小学道德与法治-这些是大家的教学设计学情分析教材分析课后反思

《这些是大家的》教学设计【课标分析】通过本课的学习，重在培养孩子们爱护公物的意识。基本思路是引导他们认识公共场合中的各种公物，体会公物带给我们的便捷，从而培养学生爱护公物的意识和行动。【学情分析】二年级的学生因年龄小，对“公物”这一名词理解起来有一定的难度。为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时教师利用课前谈话和猜谜等帮助学生区分概念，用图片、视频、活动等形式，增强学生爱护公物、喜欢学校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。【教学目标】1．知识与能力

(1)认识学校里的公物，并知道它们的作用。

(2)知道要爱护身边的公物。

2．情感与态度

(1)要以爱护公物为荣，以破坏公物为耻。

(2)知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护。

3．行为与习惯

(1)能够主动爱护公物

(2)做到小心使用不损坏。

4．过程与方法

尝试看视频、看图片等方法，认识学校公物给我们的学校生活和学习带来便利。并学会使用和保护学校公物的方法。【教学重难点】

重点：

知道要爱护身边的公物。

难点：

能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏【教学方法与手段】创设情境、游戏活动【教学设想】学生能在轻松愉悦的氛围中发现公物就存在于我们身边，感受公物给大家带来的便捷，激起学生爱护公物的意识和行动。【教学过程】课前谈话：二年级的孩子们大家好！今天很高兴能和大家一起学习，课前已经了解到我们班的孩子们有很多的兴趣和爱好，谁来说说你平时喜欢什么呢？那大家猜猜老师喜欢什么？其实我是一个热爱阅读的人。看，这是我新购买的图书，想看吗？这可是我自己的图书哦。不过，如果大家这节课能遵守课堂纪律，积极动脑，踊跃回答问题的话，我会忍痛割爱送给你们哦。好吗？那咱们现在开始上课。一、激趣导入同学们，你了解我们的学校吗？今天老师就带领大家认识一下我们郭楼镇中心小学！——干净整洁的校舍、花草葱翠的绿化，营造了良好的学习环境；足球特色学校是我们中心校一张骄傲的名片，绿茵场上洒满了足球健儿奋力拼搏的汗水；占地二百余平方米的全开架式阅览室，优雅的读书环境，浓厚的书香氛围，是我们学习的第二阵营；科学实验室是科学的启蒙，创新的殿堂，在这里我们自己动手将所学知识化为实践；在学校的微机教室我们能浏览网页、搜索信息，他是我们认识世界的一个重要窗口；在窗明几净的书画室里，我们发现美、鉴赏美，并且自己动手创造美；在音乐器材室和舞蹈室，我们感受音乐与肢体的完美结合，感受艺术的无穷魅力；可供千余人同时就餐的餐厅，为我们提供了良好的就餐环境，不仅严格按照卫生要求，还要保证我们成长所需合理的营养搭配。同学们，刚才我们看到的这些场地和设施你认为是谁的呢？预设学生回答：大家的！板书：这些是大家的大家公用的东西就是公物，那么，你知道什么是“学校公物”吗？指名读：学校公物，就是学校里的公共物品，包括公众的物件、设施或场地等。二、走近生活，寻找公物1、听！他有话要告诉我们呢！（播放录音）2、同学们，你们能帮助他吗？要想找到其他公物朋友，我们首先得知道公物都有一个共同的特点，那就是：大家共使用（板贴）3、现在咱们就开始行动吧！咱们先从教室开始寻找。4、教室里的公物我们已经找得差不多了，帮人帮到底，现在咱们再走出教室，到校园里看看，还有哪些是供我们大家使用的公物？5、同学们，你们都有着一双火眼金睛。现在，校园里公物们都一起来到了我们的课堂上，他们终于可以和三位嘉宾汇合了。三、体验重要，夸夸公物1、快来听听，嘉宾有话说（播放录音:

公物大家族要开展一个“最佳贡献奖”评选活动，小朋友们，你最想把这个奖送给哪一个公物？为什么？）2、公物的作用真的这么大吗？我们现在来体验一下，请大家全体起立，轻轻地拿出笔和老师发下去的表格，不允许靠着或是趴在桌上，迅速的写下自己的名字，要求书写规范整齐；全体请坐，再来写一写自己的名字。请同学们来说一说第一次站着和第二次坐着在写你的名字时有什么不一样的感受？那是谁的功劳呢？3、小结：是呀，这小小的桌椅可以给我们的学习带来很大

的方便，因为它们我们才能舒舒服服的写字学习。看来每一样公物都有它的功能和好处。有了它们，我们的生活和学习才会变得更加美好；有了它们，我们才能一起好好享受这样便捷的生活。（板贴：美好共分享）四、情景呈现，保护公物1、可是有一天放学后，我却听到了教室里的哭泣。（播放课桌椅的对话）听完他们的对话，你知道课桌椅为什么会哭吗？2、是呀，它的小主人一点都不爱护它们，而且还这样说：“课桌椅又不是什么值钱的东西，坏了让学校给我换一张就行了。”你同意这位小朋友的说法吗？

