小学教师师德培训

师以徳为先徳为师之本

四有抓师德师风建设做“四有”好老师有理想信念有道德情操有扎实知识有仁爱之心做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。目录312教师与师德教师职业道德的内容加强师德师风建设，增强使命感

教师与师德01顶天立地、出人头地、人

知识、能力、水平思想、品质、道德才德德才兼备★教师是指通过教育活动为社会或一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才的需要而为社会服务的人。教师职业，就是指按照一定社会的需要和标准，传授文化科学知识，以培养人的能力和思想品德的一种职业。

1.什么是教师？什么是教师职业？教师的劳动对象是可塑性大，尚未成熟的儿童和青少年；教师的劳动任务主要是从学生的心理上去造就完美的个性，塑造高尚的灵魂，而不是简单的从外部去“雕琢”对象；教师的劳动“产品”具有滞后性，一些教育不当事在以后显现；教师的劳动手段是以自己的学识、才能、思想水平和道德品质培养学生；教师的劳动过程具有人格性：是面对面得交流、心与心的交流，人品决定产品。教师的劳动成果是各个教师作用的有机总和，是集体劳动的结晶。2.

教师是一种特殊、光荣而神圣的职业师传道授业解惑学高为师，身正为范。授人以鱼，授人以渔。不愤不启，不悱不发。师德社会道德的沦丧道路的硬化与人心的硬化：信任的危机有毒的食物和药物案例北大的一位教授的孙子上了小学，过了一两个礼拜之后，小孙子回家就说了一件事：“我是我们班的二号种子，第二聪明。”家长就问他：一号种子是谁呀，三号种子是谁呀，他就说是谁。“谁告诉你是二号种子呀”？他说是班主任老师说的。过了一段时间，这个孩子回家来，又跟家长说，“我告诉你们，我们班有８个笨蛋。”“你怎么知道你们班有８个笨蛋？”他说有一天考试数学，考完了以后，班主任老师就说了，这么容易的题，你们都不会做，８０分以下的，都是笨蛋，现在请笨蛋站起来。我一数，正好８个。案例“劝退差生奖”

石家庄某中学为提高升学率，让初三班主任老师们劝退班上学习成绩差、升学无望的学生，每劝退一名奖励150元。结果一些老师为了得到奖励，千方百计挑差生的毛病，还经常“好心”劝说他们：反正考不上高中，不如早点回家找个出路。新闻报道说，初三五班2月13日第四次月考成绩出来后，班主任就把全班排名后15名的同学的座位安排在一起，让他们坐在班里最后几排，和前面同学的座位间留出一个过道。被这样歧视不说，老师还想方设法把差生赶走：总是找各种借口挑差生的毛病，哪怕你踩着上课铃声进教室，也会被罚站一天。结果，一些不想退学的学生也不得不忍痛离开学校。学校是教书育人的场所，难道他们就是这样教育人的？用这种手段得到的“高升学率”，又有多少实际意义？师德是一种职业道德师德是教师职业道德，是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去接待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。他是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。1教师作为自然人要具备良好的道德。教师要按照一定社会公德的要求而进行道德认识、道德情感、道德意志和道德行为习惯等方面的培养和锻炼，具备足以影响学生、指导学生和帮助学生成长的品德修养。教师必须了解国家的政策与法规，不仅要懂法，而且要模范守法。不能在教育教学过程中出现违法行为，如：侵犯学生的人身权，侵害学生的隐私权，与学生或家长有金钱往来等。师德的三个层次123凯洛夫：教师必须具有可作为学生模范的高尚的个人道德意志品质。威尔逊：教师是道德教育的中心人物。我国古代：孔子曰：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”。我国现代：百年大计，教育为本；百年教育，教师为本。“教师是人类灵魂的工程师。”师德的重要性国外：（1）师德是中华优秀传统文化的精神，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质；（2）师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。教师的理想信念，道德情操，人格魅力直接影响到学生的思想品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的，潜移默化的，终身受益的。师德的重要性1.师德是教师最重要的素质1缺乏爱心，不尊重学生，甚至侮辱体罚学生。

