科学衔接 多方奔赴 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选科学衔接 多方奔赴摘要：作为安徽省幼小科学衔接试点幼儿园之一，我园结合各级《推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》要求，有计划、有步骤地开展了幼小科学衔接系列活动：加强培训、宣传，明确衔接方向；转变教师与家长观念，凝聚衔接共识；幼儿园、小学、家长、教育主管部门及社会等多方联动，不断延伸衔接广度，稳步推进了幼小衔接的实践与探索。关键词：凝聚共识，多方联动，科学衔接为深入贯彻落实十九届五中全会“建设高质量教育体系”的要求，进一步阻止教育年3有效地推进幼小衔接工作开展，我园按照省、市、区《推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》部署要求，根据方案进度安排和园所实际情况，制定了《幼儿园幼小衔一、精准聚焦，明确衔接方向“双减”大背景下，幼小衔接成为让“双减”政策和精神落地的重要举措。为了推是当前学前教育的重要任务。那么如何开展具体推进工作呢？研透《指导意见》提出的基本原则和重要举措是做好我园幼小科学衔接工作的前提和保障。1.把握《指导意见》四条基本原则，确保科学导向2021年9上，他们中没有幼儿园工作经验的又约占半数，所以研透文件精神，把握科学导向至关双向衔接、系统推进、规范管理，统一认识：要坚持儿童为本，准确把握儿童学习发展特点与规律，既强调将入学准备教育渗透到幼儿园三年保育教育的全过程，同时突出大班的重点阶段不得超前学习、强化训练；以幼儿一日活动为抓手，从小班开始，逐步培养幼儿健康的体魄、积极的态度和良好的习惯，又强调大班应当根据幼儿即将进入小学的特殊需要，做有针对性的作息衔接、情感衔接、行为衔接、习惯衔接、意识衔接等方12022年安徽省中小学教育教学论文评选的准备，更不能用小学知识技能的提前教授和强化训练替代入学准备。2.保障《指导意见》五项主要举措，强化衔接合力《指导意见》聚焦幼儿园和小学两个主体，针对幼儿园、教研部门、家园校合作、与他们建立联合教研机制，与家长保持密切联系，及时沟通，做实家、园、校共育。二、转变观念，凝聚衔接共识针对多年存在的家、园、校未能形成教育合力的问题及原因，我园以自身为支点，组建家、园、校幼小衔接共育共同体，转变观念，达成共识，形成多位一体共育格局。1.园本研修找准衔接界点以“读、研、观、思、定”五个步骤为发力点，落实教师专项培训工作。全体教师共读文件内容、研讨要点、教学观摩、思考关键经验、制定指导要点。聚焦幼儿一日活动，针对幼小衔接幼儿身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面内容，深入研究儿童，探索积极有效的方法和策略，制定出适切各年龄段、各班幼儿入学准备教育调整情绪情感，提高入学准备教育和入学适应教育的成效。各试点园（校）开展的教研活动百余人次，多轮的学习与培训，特别对帮助刚入职年轻教师形成幼小衔接科学的教育理念，起到了很好的引领和示范作用。2.专项研究突破衔接难点互补。及时发现和解决教师在幼小衔接实践中的突出问题，总结推广好做法、好经验，不断提升教师专业水平，推进幼小衔接课程实施。针对衔接的难题，在大班时期，在学习方面注重幼儿学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养；注重养成专心倾听读和计算能力、口语表达能力、正确的书写姿势和坐姿；在社会性方面，注重培养幼儿的任务意识与完成任务的能力、规则意识与遵守规则的能力、独立意识与独立完成任务22022年安徽省中小学教育教学论文评选能力。[1]3.联合教研降低衔接高度问题，共商工作方案，园所教师与片区小学、试点园校研课、观课，降低衔接的高度，在互动中凝聚教育合力，达成共识。方面的内容逐一让学生适应。4.家园共育加大衔接力度幼儿园定期开展主题活动，定期推送专题文章，帮助家长树立科学育儿观念，减缓静待花开”幼小衔接专题家长会，为大班家长进行了“如何做好幼小衔接”专题讲座，针对家长们担心的幼儿入学零起点问题进行面对面答疑解惑；各班定期向家园群推送幼小衔接方面的文章和指导亲子秋游、半日活动观摩、区角创设评比、自理能力比赛等等，进行科学衔接理念的宣传与引导、落实，营造良好的家庭教育氛围。三、多方联动，延伸衔接广度孩子核心素养的形成。1.争取支持，增强衔接合力32022年安徽省中小学教育教学论文评选2.规范办学，加强监督管理动，制止幼儿教育小学化抬头。入学准备不是提前完成“固定知识”的传授，而是在幼儿身心全面发展的基础上，减”任重而道远，让我们与各方携起手来做好幼小科学衔接工作，达到提质增效目的，形成良好的幼小衔接生态，让“双减”落地生根，让幼儿、教师、家长在落实“双