《短歌行》 统编高中语文必修上册

编版高中语文教材必修上册短歌行高中语文教材必修上册？教学导入他曾经叱咤风云，他死后骂名最多政治上最得意一笔是“挟天子以令诸侯”军事上最成功的一仗是官渡之战失败得最惨的一次是在赤壁最受肯定的是他的才略最受指责的是他的人品最有争议的是他的历史功过最没有争议的是他的文学成就他是谁？核心素养语言建构与运用：了解乐府诗、作者曹操等相关常识，熟练背诵诗歌。思维发展与提升：理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化。审美鉴赏与创造：分析诗中运用比兴、典故等表现手法的表达效果。文化传承与理解：体会并学习曹操为实现人生价值积极进取的精神风貌。是汉乐府曲调名。本诗用的是汉乐府的旧题，即运用乐府旧曲来补作新词。“乐府”有“长歌”“短歌”之分，其长短的区别不在于篇幅的长短，也不在于句式的长短，而在于歌声的长短。本诗是曹操用旧题写的新词。古代诗歌体裁行一、解题——「行的解释」《短歌行》“短歌行”与“长歌行”的区别：长歌的特点——热烈奔放。短歌的特点——节奏短促，低音短唱，抒发内心忧愁苦闷。文题解读歌行是乐府诗的一种《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》《陇上歌》《兵车行》《丽人行》《东门行》《十五从军行》《秦中吟》《白头吟》

《李凭箜篌引》《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》此外还有：谣、辞等别称歌行吟引曲一、解题——「乐府」除了歌、行，还有吟、曲、引等，也是乐府诗。广义上讲，可以入乐的诗都称为乐府诗，有多种含义：1、指宫廷主管音乐的部门，这种官方机构在秦、汉时已经设立。其主要任务是制定乐谱、训练乐工、搜集民歌以及创作歌辞等。习惯上把采自民间的歌辞称为“乐府民歌”。2、汉代人把乐府配乐演唱的诗称为“歌诗”，这种“歌诗”在魏晋以后也称为“乐府”。曹操创作的《短歌行》属于此类。3、唐代出现了不用乐府旧题，而只仿照乐府诗的某些特点而写作的诗，通常被称为“新乐府”，如杜甫《兵车行》。4、宋元以后“乐府”又用作词、曲的别称。因为它们最初也是配乐演唱的。一、解题——「乐府」关于「乐府」乐府与古诗乐府可歌，古诗不尽可歌1乐府诗多长短句，古诗除四言外，多为五、七言2乐府内容多为记功述事，古诗主言情3乐府诗贵遒劲，古诗当温雅4二、作者介绍曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳bó县）人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。死后被追尊为魏武帝。他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。曹操借汉天子的名义征讨四方，消灭二袁、吕布、刘表、韩遂等割据势力，降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一了中国北方，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。“曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。”二、作者介绍——「名人眼中的曹操」众说纷纭话曹操：名人眼中的曹操“太祖运筹演谋……抑可谓非常之人，超世之杰矣。”——陈寿《三国志》“子治世之能臣，乱世之奸雄。”——汉末名士许绍《魏书》“临危制变，料敌设奇，一将之智有余，万乘之才不足。”——唐太宗——鲁迅“酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。”——苏轼二、作者介绍——「曹操印象」曹操印象

阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣

——戏曲舞台塑造的人物形象思考：在《三国演义》和戏剧舞台里曹操的性格特征是阴险、奸诈、残暴。这和曹操在《短歌行》等诗句中透露出的情操是否有极大的反差。形成差异的原因是什么？建安风骨指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。二、作者介绍——「建安风骨」汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。二、作者介绍——「现存诗歌」反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来的灾难。如《蒿里行》：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”抒发个人的政治理想和抱负。如《龟虽寿》：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”又如《短歌行》。曹操的诗歌现存20余首，大致分两类:0102

建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的“官渡之战”一举消灭了强大的袁绍势力,统一了北方。这年冬天，曹操亲率83万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去，57岁的曹操有感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作——《短歌行》，抒发了自己求贤若渴，立志统一中原的雄心壮志。二、作者介绍——「写作背景」写作背景当时的曹操已经53岁了，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，建功立业。短歌行（其一）——曹操三、初读正音片段来自《三国演义》

(1994)短歌行（其一）——曹操对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。pìjīnwèiyōumòduōzābǔyànqiè三、初读正音第一层四、整体感知——「第一层」对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。【注释】【翻译】（我）饮酒听歌，感叹人生有多少时间！生命如同早上的露水易逝，可悲的是逝去的日子太多了。宴会上的歌声激越不平，心中的忧思令人难忘。用什么东西来解除忧愁？只有美酒（才能让我解脱）。当：“对”的意思。几何：多少。去日苦多：可悲的是逝去的日子太多了。慨当以慷：即“慷慨”，当以，没有实义。何以：以何，用什么。杜康：代指酒。短歌行人生之忧对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