2缺乏耐心，不理解教育是慢的艺术，急于求成，急于事功。3缺乏事业心和敬业精神，工作态度散漫，对待工作马虎。

4缺乏清净之心，追求物质利益，为教不廉，对个人得失斤斤计较。总体上说来、对职业道德认识不够、个人修养应加强。

5缺乏感恩之心，否认自己的职业价值，对社会怀有抱怨之情。问题有的教师不尊重学生的人格，以各种方式随意侮辱学生。比如有的教师说学生“比猪还笨”，“榆木疙瘩不开窍”，“生来就不是读书的料”；有的教师用大话威吓学生，说再犯错误就不让上课，就开除出校门；还有教师因学生未能完成家庭作业，未能取得好的考试成绩，就体罚、变相体罚学生，罚站、罚晒、罚写、拧耳朵、扇耳光、拳打脚踢，给学生的身心造成了极大的伤害。具体表现1、缺乏爱心，不尊重学生，侮辱体罚学生。教育是慢的艺术，不能急于求成，急于事功，教育工作者必须学会坚守具体表现2、缺乏耐心。案例一位中学语文教师对朋友说：“我从来就没有搞清楚过主谓宾和定状补。”朋友问：“那你怎么教学生？”他说：“我糊里糊涂教，他们糊里糊涂学呗。”具体表现3、缺乏事业心和敬业精神，工作态度散漫，对待工作马虎。▲一些教师严重到开口向家长索要财物、要求家长为自己办私事等，不送礼的孩子哪怕你是“品学兼优”也得不到老师的重视，还要遭到老师“小鞋”的惩罚。▲有的教师工作中总把个人的利益放在第一位，毫无集体观念，不体谅他人的利益和要求，嫉妒他人的进步和表彰，对他人冷嘲热讽，拆台打击，造成人际关系紧张，与他人不能很好地团结合作。具体表现4、缺乏清净之心，追求物质利益，为教不廉，对个人得失斤斤计较。如果在平凡岗位上的我们，以敷衍的态度对待工作，每天被动地、机械地工作，同时不停地抱怨工作的劳碌辛苦，没有任何趣味，那我们的环境会自己变好吗？收入会增加吗？会开心吗？

不会，当然不会！只能永远做等待下班、等待工资、等待被淘汰的三等人！

我们左右不了变化无常的天气，却可以适时调整我们的心态。因为人的主观感觉就像一面镜子，你告诉自己：我很开心，便真的感觉到自己很心。

那么，免除平凡工作中的劳碌辛苦的秘诀就是用积极的心态让自己拥有舒畅的心情，用热情去工作！具体表现5、缺乏感恩之心，否认自己的职业价值，对社会怀有抱怨之情。以上种种，总体上说来，其根源在于一些教师对于教师职业道德认识不够，个人修养不高。小结

教师职业道德的内容02为人师表终身学习爱国守法教书育人关爱学生爱岗敬业中小学教师职业道德规范教师职业的基本要求教师职业的本质属性师德的灵魂教师的天职教师职业的内在特征专业发展的不竭动力▼爱国守法爱国与教育我从事教育工作55年了！当看到我的学生一批批地走向生活，为社会作出贡献时，我的内心是多么高兴啊！我在长期的教学生涯中，深深地感到，教师工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业。它对国家人才的培养，文化科学教育事业的发展，以及后一代的成长，起着重大作用。我越教就越热爱自己的事业。

2.教师如何爱国？热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

爱国主义就是千百年来巩固下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。邓小平：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”教师应该把爱国视为自己首要的追求目标。

1.什么是爱国？（1）寻根溯源，把爱国主义情怀传承下去。（2）身为教师，改变祖国的教育现状就是最坚定的爱国（1）全面贯彻党和国家教育方针；（2）自觉遵守教育法律法规；（3）依法履行教师职责权利；（4）不得有违背党和国家方针政策的言行;（5）严格自律，绝不做有损国家利益和形象的事;

（6）从不体罚学生做起。

3.如何守法？不尊重学生人格的现象普遍存在。

有的教师对学生不是报以满腔热情，在班级管理和教学管理中家长制作风严重。对学生出现的问题不是循循善诱，做耐心细致的思想工作，而是给予心理压力、呵斥和责骂。有的教师还对学生进行挖苦、讽刺，甚至漫骂。这些行为不仅严重地损害了教师在学生心目中的形象，不利于学生的身心健康成长，还失去了学生对教师的尊重，导致有些教师除了以强制性手段让学生听课、维护课堂秩序外，根本无法把学生的心拴在课堂上。变相体罚和体罚时有发生。有些教师因为学生表现不好，而对学生动辄罚作业、罚劳动、罚站，午餐时不让吃饭，到放学时间不让学生回家，以致一些本来行之有效的教育手段，如劳动、作业等失去了它本身应有的教育功能，成为惩罚学生的手段，可谓得不偿失。不注重师德修养，甚至打骂学生。这些行为严重违反了《教师法》和《未成年人保护法》，给学生的身心留下创伤。

