小学音乐-迷人的火塘教学设计学情分析教材分析课后反思

小学音乐五年级下册第二课《迷人的火塘》教学设计教学目标：用优美、连贯的声音，饱满的情绪演唱歌曲。通过二声部轮唱，提升学生多声部演唱能力，进一步感受侗族音乐的魅力。通过改编歌曲风格的演唱，让学生更好的对比感受侗族音乐风格及特点，提高学生对民族音乐的兴趣，让学生爱上中国民族音乐。教学过程：教师活动学生活动设计意图学习过程一、互动游戏，激发兴趣（一）组织教学1、以节奏拍击模仿游戏引入本课。师：今天，我很高兴能跟大家一起度过一段快乐、美好的时光。我们的身体就是个乐器，拍击不同的部位，能够发出不同的声音。（1）XXX-tutita（2）X0X0XXX-tututitita（3）xxxxxxxx·tututututititita（4）xxxxxxxxxx（5）xxx·xxx·模仿老师的拍击节奏。拉近与学生的距离，通过有趣的小游戏激发学生的学习兴趣，为引入歌曲《迷人的火塘》做铺垫。2、找出音符与拍击部位的对应关系。16分音符对应拍击腿部；8分音符对应拍击腹部；附点4分音符对应拍手。通过节奏拍击游戏的方式，解决歌曲学唱过程中遇到的节奏难点。3、“节奏点播”游戏。学生拍击三条连接起来的节奏。让学生先充分体验和感受节奏然后再演唱会更好。4、完整拍击歌曲《迷人的火塘》中段节奏。学生完整拍击歌曲中段节奏。先解决节奏难点，在学习歌曲会更容易。5、复习巩固切分节奏型。6、学唱歌曲中段旋律。学生演唱二、学习歌曲（一）完整聆听歌曲设问：歌曲的演唱声音是连贯的还是跳跃的？学生聆听后回答从演唱声音入手，让学生在感受和体验基础上，更好地表现歌曲优美的情绪。再次聆听歌曲随音乐对口型，熟悉歌词。熟悉歌词（三）轻声演唱歌曲重、难点乐句，可采用师生接龙的方式进行学习和指导。学生演唱让学生进一步熟悉歌词，以便更好的表现歌曲对学生进行演唱指导音色、咬字、呼吸、力度等。学生演唱（四）为歌曲加入二声部并演唱，完整表演歌曲。通过欣赏侗族大歌视频，引导学生找出侗族歌曲大多为多声部这一特点，为歌曲设计二声部轮唱并演唱。将学生明确分工，合作完成。通过完整表现歌曲，进一步感受侗族音乐风格，提升学生的综合音乐素质，锻炼学生的团队合作能力。三、拓展、延伸1.师简要介侗族音乐另一特点：歌舞结合。2.在教师的引导下学唱改编为舞曲风格的歌曲。3.加动作演唱歌曲。在老师引导下用本节课所学的二声部轮唱和舞曲风格改编版歌曲完整表演歌曲《迷人的火塘》。学生聆听学唱，在老师的引导下，用本课所学轮唱和舞曲风格版本完整表演歌曲。让学生进一步了解侗族音乐及其特点，丰富学生的审美体验，开拓学生的视野，培养学生的创造力。四、课堂小结、下课学情分析小学五年级学生已经具备了较为良好的演唱习惯，具备了一定的演唱能力，特别是二声部演唱能力，这一时期已经开始从轮唱逐步转入二声部演唱。另外，学生开始从对歌词、旋律、节奏等音乐要素的关注，逐步转变为对音乐风格、音乐文化的探索上。学生的创造力也在稳步提升，不同体裁、风格音乐的学习为自己综合音乐素养的提升增加养分。效果分析本课从节奏练习入手，先进行简单的节奏训练，再解决歌曲中段的节奏难点。接下来多次聆听、感受歌曲，让学生不知不觉学会歌曲后，再为歌曲加入二声部轮唱并演唱，结合侗族音乐风格及特点，创编舞曲风格的版本并演唱，使学生进一步加深对侗族音乐风格的认识。最终完整呈现歌曲《迷人的火塘》。纵观整个教学过程，难度逐步递增，层层推进，学生在完成好一个环节的基础上再进行下一个环节，没有感觉出难度高不可攀，最终歌曲演唱呈现的效果不错，并在这一过程中，初步了解了侗族音乐的风格特点，学习内容非常丰富。教材分析歌曲《迷人的火塘》是小学音乐五年级下册第二课“欢乐的村寨”中的一首演唱歌曲，它是一首富有鲜明侗族音调特征的创作歌曲。歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌舒怀的欢乐场景。歌曲为带再现的二段体结构。由十六分音符和八分音符组成的切分节奏，使歌曲的气氛更加热烈。学习这首歌可以让学生初步感受侗族音乐风格，通过将歌曲改编为舞曲风格及二声部的演唱，可以提升学生综合音乐素养，培养学生对音乐的兴趣。小学音乐六年级上册《迷人的火塘》评测练习执教人：济南市槐荫区西城实验学校歌曲《迷人的火塘》用了怎样的声音演唱？拍击的部位与音符有着怎样的对应关系？请两人合作，用齐唱、轮唱的方式演唱歌曲。请简要说说侗族音乐的特点。课后反思一、本课的亮点1.教学环节设计巧妙、循序渐进本课虽然容量很大，但是各个环节环环相扣，难度逐步递增，学生接受起来比较轻松、自然。让学生切实感受到通过一节课的学习自己的音乐能力有了提升。2.激发学生兴趣，有效引导学生进行探索实践本课舞曲风格改编版本的学习和演唱环节，让学生在充分感受歌曲后，进一步感受侗族音乐文化，学生很有兴趣。此外，情境创设也能充分调动学生的兴趣。二、今后教学中应注意的问题1.应该把课堂看作师生情感交流的场所。现在的学生有鲜明的个性，丰富的情感，教师要和学生一起融入课堂，用丰富的情感去感染、触动学生，消除与学生间的距离，与他们一起体会音乐的美好，点燃学生思想的火花，这样的课堂也就更生动、更具有感染力。2.精彩的课堂缘于“动态”，缘于“生成”。这样的课堂才能对学生产生更为深远的影响，才更有利于学生的成长和发展。要不断丰富自己的教学智慧，生成越来越多的“引领策略”，让学生真正成为课堂学习的主人，通过师生之间、生生之间的多元交流、多元互动，在互动交流中实现共同发展，从而就能更有效地去实施动态生成性教学，使课堂成为孩子自由翱翔的天空。3.要关注所有的学生，尊重学生的个性差异。必须根据学生的个性特长，尽可能地设计符合学生实际、发展学生思维能力的各种课堂活动，创设让每一个学生都有施展才能的舞台，促进全体学生的发展，让每一个学生都能在课堂上有所收获。课标分析《迷人的火塘》是小学音乐五年级下册第二课《欢乐的村寨》中的一首演唱歌