小学综合实践活动-《衣物的折叠》教学设计学情分析教材分析课后反思

《衣物的折叠》教学设计【教学目标】1、使学生掌握叠衣物的方法和技能，学会整理衣物，教育学生主动做力所能及的家务劳动，提高生活自理能力。2、让学生认识基本的洗涤标识，学会保护衣物。【教学重点】学会叠衣物，自己的事情自己做，帮家里人做家务。【教学难点】培养学生产生自己叠衣物，主动承担家务的兴趣，体验劳动的快乐。【教学准备】课件、各种衣物、自制收纳盒等。【教学课时】一课时【教学过程】一、谈话导入同学们，秋天到了，瞧，老师给大家带来了——一些长袖。那你们知道如何叠这些长袖上衣吗？今天我们就来学习如何叠衣物。二、指导学生叠衣服1、“叠一叠”环节过渡语：要想把衣服叠得既小巧又平整，可不是一件容易的事情，你有好办法吗？小组讨论一下，然后自己试一试。（学生自由折叠衣服）我发现，同学们叠上衣和裤子都很有自己的心得，那下面我们就来一场比试，听清楚老师的要求（师读），出示课件：叠一叠a.比一比，哪个小组叠的长袖既小巧又平整。b.每件长袖都叠好。c.叠完后，组长举手示意。d.音乐停，都坐好。学生叠好后，找同学上台展示，其他同学评价叠得怎么样？（小巧、平整）2、长袖巧收纳过渡语：同学们，看这两位同学叠得，哪个更好一些？为什么？那老师觉得这位同学叠得还不够好，因为很容易散。老师这里有一个叠长袖的好方法，能把上衣叠得小巧又平整，还不容易散呢~你们想不想学一学啊？播放“长袖巧折叠”的视频，提醒同学们认真听，仔细记。看完视频之后，学生尝试用这种方法折叠长袖。3、指导长裤、袜子、毛巾的折叠方法4、小组终极PK过渡语：同学们现在都学会这么多衣服的折叠方法了，那我们现在来进行一次终极大PK！听清楚老师的要求，出示课件“比一比”：比一比小组合作：a.将长袖、裤子、袜子、毛巾全都折叠好，看哪一组叠得最整齐。b.折叠好之后，整齐地放进收纳盒中。c.全部整理完毕，组长举手示意。d.音乐停，坐端正。小组代表上台展示，其他同学评价。（很整齐，美观）三、指导学生收纳衣服过渡语：同学们，老师发现大多数小组都能把衣服叠得整齐，今天我们学到这里，你就化身成为“叠衣小能手”了！但是，老师发现了一个问题，很多小组，都不能把衣物平整的放到收纳盒里，看，老师这里有长长的大衣，长长的裤子，还有小巧的袜子······（出示衣物课件），怎样才能把它们放入左边的衣柜中呢？1、“连一连”师：请同学们拿出铅笔，橡皮，尺子，还有课前老师发给你的纸，自己连一连试试。找学生起来回答，用“我准备将······放到······里。”这种句式来回答。2、教师指导师出示答案，帮助同学们解决难题，然后学生再把自己刚才连的改一改，改好后把学习用品放回桌洞。3、正确放进收纳盒师：刚才只是纸上谈兵，现在我们来动动手吧！听清老师要求，挪动收纳盒里衣物的位置，注意不用再折叠了，把它们放在你认为正确的位置。生自由挪动，找小组代表上台展示，其他同学评价。（放得很合理，把掌声送给他们）认识衣服的洗涤标识过渡语：同学们，我们方才学习了如何折叠衣服，怎样放衣服，现在老师问你们一个问题：平时在家里有没有洗过衣服？在这么多的衣服中，我们小朋友可以洗哪些？（小巧的）生活中，我们还可以洗哪些小巧的衣物？（出示课件：袜子、毛巾、红领巾、笔袋······）哦，这么多的衣服我们都可以自己洗，不过，你知道吗？每一件衣服上都有它自己的个性标识，看清了它们的个性标识，在洗的时候才不会伤害它们。认识标识师：看，这些标识你们认识吗？（出示课件）小组里讨论一下。（找小组代表起来说一说，第几排第几个是什么标识？）师揭晓答案，一一解说，帮助学生识记，出示带有详细文字说明的标识，然后让学生拿出课前发的衣物洗涤标识表，自己认一认，记一记。考考你出示不带文字说明的洗涤标识，考考同学们，都认识了吗？【课堂小结】师：同学们，这节课我们学会了什么？学会了如何折叠衣服，如何放衣服，还有认识了很多衣物的标识，你们可真了不起，今天晚上回家就帮自己的妈妈叠一下衣物，整理一下衣物好不好？【课后作业】1、观察身边的洗衣液、肥皂等洗涤剂，了解它们的不同功效。2、跟着妈妈学一学，了解洗衣服的基本步骤。