是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害的行为，如殴打、罚站、下蹲、刮脸、打撕嘴巴、超过身体极限的运动等行为。体罚变相体罚是指教师采取其它间接手段，对学生的肉体与精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂等行为。《义务教育法》第十六条规定“禁止体罚学生”；《中华人民共和国教师法》第十三条规定“体罚学生，经教育不改的”，要给予教师“行政处分或者解聘”，“情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任”；《中华人民共和国未成年人保护法》第十五条也明文规定禁止体罚或变相体罚学生。教育必须为无产阶级政治服务，教育必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”(1958)

“教育必须为社会主义现代化建设服务，教育必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的劳动者和建设者。”(1999)

（十六大）“教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”(2002)

（十七大）“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”(07)

（十八大）坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。(2012)

（十九大）要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人作为教育的根本任务，发展素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.(2017)

对教育方针的最新表述“党的教育方针”解读把握“方针”明方向，反思初心看教育

党的十九大胜利闭幕后一个月，2017年11月20日下午，习近平总书记主持召开的十九届中央全面深化改革领导小组首次会议，就审议通过了《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。《意见》中的每一句话，都饱含着党中央对人民教师的高度重视，都饱含着习近平总书记对广大教师的殷切关怀。这既是新中国成立以来党中央出台的第一份专门面向教师队伍建设的里程碑式政策文件，也是以习近平同志为核心的党中央高瞻远瞩、审时度势，立足新时代建设教育强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦所作出的一项重大战略决策。这是教育改革深入到了“人的改革”。“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。”

今天如果面对中国教育的三问:为什么？怎么做？怎么样?百人一定会有百个回答，说明我们这个重大的方向问题上关注少，反思少，思想不明确，当然也就不统一。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”我们作为老师，沉浸在教育之山，更多关注教育的技术，艺术，却很少远观教育之山，把握教育的宏观方向，淡忘了教育的初心。可以称作：一问三不知。何为三不知？不知道事情的起因，不知事情的经过，不知事情的结果。今天我们就解读党的教育方针，反思初心远看教育。为谁服务？如何培养人？培养什么样的人？坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。什么是社会主义？立什么“德”？树什么“人”？什么是素质教育？坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。什么是社会主义？立什么“德”？树什么“人”？什么是素质教育？

坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。邓小平说：“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。《中小学德育工作指南》：“一个核心”（社会主义核心价值）“两个意识”(国家意识和社会责任意识)“三个热爱”(爱党、爱国、爱人民)“四个自信”(道路自信、理论自信、制度自信、文化自信)，“五个内容”（理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育）社会主义建设者，接班人。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。师"有理想信念"，生才"有理想"(政治信仰)师"有道德情操"，生才"有道德"(个人品德)师"有扎实学识"，生才"有文化"(文以化人)师"有仁爱之心"，生才"有纪律"(社会公德)教师的基本权利和义务(一)教育教学权；(二)科研学术活动权；(三)管理学生权；(四)获取报酬待遇权；(五)参与民主管理权；(六)进修培训权。

1.基本权利(一)遵纪守法义务；(二)教育教学义务;

(三)教书育人的义务；(四)尊重学生人格的义务；(五)保护学生权益的义务；(六)提高思想觉悟和教学水平义务。2.基本义务▼爱岗敬业12月1日，江西省永修县柘林镇太阳山教学点教师邹有云在上语文课。太阳山教学点目前只有2个班，共10名学生。为了山里孩子们的教育，邹有云在这里坚守了３０年，在大山深处唯一的一张三尺讲台上，默默耕耘，坚强守候。

他说看到孩子从山里走出山外，看到山里孩子的人生从这里起程，已成为他生活的最大快乐。３０年的坚守，尽管坎坷曲折，邹有云觉得值得。对于今后，他说只要太阳山教学点不撤掉，山里有上学的孩子，他就会在这里继续守候。他是青岛港的吊车司机，很普通的岗位——吊车司机;很单调的工作——把货物从码头吊上车、船,或从火车、船吊到码头.30个春秋就这样悄然而去。

然而,人们说,30年来,他从坚守的这个普通的操作台上流泻出的,不是单调的音符,而是一曲曲华美的乐章,一个一年内两次刷新世界集装箱装卸纪录的人——许振超。“干活不能光用力气,还要动脑筋;干一行,就要爱一行,精一行”。许振超就是在自己平凡的工作岗位上追求着自己。

教师与师德01（1）忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。（2）对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。（3）不得敷衍塞责。使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。1.基本内容（一）甘于寂寞，乐在爱岗敬业（二）以仁树人，以敬业完善自我（三）廉洁自爱（四）学会尊重，让无私体现在我们的一言一行中（五）勤于家访，让爱岗敬业落在实处

