《秋天》教学反思

1/1《秋天》教学反思《秋天》第一课时教学反思

一、教材分析：

《秋天》是学校语文苏教版教材第七册第一单元中的一首诗歌。全诗共七小节，描写了秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了对秋天的喜爱和赞美之情。全文语言美丽生动，易于朗读和背诵。当然本文也重在让同学了解秋天的特点，从而激发同学对大自然的喜爱之情。

二、自我感觉良好的方面：

1、端正教研态度。态度打算一切，上《秋天》一课之前，我深化钻研教材，上网多方查找资料，扫瞄优秀老师的教学设计、教学实录，反复修改，最终确定教学设计。接着，修改制作与教学设计相应的课件，下载课文朗读等。

2、同学预习很充分，课堂表现优秀，特别给力。

3、注意同学学问的积累。我揭开课题后，引导同学沟通关于秋天的成语、诗句，对同学的发言大加欣赏，鼓舞同学多多积累语言。

4、以读感知。在整堂课的学习中，我实行多种方法，尽量调动同学的乐观性，让同学进行朗读。且每一遍都有不同的要求，真正做到了在读中感知课文，在读中理解课文。第一次倾听课文朗读，同学有了很好的仿照样本，也确定了感情基调。在其次次读书中回顾了课前预习，解决了生字新词和读通课文。第三次是分小节检查朗读课文，接着，我让同学通过阅读来初步理解课文内容，理清了课文脉络，最终，我让同学找出自己最喜爱的小节，进行朗读竞赛，读出自己的共性和理解。这样一次一次的读文，全体同学都参加到课堂学习中来，同学真正地成了学习的仆人。

5、重视字词教学。作为四班级同学，在第一课时的教学中，识字、写字仍非常重要。这堂课，我充分借助现代化教学手段来丰富识字教学。同时，这些教学并不是生硬地灌输、告知，而是通过同学的自主学习，去发觉，去研讨，从而习得新学问，同学学得轻松、开心而扎实。比如，“羊肠小路”一词的理解是引导同学从生活中学词语，又出示图片关心1

理解，同学很感爱好。我留有时间让同学当堂写字，对于写字姿态正确的同学赐予表扬，不正确的准时订正，这样做有利于同学养成良好的写字习惯。

6、创设民主和谐的教学氛围。我特别注意课堂上的乐观评价，不停地鼓舞、赏识孩子，给同学学习的信念与动力，让同学整节课自始至终都爱好盎然，为学习课文营造了和谐的良好氛围。

三、今后有待改进的方面：

1、在生字的学习方面，我应当把分析重点字形与写字结合起来，这样既紧凑，又会节省时间。课堂上有一时的疏忽，在教学设计时考虑得也不够到位。其实课堂上我就有觉察，听了同事的议课，更确定了我当时的想法。

2、对于再读课文，理清脉络环节，设计得也有小问题。为了照看到大部分同学，我特地降低了坡度，但设计得有些内容好像有部分重复，不够精炼，铺张了珍贵的教学时间。导致原方案中的第一部分没有时间完成，只好临时放弃了。其实只要节省三五分钟，就会更完善了。

3、教学前，对于课堂语言，特殊是过渡语，我也进行了细心的设计，但是在课堂上有时口语太多，还是做不到得心应手，不够精炼。

4、议课时刘老师提出的珍贵意见让我受益匪浅。成语“硕果累累”中的“累”应读其次声，而我这几十年来始终读成第三声，没有谁发觉我读的不对，我也从来没有意识到自己读的是错的，更从没想过要去查一查词典。事后，我特意上网查了查，证明白她说的是对的。我很惊讶，我想：若不是这次公开课，说不定我会始终错下去，直到一辈子。还有关于“葡萄”其次个字是读轻声还是读其次声的问题