【板书设计】衣物的折叠叠放认《衣物的折叠》学情分析当前，家长重学习轻实践的现象非常普遍，或出于怕影响学习时间，或出于做家务事没出息的错误认识，引导孩子参加家庭劳动不够，导致很多小学生劳动观念淡漠，生活自理能力差，吃苦耐劳的意志品质欠缺，长此以往，必将会影响一代人的整体素质。而三年级的学生好学、好问，对生活充满好奇，有一定的探究意识，和生活自理能力，但他们对于如何规范、有序地整理衣物，还存在模糊不清的现象，因此开展一系列“家务劳动我能行”的综合实践活动，不仅能激发学生的劳动热情，端正劳动态度，而且有利于增强学生的自理能力，规范生活习惯，提高劳动技能，培养学生服务他人、服务社会的责任意识。《衣物的折叠》效果分析《衣物的折叠》这一课，是一次十分有趣的综合实践活动，平时同学们上的课大多数是语数英三大主科，偶尔上一次这种动手能力很强的课，同学们都十分的有兴趣。尤其是“叠一叠”的环节，同学们在比赛中将衣物叠得既快速又整齐，在小组合作中学会了如何谦让他人，团结协作。三年级的学生又好学、好问，对生活充满好奇，有一定的探究意识，和生活自理能力，所以大多数同学都学会了如何折叠衣物，如何将衣物恰当的放到衣柜里，并且了认识了一些衣物的洗涤标识。在折叠衣服这一家务劳动中，提醒学生平时要体会父母的辛苦，主动做一些力所能及的家务劳动，提高了生活自理能力，培养了热爱劳动的好习惯，体验了劳动的快乐。《衣物的折叠》教材分析《衣物的折叠》是科学技术出版社《综合实践活动》三年级上册第五单元第二课的内容，这一个单元的目标主要是培养学生从小养成热爱劳动的好习惯。平时在学校，要认真做好值日扫除，为保持清洁的校园环境尽一份力；在家里，就要主动做些力所能及的家务劳动，锻炼自己的生活技能，表达对父母的感恩之情。这一课从同学们最常做的叠衣物为抓手，来教给学生巧妙的折叠方法，节省收纳空间，使学生掌握叠衣物的方法和技能，学会整理衣物，教育学生主动做力所能及的家务劳动，提高生活自理能力，提升学生的家庭责任感。《衣物的折叠》评测练习《衣物的折叠》课后反思历经五次磨课，《家务劳动我能行》之“衣物的折叠”这一综合实践活动课终于讲完了，整节课，我通过“叠一叠”“比一比”“理一理”“认一认”等几个环节来进行教学，学生都十分感兴趣，全身心的投入到课堂中来。通过这节课的学习，我相信学生自我服务和家务劳动的意识及能力增强了，学生的合作交往、语言表达、发现问题与解决问题的能力增强了，学生通过一个个环节，不但体会了大人劳动的辛苦，同时也唤醒了学生的家庭责任感，使所有的学生都品尝到了劳动与成动的喜悦。整节课，我只是起到了“穿针引线＂的作用，扮演的是＂导师＂的角色，而学生在整节课中才是真正的“主角”，为了进一步强化学生的家务劳动意识，让学生在生活中充分体验成就感。课后，我特地举行了班级交流活动，在交流活动中，我允许学生八仙过海，各献神通”，尝试用各种不同的方式进于交流。例如文字交流照片、录像视频交流:家长的评价交流:学生的现身说法:同伴的相互评价等，鼓励大家敞开心怀畅谈自己在劳动中的发现、收获和感受。采取校内评价与校外评价相结合的形式进行，具体有学生自评，小组互评、家长评价、教师评价等方式。但是，本节课也有不足之处，比如我的语言不够简练，有些话其实不用说，学生主动就说出来了，说多了反而是废话；还有本节课的环节设计比较多，游戏活动多，这就造成了两个结果，一是时间不够用，后面“认一认”的环节进行的很快，导致结尾很仓促；二是游戏多，学生积极性高，课堂纪律难以保证，学生极难掌控，课堂上差点失控。总之，这节课总算圆满完成，紧扣了单元的主题，实现了教学目标，培养了学生热爱劳动的好习惯。《衣物的折叠》课标分析小学阶段是培养学生良好的学习、生活习惯的重要阶段。良好习惯的养成重在实践。现代教育反对过多理念灌输、言语教育，提倡通过持之以恒的实践来培养和固化一些良好的习惯。但客观现实却是现阶段的小学生基本上都是独生子女，家长重学习轻实践的现象非常普遍，或出于怕影响学习时间，或出于做家务事没出息的错误认识，引导孩子参加家庭劳动不够，导致很多小学生劳动观念淡漠，生活自理能力差，吃苦耐劳的意志品质欠缺，长此以往，必将会影响一代人的整体素质。《2015年国家劳动教育指导意见》指出：低年段的学生要初步承担一些力所能及的家务