2.基本要求具体方法有：1、淡泊名利才能廉洁自爱

2、树立正确的义利观

3、公正、廉洁从教

4、用廉洁的标准进行自我约束

廉洁自爱1.“弯下腰”来，平等的与学生进行交流2.尊重学生的每一次成功，特别是第一次3.要把学生当人看，特别是后进学生4.信任是师生间情感交流的入口5.尊重的前提是了解学生6.对学生要有宽容之心学会尊重具体方法：1.淡泊明志，宁静以致远。自古圣贤皆寂寞。2.在读书中沉淀思想。3.要有明确的目标。知足常乐，安心乐教

4.得放弃才能甘于寂寞——放弃是一种智慧“有工作不好好做是最大失误与缺德”

甘于寂寞1.“仁”时刻在心中。地震、海啸等2.用敬业精神帮助学生；“铁棒与钥匙”3.以仁爱之心善待学生;“人非圣贤，孰能无过”4.把全部精力用在岗位上，养成爱岗敬业习惯。“早到一点点，晚走一点点，多关心学生一点点，温和一点点，看书多一点’。以仁树人实现有效家访的具体方法：1、

确定家访对象，明确家访目的2、

做好访前准备3、

切实把握家访时机4、

家访时的谈话要讲究艺术性5、

做好家访记录，及时反馈勤于家访美国一所中学的校门前有尊雕塑，是一匹马。什么寓意呢？按照我们的理解是：马到成功，做千里马，等等。可这尊雕塑的文字说明却是这样的：

这是一只被剥了皮的马。小马驹长大后出来工作了，第一家主人让它天天干重活，虽然草料也不错，但几天后，小马驹受不了，不干了。于是它来到了第二家，这家活是不多，但草料少，小马驹又走了。第三家主人是一个皮匠，这里没有活干，给的草料也多，小马驹高兴极了。但不久，小马驹就被剥了皮，因为皮匠就是为了要它的皮。

案列乐业、勤业、精业的关系

勤业乐业

精业前提体现升华三者相辅相成，相得益彰。▼关爱学生1.基本内容（1）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。（2）对学生严慈相济，做学生良师益友。（3）保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。（4）不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

故事一：一位山沟里出来的中学生第一次乘火车远行，由于口渴便买了一桶健力宝，但他从来没喝过这种饮料，不知如何开启，几经试验他决定用水果刀撬开。他的这个举动被一位带孩子的年青母亲发现了。

这时，他忽然听见对面的妇女对儿子说：“儿子，把健力宝给妈妈拿过来。”等到孩子递过来饮料，妇女注视着拉环，余光看着中学生，只听“嘭”的一声响，健力宝打开了。随之，车厢里又传来一声响，中学生的健力宝也打开了。

故事二：

一位教师上课时偶尔发现一个平时从未举手回答问题的学生举起了手，于是就让他起来回答问题，可他还是没回答出来。课后，老师找到他，心平气和地询问他不会回答问题为什么举手，他有些羞涩地告诉老师，别人都说他什么都不会，从未举手回答过问题，骂他是大笨蛋，为了顾面子而违心地举起了手。老师发现了他还有自尊心这个闪光点，认为经过教育帮助是会赶上来的。于是老师就告诉他，假如你上课认真听讲，是能听懂的。如果你不会，就举起你的右手，我不提问你，如果你真会，就举起你的左手，我才提问你。

后来他真的举起了左手，老师提问了他，他回答上来了。如此几次，同学们就改变了对他的看法。他信心更足，学习成绩很快就赶上来了。

《举起你的左右手》2.教师之爱的具体体现（1）危难时，舍生忘死献大爱

（2）用博爱之心铸造师德之魂（3）宽容之爱——宽容是人生最伟大的力量（4）信任之爱——爱学生，就信任他们（5）赏识之爱——催生希望的师爱（6）理解之爱——教育，从理解学生开始地震时，教师永远是方舟危难时，舍生忘死献大爱

大爱无言。爱是教育的根基，爱学生是教师的天职，没有爱就没有教育；大德无痕。师德是教师职业的灵魂，没有德行的教育就失去了方向。苟晓超：大学毕业后甘愿回乡村任教

他属于80后的一代，刚结婚的新郎，热爱工作，被人称作工作狂。2008年5月12日，在四川汶川大地震遇难。苟晓超生于1984年9月，2006年毕业于重庆西南大学计算机专业，2007年8月以全县第一名的公考成绩成为教师，放弃了留在县城工作的机会，而来到永安坝村小学任教。“苟老师是个工作狂，虽然离家只有几十分钟的路但不管是不是他值周，星期一到星期五他从未回过一次家。”同事苟文元说。“苟老师年轻，书教得好，对学生负责任，人又和气。”一位家长感言。学生们的印象里，苟晓超爱好踢球，充满了活力。