文本解读忧人生之诗人为何忧“人生”？“人生短暂”对酒当歌，人生几何！

譬如朝露，去日苦多。文本解读忧人生之对酒当歌，人生几何！

譬如朝露，去日苦多。将人生比作“朝露”，极言生命短暂，感叹时光易逝。人生处一世，去若朝露晞。——曹植《赠白马王彪》比喻浩浩阴阳移，年命如朝露。——《古诗十九首•驱车上东门》诗人在宴请文武众将时，发出“人生短暂”的感慨是为什么？他要那么多时间干什么？文本解读忧人生之诗人在宴请文武众将时，发出“人生短暂”的感慨是为什么？他要那么多时间干什么？“建功立业，一统天下”结合当时的历史背景，思考诗人此处的忧实际上是何种忧？文本解读忧人生之结合当时的历史背景，思考诗人此处的忧实际上是何种忧？曹操之忧，是积极进取的英雄之忧，是“烈士暮年，壮心不已”的老骥长嘶。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》诗人认为此时只有什么可以解掉自己的“人生之忧”？文本解读忧人生之诗人认为此时只有什么可以解掉自己的“人生之忧”？慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧？唯有杜康。文本解读忧人生之杜康之酒真的能解诗人之忧吗？慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧？唯有杜康。“酒”即使能让人忘却忧愁也只是短暂忘却，不可能从根本上去除。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。——罗隐《自遣》四、整体感知——「第一层」明确：开头四句，抒发了诗人对生命有限这个自然现象的无限感慨。诗句带有感伤苍凉的情调，在这样的氛围里，诗人慷慨高歌，以美酒浇愁，寄托忧思。“忧思”是全诗之脉，而全诗抒写的正是诗人未能建功立业、统一天下的“忧思”，这“忧思”既解释了前面痛苦感叹的原因，又为后文埋下了伏笔。于是，诗人面对当时天下纷争、社会动乱的现实，寻找着解决的办法，这就揭开了下面广纳贤才的章节。思考：第一层主要写了什么内容？有什么作用？四、整体感知——「第二层」青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。第二层【注释】【翻译】年轻的贤才呀，我长久地思念你们。只是因为你们的缘故，我思念倾慕到如今。鹿儿呦呦鸣叫，它们在呼唤同伴采食田野里的艾蒿。如果我有八方好宾朋，我将奏瑟吹笙热烈欢迎。子：对对方的尊称。衿：衣服的交领。悠悠：长远的样子，形容思虑连绵不断。但：只。沉吟：沉思吟味，这里指思念和倾慕贤人。苹：艾蒿。短歌行人才之忧青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。文本解读忧人才之既然作者觉得人生不够用，那么他要实现统一天下的抱负，此时迫切需要做的一件事是什么？“招揽人才”青青子衿，悠悠我心，但为君故，沉吟至今。文本解读忧人才之青青子衿，悠悠我心，但为君故，沉吟至今。青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？——《诗经·郑风·子衿》诗人不直接表明自己对贤才的思念和渴求，而是引用《诗经》中的句子，向人才发出了深情的呼唤。引用呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙。四、整体感知——「第二层」思考：引用《诗经》中的句子有何用意？明确：诗人说“青青子衿，悠悠我心”固然是直接表达了对贤才的思念，但更重要的是他省略掉的原诗中的两句话“纵我不往，子宁不嗣音？”诗人不可能一个一个去找贤才，所以含蓄地提醒他们：为什么不主动来投奔呢？求才的用心十分真诚。文本解读忧人才之呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。——《诗经·小雅·鹿鸣》诗人将此句嫁接到诗中，浑然天成、天衣无缝地表达了对贤才的渴求。贤才若来投奔，必将极尽礼节。引用明明如月，何时可掇？

忧从中来，不可断绝。四、整体感知——「第三层」第三层【注释】【翻译】人才光耀如明月，什么时候可以摘取呢？忧伤不觉起于内心，久久难以排遣。穿过纵横交错的小路，屈驾来访。久别重逢，欢饮畅谈，重温那往日的恩情。掇：拾取，摘取。一说同“辍”，停止。陌：东西向的田间小路。阡：南北向的田间小路。枉：枉驾。讌：同“宴”。用：以。存：问候，探望。契阔：聚散，这里指久别重逢。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。四、整体感知——「第三层」第三层思考4：“明明如月”四句诗运用了什么表现手法？有什么含意？明确：运用了比兴的表现手法。以“明明如月”来作比，贤士如明月一样令人仰望，不可招致，这正是诗人“忧从中来”的原因，“不可断绝”更进一步写出诗人求贤而不得的苦闷。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。四、整体感知——「第三层」思考：“越陌度阡”四句诗表现了诗人怎样的感情？明确：贤才到来，诗人由上文求贤不得的忧变为喜，忧喜交织中表现出诗人求贤过程中的复杂心情。文本解读忧人才之越陌度阡，枉用相存。

