外研版八年级下册Module 9 Friendship Unit 2 教学设计

主备课课题Module9Unit2Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis.一、学习目标：1.知识目标1)能够正确使用课文中出现的词及短语，能借助标题和插图对语篇内容进行预测推断，速读故事验证预测，理清文章结构。2)能利用宾语从句讨论与友谊有关的话题。正确使用宾语从句的三种句式。构建“5Wh-questions+1How”思维导图，分层梳理、复述友谊故事；运用相关词汇和宾语从句复述他人和自己交友经历。（学习理解）3)以时间为线索描述自己的问题和描述感受2.能力目标读：能读懂阅读文章，理解语篇主题和细节。写：能用宾语从句来写与友谊有关的短文。（实践应用）3.情感目标1)通过对友谊的交流，掌握如何与他人交朋友，理解生活中情感影响的重要性。2)通过思考、小组合作交流，探究友谊故事的主题意义，意识到友谊的重要性，解决交往中遇到的常见的问题。引导学生与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。(迁移创新）二、教学重点：1、能够正确使用课文中出现的词及短语2、能利用宾语从句讨论与友谊有关的话题,正确使用宾语从句的三种句式。3、以时间为线索描述自己的问题和描述感受4、能力目标读：能读懂阅读文章，理解语篇主题和细节。写：能用宾语从句来写与友谊有关的短文。三、教学难点：读：能读懂阅读文章，理解语篇主题和细节。写：能用宾语从句来写与友谊有关的短文。四、教学方法：Readingandwriting五、教学手段：PWPmethod,task-basedmethodandinteractiveapproach六、板书设计：Unit2Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis.1.Whowasthegirl?Ididnotknow.(合并为一句话表达)Ididnotknowwhothegirlwas.2.(1)Lonely,alone(2)Insilence,silent,silently七、教学过程：（一）新课导入Brain-storming——Talkingaboutfriends:—Whatshouldagoodfriendbelike?—Ithinkthatagoodfriendshouldbe..Whatqualities(品质)shouldagoodfriendhave?Responsible,honest,brave,generous,patient,selfless,considerate,kind-hearted,confident,diligent,helpful,humorous,...【设计意图1】：通过此头脑风暴引出本节课与朋友相关话题和对朋友的描述。以及感受朋友的重要性。(二)阅读训练Activity1.Readthepassagequickly.Findtheparagraphsthatdescribethefollowingstages.1.Beforethesmile(Para---toPara---)2.Seeingthesmile(Para---toPara----)3.Afterthesmile(Para---toPara---)Readtothepassagequicklyandanswerthequestions.1.Whathappened?2.Wherewassheandhowdidshefeel?3.Whydidshefeelthatway?4.Whathappenedoneday?5.Whathappenedsuddenly?6.Whathappenedlater?7.Whatdoesshethinknow?Activity2.Readtothepassagecarefullyandanswerthequestions..1.Doesthebeginningofthepassagesurpriseyou?Why?2.Howdidthewriterfeelinthepast?3.Howdoesthewriterfeelnow?4.Whatadvicedoesshegive?【设计意图2】通过这一个阅读训练，完成活动3和活动4的练习题，训练学生的快速浏览全文的能力，以及细节信息的挑选。Activity3.While-readingReadthepassageagainandcompletethetable.【设计意图3】指导学生根据文章的时间线索找到时间的facts，最后推出opinion。Atfirst(1)______knewme.Ifelt(2)__________andwasafraidto(3)_____________withanyone.ThenonedayAgirllookedatmeand(4)______.Ifelt(5)______，livelyandwarm.NowThegirlhasbecomemy(6)__________.Ibelievethattheworldis(7)_____________itis.Opinion:Smileattheworldand(8)________________.（三）复述文章Retellthefactsdependingonthetable.Completethesentenceswiththewordsintheboxcirclegluesilencesticksuggestiontreasuretrust1.Myfathermadethe__________thatIshouldfindahobby.2.Eventoday,somepeoplesearchfor_______underthesea.3.Youcan______themtolookafterthehouse.4.Youmustmakethestampwetbeforeyou_____ittotheletter.5.Haveyougotany______?Iwanttostickthesepiecesofpapertogether.6.John’s____offriendsincludessomestudentsfromtheUK.7.Ilikethe________inthecountryside.Thecityistoonoisyforme!【设计意图4】利用表格素材，使学生练习复述文章内容，达到对文章的线索和人物情感变化的理解，和语言的熟练运用。（四）HomeWork1.Readandretellthepassage2.Doactivity4topractisethevocabulary3.Writeapassageaboutsomeoneorsomethingthatchangedyourlife.WhathappenedandwhenWhereshe/hewasandhowshe/hefeltWhyshe/hefeltthatwayWhathappenedonedayWhathappenedsuddenlyWhathappenedlaterWhatshe/hethinksnow（五）Summary:Whathaveyoulearnedinthislesson?Afaithfulfriendishardtofind.Alifewithoutafriendisalifewithoutasun.Afriendinneedisafriendindeed.（六）教学反思：教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地