2008年对于苟晓超而言，是重要的一年，因为优异的工作业绩和合格的思想品格，今年4月，他被学校发展为入党积极分子，而今年5月2日他解决了终身大事，举行了一场幸福的婚礼。

5月12日下午2时28分，地震发生时，苟晓超正在教学楼巡查，面对地动山摇的灾难，他冷静地组织学生们一起逃生，这时，震下的砖块和混凝土砸向他的双腿，他的胸部、头部也受到了重创。下午4时20分，在被转往县城医院抢救的途中，因伤势过重去世。用博爱之心铸造师德之魂“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这句话在教育界广泛流传的经典名言说明：爱是教育的生命，爱学生是师德直接体现，是做好教师的关键。宽容之爱——宽容是人生最伟大的力量宽容是教师的基本素质，也是师生心灵沟通的桥梁。而宽容所释放出来的爱，更能体现教师对学生的博大胸怀。(1）营造一个宽容的环境，让学生感受到关爱（2）善于忘记，给学生一个重新开始的机会宽容，是一种美德，是一个人素质、修养的综合表现。宽容，是一种胸怀，是维系人与人之间和谐关系的重要因素。宽容，是一种力量，正是有了宽容，人们才协作着从野蛮走向文明。

宽容，是一种艺术，为了目的，用宽容去融化一切。

赏识之爱——催生希望的师爱

（1）将赏识之爱用提前夸奖法释放出来（2）将赏识之爱用人前夸奖法释放出来（3）将赏识之爱用间接夸奖法释放出来（4）将赏识之爱用动作夸奖法释放出来（5）承认差异，要留心学生的每一点进步（6）善于发现学生的闪光点（7）多管齐下，营造赏识的环境赏识之爱应该是冬日暖阳，沙漠甘泉！理解之爱——教育，从理解学生开始理解不仅仅需要老师具备爱心，还需要教师善于适当的迎合学生的需要，懂得换位思考，自我理解与自我反思等，同时还需要教师主动去消除理解道路上的各种障碍。（1）换位思考——让理解之爱更透彻（2）倾听——传递理解之爱的捷径▼教书育人乡村教师张美丽——《美丽的大脚》土得掉渣的西部乡村教师张美丽，用浓厚的地方话教孩子们识字、造句；用她那铮铮的侠骨给孩子们赢来了资助；一次偶然事故，张美丽永远离开了她深爱的学生，她用自己一双“美丽的大脚”谱写了感人至深的“美丽人生”！临时教师魏敏芝——《一个都不能少》

严格地说，魏敏芝不算老师，她只是水泉小学的高老师临时找来看管学生的，但就为高老师临走时交代的一句话———“一定要把娃看住，一个都不能少”，她表现出了惊人的执着和认真。也许就是她的“一根筋”让人们记住了她，并为她的精神所感动。1.基本要求（1）遵循教育规律，实施素质教育。（2）循循善诱，诲人不倦，因材施教。（3）培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。（4）你若是把你的生命放在学生的生命里，把你和你学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。2.具体方法不放弃“后进学生”（1）为“后进学生”构筑一个牢固的知识地基

（2）做“后进学生”的书友，培养他们的阅读兴趣转换观念，思路决定出路（1）转变身份，用民主照亮学生的心灵（2）打破思维定势，关注学生心理做个学问高、师德更高的专业化教师具体做法：（1）以实践提高自身的专业化水平

（2）加强理论探究，并应用于教学实践

（3）知识是专业化得基础

（4）做教育改革的探究者

（5）建立自我评价标准，促进专业化发展尊重学生身心发育规律，不拔苗助长鼓励长处，避免揭短注重情感激励良好的师生关系是个性化教育的基础因材施教，努力尝试个性化教育1234首先要提高学生的主体意识修炼好“启发”这一基本功放手给学生创设学习情境培养学生检查与反思的习惯1234还课堂给学生——营造师生互动的天堂师生互动5知其然，更要知其所有然▼为人师表（1）坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。（2）衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。（3）作风正派，廉洁奉公。（4）自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。1.基本内容（1）做严于律己的模范（2）仪表风度——端庄朴素的形象才富有感召（3）诚信为本，坚守高尚情操（4）人民教师以身作则的几个重要内容：

第一、努力学习马列主义，毛泽东思