在本节课中，我通过情境创设、小组讨论，引导学生学会正确面对家庭中的变化，学会理解父母、勇于帮助父母分担家庭中的问题，从而创设幸福的家庭氛围。在课上，学生自然参与热情高涨，讨论起来有深度，情感认同得以强化，能够在潜移默化中提升自己的家庭责任意识。再加上家长们提供的音频、视频资源，大大增强了学生的参与度与荣誉感。学生增加了对家庭和家庭成员的关注，能够并乐于分担和处理家庭问题，提升学生家庭主人翁意识。教材分析本课旨在引导学生真正理解家的含义。通过家庭责任单、多元评价表、家庭变化三方面让学生懂得每个家庭良性运转所需的必要条件和每个家庭成员对家庭应尽的责任与义务。通过故事阅读、表达关爱、情境模拟三个角度让学生增加对家庭和家庭成员的关注,能够并乐于分担和处理家庭问题,提升学生家庭主人翁意识。人教版四年级上册道德与法治第5课《让我们的家更美好》评测练习一、选择题。(每题5分，共15分)

1、拥有美好幸福的家庭生活是_的共同愿望和追求。()

A爸爸妈妈

B.爷爷奶奶

C.所有家庭成员

2、随着年龄的增强，以下哪项是正确的()

A.我们的学习任务越来越重，因此要以学习为重，适当减少-些家务

B.我们在家里承担的责任和事物会越来越多

C.我们与之前没有任何的区别

3、怎样做才是对家人最大的精神安慰()

A.独立自主，拒绝帮助

B.独立思考，自己做主

C.自立自强，加强修养

二、判断题。(每题3分，共15分)

1、当家人意见不一-致的时候，我们要以“一家之主”的意见为主。()

2、家人商讨事情的时候，我们由于年龄太小不应该参与。()

3、父母对于女只有抚养的义务。()

4、作为子女，我们应该悦亲帮亲。()

5、当父母意见不一致时，我们应该站在妈妈这边。()

三、简答题。(共70分)1、请你说一说一个家庭承担的责任有哪些?(至少说出三个，5分一个，共15分。)2、当家庭面临以下变化时，我们应该怎么做?(每题10分，共30分).(1)爷爷奶奶搬来与你同住。

(2)妈妈失业了。

(3)姥姥生病需要照顾。

3、请你动员家人一起组建一个民主生活会，并为这个家庭民主生活会制定一些相关的规则，并说明你制定这些规则的原因。(25分)课后反思在本节课中，我以学生的真实生活作为切入口，引发学生思考、交流、讨论。学生有话题和内容可说，自然参与热情高涨，讨论起来有深度，情感认同得以强化，能够在潜移默化中提升自己的家庭责任意识。交流讨论中，班级中一些广受认可的学生，起到了榜样作用，令人信服，是课堂中不可或缺的一股力量。在选用学生“自立自强”照片时，我尽量关注到全班学生，再加上家长们提供的音频、视频资源，大大增强了学生的参与度与荣誉感。学生能真正地动脑、动心、动口，课堂有效地突出了教学重点。课标分析(一)本课目标1.知道每个家庭成员都承担着一-定的家庭责任，懂得为家庭分担责任的重要性。2.懂得为家庭尽责，首先要做到自立自强，