契阔谈讌，心念旧恩。此句是诗人设想贤才来访，久别重逢，谈心宴饮，欢娱不已的情景。虚写有忧有喜、忧喜交织四、整体感知——「第四层」第四层【注释】【翻译】明月朗朗星稀落，乌鸦向南高飞起。彷徨失意绕树三周，不知可以依靠哪根树枝？高山不会满足自己的高度，大海不会满足自己的深度。我会像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下英才人心归服。匝：周、圈。厌：满足。吐哺：吐出嘴里的食物。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。短歌行人主之忧月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。文本解读人主之忧山不厌高，海不厌深。海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。——《管子·形势解》海纳贤才的诚意博大宽广的胸怀永无止境的求贤之心引用周公吐哺，天下归心。文本解读人主之忧周公吐哺，天下归心。表明作者要效法周公，广纳贤才，为完成统一大业而不由余力的真诚态度。用典四、整体感知——「第四层」思考：最后四句诗表达了怎样的思想感情？明确：最后诗句画龙点睛，希望人才都来归顺，确切地点明主题。“山不厌高，海不厌深”通过比喻表现了人才越多越好；“周公吐哺”的典故表现了诗人求贤若渴的心情。抒发了作者因时光易逝、功业未就而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建功立业的思想。

全诗反复出现一个“忧”字，诗人“忧”什么？

人生短暂、人才难求五、分析探究对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。五、分析探究人生短暂功业未就思慕贤才宴饮嘉宾盼望与贤才相聚明明如月，何时可辍？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依！山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。希望贤才来帮助自己建功立业。贤才择主搜揽人才五、分析探究忧思不绝宴待贤士盼全诗落脚点全诗着眼点五、分析探究功业贤才忧志一统天下低沉昂扬所谓用"典"五、分析探究——「用典」是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。

用典的作用请指出《短歌行》中运用的典故，并分析其作用。作用借用《诗经·郑风·子衿》中的句子，表达自己对贤才的深切思念。借用《诗经·小雅·鹿鸣》中的句子，表达自己优待贤才的态度。借用《管子·形势解》中的话，表示希望尽可能多地接纳人才。借用“周公吐哺”的典故，贴切地表达了诗人求贤若渴的心情。五、分析探究——「用典」典故①青青子衿，悠悠我心。②呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。③山不厌高，海不厌深。④周公吐哺，天下归心。《短歌行》中以“何”字发问，抒发人生感慨，请加以分析。五、分析探究——「“何”」①对酒当歌，人生几何！为第一次发问。诗人感慨人生的短暂，时光流逝，借此感叹人应及时建功立业，亦提醒贤才应及时选择明君，施展抱负。②何以解忧？唯有杜康。为第二次发问。唯有饮酒才能排解愁绪，曹操发出更加茫然的慨叹，志向不得实现，他忧愁万分。《短歌行》中以“何”字发问，抒发人生感慨，请加以分析。五、分析探究——「“何”」③明明如月，何时可掇？为第三次发问。明月象征贤士，诗人为实现人生抱负，渴求人才。④绕树三匝，何枝可依？为第四次发问。用“乌鹊”来形容天下贤才，曹操替贤能之士思索何人值得归附，实则告诉天下贤才自己正是他们的伯乐。明明如月，何时可掇五、分析探究——「比兴」譬如朝露，去日苦多乌鹊南飞，绕树三匝山不厌高，海不厌深呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。把贤者比喻为高空的明月表明优待贤才的态度喻人生短促喻贤士还没有归宿喻用人“多多益善”五、分析探究——「内容总结」

短歌行（其一）——曹操我心有愿期盼嘉宾（9–16句）为人而忧渴求贤才（17–24句）对酒当歌慨叹人生（1–8句）敞开胸怀广纳贤才（25–32句）招贤纳士建功立业五、分析探究——「主题归纳」这首诗主要表现了曹操统一天下的雄心和顽强的进取精神，抒发了诗人对时光易逝、功业未成的感慨，以及求贤若渴、慷慨激昂的宏伟抱负。知识梳理1.通假字契阔谈讌（“讌”同“宴”）2.古今异义明明如月［古义：明亮。今义：表示显然如此或确实（下文意思往往转折）。］3.词类活用（1）名词的活用：鼓瑟吹笙（名词用作动词，弹）乌鹊南飞（名词作状语，向南）（2）动词的活用：天下归心（动词的使动用法，使……归顺）（3）形容词的活用：去日苦多（形容词用作动词，苦于）随堂练习《短歌行》中透露出的曹操形象与传统的评价存在极大反差的原因：1、小说体裁因素E、《三国演义》题材七实三虚，有些虚构故事的影响2、历史上民族关系因素C、宋朝的民族关系紧张；元代蒙古族入主中原，对汉人实行高压政策，人心思汉。3、三国戏和评话本的人民创作性因素B、反对“暴君”、“奸相”造成的民不聊生，生活贫困。4、《三国演义》作者因素A、尊奉儒家朱熹的体系，未遵循司马迁的体例随堂练习下列对《短歌行》这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.开头四句忧叹人生苦短，看上去是要人们对酒当歌，及时行乐，实则抒发诗人对时光易逝、余年渐少而功业未成的感慨，表达出时不我待的急迫之情。B.“但为君故，沉吟至今”承接前句而来，其中“君”不再指称一个具体的人，泛指曹操心目中的贤才；“沉吟”沉思，深思，指对贤才的思念