Unit4 Writing教学设计-2024-2025学年牛津上海版英语九年级上册

Unit4Writing教学设计-2024-2025学年牛津上海版英语九年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit4Writing教学设计-2024-2025学年牛津上海版英语九年级上册》的主要内容是关于描述事件、地点和人物。本单元的话题涉及过去发生的事情、旅行和不同类型的人物。学生将学习如何使用过去时态来描述事件，如何使用地图标记词汇来描述地点，以及如何使用形容词来描述人物。这些技能对于提高学生的写作能力非常重要，并且与现实生活中描述事件、地点和人物的情境紧密相关。通过本单元的学习，学生将能够更准确地表达自己的观点，提高写作能力。二、核心素养目标本单元的教学旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习描述事件、地点和人物，学生将提高运用英语表达自己的观点和情感的能力。同时，通过了解不同文化背景，学生能够增强文化意识，提高跨文化交际能力。此外，通过分析不同文本，学生将培养批判性思维，学会从多角度思考问题。最终，通过自主学习和合作学习，学生将提高自主学习能力，培养合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学会使用过去时态描述过去发生的事件，使用地图标记词汇描述地点，以及使用形容词描述人物。学生需要掌握这些描述性的语言表达方式，以便在写作中能够更准确地表达自己的观点和情感。

具体来说，重点内容包括：

-过去时态的构成和用法，如"IvisitedtheGreatWalllastweekend."

-地图标记词汇的使用，例如"Themuseumislocatedontheeastsideofthestreet."

-形容词的运用来描述人物，例如"Sheisatallandbeautifulgirl."

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到一些难点内容。针对这些难点，教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

具体难点内容包括：

-过去时态的运用：学生可能对过去时态的构成和用法不够熟悉，导致在写作中无法准确表达过去发生的事件。可以通过举例和练习来帮助学生掌握过去时态的用法。

-形容词的运用：学生可能对形容词的搭配和用法不够了解，导致在描述人物时表达不准确。可以通过举例和练习来帮助学生掌握形容词的运用。

-写作技巧：学生可能在写作过程中遇到困难，例如组织句子结构，使用恰当的连接词等。可以通过写作指导和小组讨论等方式来帮助学生提高写作技巧。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级上册的牛津上海版英语教材，以便于跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与本单元话题相关的图片、地图、人物描述的范文等，以丰富学生的视觉感受和理解。

3.多媒体资源：收集相关的旅行视频片段、历史事件的介绍视频等，通过观看视频激发学生对Unit4Writing主题的兴趣。

4.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

5.教室布置：将教室座位按照小组合作的形式进行布置，方便学生进行小组讨论和互动。同时，留出足够的空间供学生进行写作练习。五、教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是Unit4Writing，主题是描述事件、地点和人物。在上课之前，我想请大家分享一下你们最难忘的一次旅行经历。大家可以简单描述一下旅行的时间、地点、所见所闻和感受。这样可以帮助大家激发对Unit4Writing主题的兴趣。

2.主体教学（30分钟）

（1）过去时态的讲解与练习（10分钟）

（2）地图标记词汇的讲解与练习（10分钟）

现在，我们来学习如何使用地图标记词汇描述地点。请大家翻到教材第48页，阅读课文中的例子，并尝试分析地图标记词汇的用法。之后，我将给大家讲解地图标记词汇的规则，并请大家进行一些练习，以巩固所学知识。

（3）形容词的讲解与练习（10分钟）

最后，我们来学习如何使用形容词描述人物。请大家翻到教材第49页，阅读课文中的例子，并尝试分析形容词的用法。之后，我将给大家讲解形容词的规则，并请大家进行一些练习，以巩固所学知识。

3.小组讨论与写作练习（10分钟）

现在，请大家分成小组，每组选择一个话题（事件、地点或人物），运用我们刚才学过的过去时态、地图标记词汇和形容词，合作写一篇短文。在讨论和写作过程中，请大家注意互相交流和分享意见，以提高写作能力。

4.展示与评价（5分钟）

写作结束后，每个小组请一位同学来展示你们的作品。大家可以根据展示的内容，对每个小组的写作进行评价，包括语法、词汇、表达等方面。同时，也可以给出一些建议，以帮助大家进一步提高写作水平。

5.总结与作业布置（5分钟）

作业：

1.复习今天学过的过去时态、地图标记词汇和形容词的用法。

2.写一篇关于你最喜欢的季节的短文，运用过去时态、地图标记词汇和形容词来描述。六、知识点梳理1.过去时态

过去时态是用来描述过去发生的事情。构成：一般过去时态的构成是动词的过去式。例如：visited（visit）、walked（walk）。用法：过去时态用于描述过去发生的事情，表示动作已经完成。例如："IvisitedtheGreatWalllastweekend."

2.地图标记词汇

地图标记词汇是用来描述地点的词汇。例如：ontheeastsideofthestreet（在街道的东边）、nearthetrainstation（在火车站附近）。用法：地图标记词汇用于描述地点的位置和周围环境，帮助读者更好地理解文本中的地点。例如："Themuseumislocatedontheeastsideofthestreet."

3.形容词

形容词是用来描述人物、事物和地点的词汇。例如：tall（高的）、beautiful（美丽的）、small（小的）。用法：形容词用于修饰名词，提供更多关于名词的信息。例如："Sheisatallandbeautifulgirl."

4.写作技巧

写作技巧是用来提高写作水平的方法和技巧。例如：组织句子结构、使用恰当的连接词、使用形容词和副词等。用法：写作技巧用于提高写作的清晰度、连贯性和表达效果。例如：为了更好地描述一个地方，可以使用连接词"Firstly,...Secondly,...Finally,..."来组织句子结构。七、板书设计①过去时态的构成：动词的过去式

②过去时态的用法：描述过去发生的事情

③过去时态的例子：IvisitedtheGreatWalllastweekend.

2.地图标记词汇的板书设计

①地图标记词汇的例子：ontheeastsideofthestreet,nearthetrainstation

②地图标记词汇的用法：描述地点的位置和周围环境

③地图标记词汇的练习：请学生举例描述熟悉的地点

3.形容词的板书设计

①形容词的用法：修饰名词，提供更多信息

②形容词的例子：tall,beautiful,small

③形容词的练习：请学生用形容词描述人物、事物和地点

4.写作技巧的板书设计

①组织句子结构的技巧：使用连接词、分段等

②使用恰当的连接词的例子：Firstly,...Secondly,...Finally,...

③写作技巧的练习：请学生练习用写作技巧描述一个地方或事件

板书设计要求简洁明了，重点突出，可以使用图片、图表、颜色等方式增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计要符合教学实际，帮助学生理解和记忆所学知识。八、课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：我将提问学生关于过去时态、地图标记词汇和形容词的知识，以了解他们对于课堂内容的掌握情况。

-观察：在学生进行小组讨论和写作练习时，我将观察他们的表现，了解他们在实际应用中所遇到的问题。

-测试：在课程结束后，我将进行一次小测试，以评估学生对于过