四年级英语下册 Unit 2 My family第一课时说课稿 人教PEP

四年级英语下册Unit2Myfamily第一课时说课稿人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析四年级英语下册Unit2Myfamily第一课时说课稿人教PEP

本课时为人教版PEP四年级下册第二单元第一课时，主要教学内容为家庭成员的称呼及介绍。通过学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员相关词汇，如：mother,father,sister,brother等，并能够运用所学知识进行简单介绍。本课时注重培养学生的听说能力，同时提升学生对家庭情感的认知。二、核心素养目标本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习家庭成员的称呼及介绍，学生能够提高听说技能，增进对家庭文化的理解，培养正确的家庭价值观。同时，通过小组合作和互动交流，学生将提升团队协作能力，培养跨文化交际意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-家庭成员词汇的学习：母亲(mother)、父亲(father)、姐妹(sister)、兄弟(brother)等。

-基本句型的掌握："Thisismy..."和"He/Sheis..."用于介绍家庭成员。

-听力理解：能够听懂并正确回应关于家庭成员的询问。

-口语表达：能够流利地介绍自己的家庭成员，并使用正确的词汇。

2.教学难点

-词汇的发音和拼写：特别是单词like"sister"和"brother"的发音，以及"grandmother"和"grandfather"的拼写。

-正确运用介词：在学习家庭成员照片时，正确使用介词"in"(e.g.,"Mymotherisinthekitchen.")。

-听力理解：对于含有家庭成员词汇的复杂句子进行听力理解。

-口语交流：在介绍家庭成员时，能够正确使用所学的词汇和句型，并进行流畅的对话。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版PEP四年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、家庭成员关系图谱、视频资料，用于辅助教学。

3.实验器材：本课时不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位分成若干小组，便于学生进行小组讨论和互动。同时，设置一个展示区，用于学生展示自己的家庭介绍。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学过的日常问候语，如"Howareyou?"和"What'syourname?"，以复习旧知识，激发学生的学习兴趣。

-教师展示一张家庭成员的图片，询问学生："这是谁的家庭？"引导学生观察并回答，引出本节课的主题"Myfamily"。

2.讲授新课（10分钟）

-教师通过PPT展示新词汇卡片，包括"mother"、"father"、"sister"、"brother"等，一一讲解词汇含义，并在讲解过程中配合肢体语言，帮助学生理解和记忆。

-教师创设情境，展示一幅家庭成员的图片，引导学生用新学的词汇描述图片中的家庭成员，如："Thisismymother."和"Sheismysister."。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，要求学生完成相关的填空和选择题，巩固对新词汇和句型的理解和掌握。

-学生分组进行讨论，互相练习使用新学的词汇和句型进行介绍，教师巡回指导并纠正发音和语法错误。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题："Whataboutyourfamily?Canyouintroduceyourfamily?"，引导学生用英语进行思考和回答。

-学生轮流进行家庭介绍，教师给予鼓励和反馈，强调正确的发音和表达方式。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调家庭成员的称呼及介绍的重要性。

-学生总结本节课的收获，并提出疑问，教师给予解答和指导。

总用时：35分钟

教学创新：在巩固练习环节，采用小组讨论的方式，促进学生之间的互动交流，提高团队合作能力。同时，通过情境创设和实际操作，使学生能够更好地理解和运用所学知识，培养学生的实际应用能力。六、学生学习效果1.学生能够掌握并正确使用家庭成员的称呼词汇，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等。

2.学生能够运用所学的句型进行简单的家庭介绍，例如：“Thisismymother.”和“Sheismysister.”。

3.学生的听说能力得到提升，能够听懂并正确回应关于家庭成员的询问。

4.学生能够通过小组讨论和互动交流，提高团队合作能力，培养跨文化交际意识。

5.学生对家庭文化有更深入的理解，培养正确的家庭价值观。

6.学生的语言表达能力得到锻炼，能够流利地介绍自己的家庭成员，并使用正确的词汇。

7.学生通过听力练习，提高对含有家庭成员词汇的复杂句子的听力理解能力。

8.学生能够在一个真实的语言环境中运用所学知识，提高实际应用能力。

9.学生通过参与课堂活动，提高自主学习能力和主动参与意识。

10.学生通过与同伴的互动，提高沟通能力和协作能力。七、课后作业1.作业类型：口语作业

内容：请学生录制一段视频，用英语向家人介绍自己的家庭成员，包括名字、年龄、职业等。

答案：示例视频长度为1分钟，学生清晰地用英语介绍了自己的家庭成员。

2.作业类型：写作作业

内容：请学生写一篇关于家庭成员的短文，描述家庭成员的外貌特征、性格和生活习惯等。

答案：短文长度为100-150字，学生准确地用英语描述了家庭成员的相关信息。

3.作业类型：听力作业

内容：请学生听一段关于家庭成员的对话，并回答相关问题。

答案：学生正确地回答了问题，展示了对对话内容的understanding。

4.作业类型：词汇作业

内容：请学生根据家庭成员的词汇，制作单词卡片，包括单词、图片和例句等。

答案：学生制作的单词卡片包含了正确的单词拼写、清晰的图片和例句。

5.作业类型：小组合作作业

内容：请学生分组，每组选择一个家庭角色，如父母、兄弟姐妹等，用英语表演一段家庭生活的场景。

答案：学生分组进行了表演，展示了家庭成员之间的互动和情感交流。八、板书设计1.目的明确：板书设计应直接服务于教学目标，突出家庭成员的称呼及介绍这一核心内容。

2.结构清晰：板书应分为词汇介绍、句型展示、家庭关系图示三个部分，便于学生理解记忆。

3.简洁明了：板书用词简洁，避免冗余，突出重点词汇和句型。

4.艺术性和趣味性：采用生动的家庭成员插图，以及色彩鲜明的字体，增加板书的吸引力。

板书内容：

词汇部分：

-母亲（mother）

-父亲（father）

-姐妹（sister）

-兄弟（brother）

句型部分：

-介绍母亲：Thisismymother.

-介绍父亲：Thisismyfather.

-介绍姐妹：Sheismysister.

-介绍兄弟：Heismybrother.

家庭关系图示：

-利用简单的线条和图形，展示家庭成员之间的关系，如父母与子女的连接线。

板书设计应根据实际教学进度和学生的反应灵活调整，以保证教学效果的最大化。作业布置与反馈1.作业布置

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业包括口语作业、写作作业、听力作业、词汇作业和小组合作作业，涵盖本节课的主要知识点。

-口语作业：请学生录制一段视频，用英语向家人介绍自己的家庭成员，包括名字、年龄、职业等。

-写作作业：请学生写一篇关于家庭成员的短文，描述家庭成员的外貌特征、性格和生活习惯等。

-听力作业：请学生听一段关于家庭成员的对话，并回答相关问题。

-词汇作业：请学生根据家庭成员的词汇，制作单词卡片，包括单词、图片和例句等。

-小组合作作业：请学生分组，每组选择一个家庭角色，如父母、兄弟姐妹等，用英语表演一段家庭生活的场景。

2.作业反馈

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在口语作业中，关注学生的发音准确