【核心素养目标】1.3 地球的运动 教案（表格）

【核心素养目标】1.3地球的运动教案（表格）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析【核心素养目标】1.3地球的运动教案（表格）

本节课的主要教学内容源自人教版《地理》七年级下册，第二节“地球的运动”，具体内容包含：

1.地球自转的概念、方向、周期和产生的地理现象。

2.地球公转的概念、方向、周期和产生的地理现象，包括季节的变化、昼夜长短的变化、五带的划分等。

3.地轴的概念和地轴与地球公转的关系。

4.地球仪的使用方法，包括经纬网的构成、经纬度的表示方法等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了地球的基本概念、人类对地球形状的认识过程以及地球的构成等知识，这为本节课的学习打下了坚实的基础。同时，学生在数学、物理等学科中学习的角度、坐标等知识，也能帮助学生更好地理解地球的运动和地球仪的使用。核心素养目标二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.提升学生的地理观察能力，通过观察地球仪和实际地球现象，理解并掌握地球自转和公转的基本概念及其产生的地理现象。

2.培养学生的地理思维能力，使学生能够通过分析地球运动的特点，理解季节变化、昼夜长短变化等地理现象的成因。

3.提高学生的地理实践能力，学会使用地球仪，理解经纬网的构成，并能运用经纬度表示地理位置。

4.增强学生对地球运动的认知，培养学生对地球科学兴趣，提升学生的人文素养，使学生更加珍惜和保护地球资源。教学难点与重点1.教学重点：

-地球自转和公转的概念及其产生的地理现象。

-地球仪的使用方法，包括经纬网的构成、经纬度的表示方法。

-地球运动对季节变化、昼夜长短变化的影响。

-地轴与地球公转的关系。

2.教学难点：

-地球自转和公转的难以理解的概念，如地球自转的逆时针方向，地球公转的椭圆形轨道等。

-地球仪的使用，特别是经纬网的构成和应用，对学生来说是较为复杂的过程。

-地球运动产生的地理现象，如季节变化和昼夜长短变化的成因，理解起来较为抽象。

-地轴的作用和地球公转的关系，需要学生能够将抽象的概念转化为具体的图像和实际现象。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《地理》七年级下册课本，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与地球运动相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如地球自转和公转的动态演示视频，季节变化和昼夜长短变化的图解等。

3.实验器材：准备地球仪若干，用于学生实践操作和观察地球的运动；另外准备经纬网模型或卡片，帮助学生更好地理解经纬网的构成和应用。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行合作学习和实验操作。教学过程一、导入（5分钟）

"同学们，我们生活在这个美丽的地球上，你们有没有想过，地球是如何运动的呢？它为什么会有白天和黑夜，为什么会有春夏秋冬的变化呢？今天，我们就来学习地球的运动，让我们一起探索这些有趣的地理现象吧！"

二、新课导入（10分钟）

"首先，我们来学习地球的自转。地球自转是指地球围绕自己的轴心旋转，这个轴心叫做地轴。地球自转的方向是自西向东，周期是一天。地球自转产生的地理现象有两个，一个是昼夜交替，另一个是时间差异。"

"接下来，我们来学习地球的公转。地球公转是指地球绕太阳旋转，这个周期是一年。地球公转的方向是椭圆形轨道，从近日点到远日点。地球公转产生的地理现象有季节的变化、昼夜长短的变化和五带的划分。"

三、案例分析（15分钟）

"现在，我们来分析一个案例。假设你现在在哈尔滨，你的朋友在海口，你们两地的时间是一样的，但是你们各自的太阳高度角却不同。请同学们思考，这是为什么？"

"这是因为地球自转的原因。地球自转使得不同地方的太阳高度角不同，从而产生了时间差异。哈尔滨的太阳高度角比海口的太阳高度角低，所以哈尔滨的时间比海口的时间晚。"

四、小组讨论（10分钟）

"接下来，我们来进行小组讨论。请同学们分成小组，每个小组选择一个地球运动产生的地理现象，如昼夜交替、季节变化等，然后讨论这个地理现象的成因和影响。"

五、总结与反思（5分钟）

"现在，我们来总结一下今天学习的内容。地球的自转产生了昼夜交替和时间差异，地球的公转产生了季节的变化、昼夜长短的变化和五带的划分。通过这些学习，我们更加了解了地球的运动规律，也明白了我们生活中的一些地理现象。"

"同学们，地球的运动是非常有趣的现象，它不仅影响着我们的生活，也揭示了地球与太阳之间的关系。希望你们能够通过今天的学习，对地球的运动有更深入的理解，也能够在生活中运用所学知识，更好地认识和保护我们的地球。"拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《地球的运动》拓展阅读材料

材料一：《地球自转与公转的奥秘》

材料二：《地球运动与气候变化的关系》

材料三：《地轴与地球运动的研究》

请同学们在课后阅读这些材料，进一步加深对地球运动的理解和认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)地球运动的地理现象：请同学们思考，除了昼夜交替和季节变化，还有哪些地理现象与地球的运动有关？请举例说明。

(2)地球仪的使用：请同学们尝试使用地球仪，了解经纬网的构成和应用，掌握地球仪的基本操作方法。

(3)地球运动与人类活动：请同学们思考，地球的运动对人类活动有哪些影响？请举例说明。

(4)地球运动的研究：请同学们查阅相关资料，了解地球运动的研究历史和最新进展。典型例题讲解例题一：地球自转的方向是（）。

A.顺时针

B.逆时针

C.无法确定

答案：B

例题二：地球公转的周期是（）。

A.一日

B.一月

C.一年

答案：C

例题三：下列哪个现象是由地球公转产生的？（

A.昼夜交替

B.四季变化

C.日月星辰的东升西落

答案：B

例题四：地轴与地球公转的关系是（）。

A.地轴垂直于地球公转轨道平面

B.地轴与地球公转轨道平面呈45度角

C.地轴与地球公转轨道平面无固定角度

答案：A

例题五：根据地球仪上的经纬度，判断海口（19°N，109°E）和北京（39°N，116°E）两地的时间差异。

答案：北京的时间比海口的时间晚1小时40分钟。内容逻辑关系①地球的自转和公转是地球运动的两种基本形式。地球自转是指地球围绕自己的轴心旋转，方向是自西向东，周期是一天；地球公转是指地球绕太阳旋转，方向是椭圆形轨道，周期是一年。

②地球自转和公转产生了多种地理现象。地球自转产生了昼夜交替和时间差异，即为什么会有白天和黑夜，以及不同地方的时间为什么会不同；地球公转产生了季节的变化、昼夜长短的变化和