3、这些课桌椅是怎么来的呢？我们一起来看一看。看完介绍，你想说什么？小结：是啊，一张小小的课桌是多么的来之不易，它凝聚了多少人的心血。难怪课桌椅会那么伤心。4、然而，这样的哭声不仅仅在教室里，小朋友们赶紧跟着老师一起去校园里走一走，出示图片：（1）破破烂烂的足球网（2）破破烂烂的垃圾桶（3）污迹斑斑的墙壁（4）被折下的花朵。5、出示总图问：看着这一张张公物的照片，你有什么想说的吗？

6、《中小学生守则》中有这么一句话，我们一起来读一读，

出示“爱护公共财物”。我们每一个学生都应该爱护公物。7、想一想：我们应该怎样爱护公物呢？同桌交流，想出更多的爱护公物的方法。小结：我们班小朋友真聪明，一下就想出来这么多保护公物的方法。五、学习榜样，争做卫士1、这下公物朋友可开心了，他们决定开展“寻找爱护公物小卫士”活动。看到这个活动，老师立刻想到了我们班的李昌涛同学，为什么呢？你们来看这两幅图。这是李宋玉同学整理的，我给她写了一段推荐词。（PPT出示照片、推荐词）2、我们班有没有和她一样的爱护公物的小卫士呢？谁来推荐推荐？可以推荐他人，也可以推荐自己。3、（面向小卫士）你们看，你们做得多棒，同学们都推荐你们做“爱护公物小卫士”呢。（面向推荐人）请你们将“爱护公物小卫士”的奖颁给他。（播放音乐）4、老师现在想采访一下，你能谈谈你的获奖感受吗？老师和同学们相信你们一定会做得更好。六、活动四：大家一起来爱护请大家阅读教材第37页看看大家是如何爱护公物的？示例：公共马桶用完后要冲干净；教室墙上不能乱画；公共物品要摆放整齐；教室桌子要保护……想一想:在我们班级生活中，要怎样做才是爱护公物呢？教师引导：1）不乱涂、乱刻、乱画墙壁和门窗，不在门厅走廊、楼道及室内踢球、打球。2）关门窗时要小心，以防打碎玻璃，不准用脚踢门，要爱护门锁，做到人走关窗锁门。3）节约用电，不随便开拉电灯，做到人走灯灭；不浪费自来水和开水，水头用完后立即关好。4）班内的卫生工具要爱护，使用后放回原处，不乱拿别班卫生工具，借用的工具用完要及时送还。5）爱护、保护好图书、画报、杂志等，不在书报上乱写乱画，更不准将书刊上的页撕下。七、争做卫士见行动刚才，有三位同学获得了“爱护公物小卫士”的奖章，你们想不想也成为爱护公物小卫士呢？做为的一名小学生，应当积极响应号召，争做爱护公物的文明小学生，人人从我做起，从身边的小事做起。其实，爱护公物不仅仅要说在嘴上，还要实际行动起来。请大家拿出《爱护公物实践表》，好习惯养成最少需要21天，在这期间里，如果你能做到，并在旁边打一个“√”。21天后，老师还会再来看你们，看看我们班又多出多少位爱护公物小卫士，大家有信心吗？七、赠送公物：这节课，同学们的表现太棒了，老师决定把我心爱的图书送给你们共同阅读，那他就从我自己的书变成了（公物），他现在是（大家的）。希望同学们能珍惜它，爱护它。【板书设计】

这些是大家的大家共使用

美好共分享爱护公物人人有责《这些是大家的》学情分析对校内公物的保护是一个学校文明程度的重要标志，也是学生养成责任意识的重要途径。二年级学生不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识，为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时可利用学校内部的资源，尽可能地采取多种活动形式，增强学生爱护公物、喜爱学校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。《这些是大家的》效果分析

《道德与法治》课堂必须与儿童现实生活息息相关，与他们需要、愿望、情感和体验相联系。因此，我设计了“课堂小调查”、“寻找公物”等这种儿童喜闻乐见的形式，激起学生观察生活，关注周围环境的兴趣。在认识公物的时候，通过和我自己心爱的书比较，体会公物的特点是供大家一起使用，从而真正建立公物的概念，为寻找公物做了铺垫，可以说这几个活动是环环相扣，具有一定的层次性。

新课程强调全面提高学生素质，促进每一位学生的发展，教师要注意在思想上全面把握改革思路，在实践中全面贯彻改革精神，充分激发学生学习的兴趣，调动其积极性、主动性，培养其创造精神，让学生成为主体，为学生搭建一个愉快学习的平台。通过这节课的教学，我深深认识的道德与法治这门学科与学生们的生活息息相关，我们必须潜下心来认真专研教材，将课和学生的实际生活紧密联系起来，让他们在活动中亲身体验和学习。《这些是大家的》教材分析《这些是大家的》是《我们在公共场所》这一单元的第1课，对其他几课起着铺垫、引导的作用。本课由“学校里的公物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”四部分内容组成，此外还融入了《中小学生守则》中的内容“爱护公共财物”。本课时第一、二、三部分，主要是引导学生走访校园，帮助学生认识学校里的公物，认识学校公物给我们带来的便利；现场调查班级公物的使用的情况，发现问题，产生对爱护公物问题的关注；采用换位思考的讲故事方式，感受公物和“我”学习生活之间的关系：公物为我服务，我应该爱护公物；从“我和公物的故事”反思自己的行为，布置学生开展校园公物小调查。本课的教学重点是认识学校里的公物，知道它们的作用。本课的教学注重与学生生活实际的联系，抓住学生的情感体验，采取实地调查、换位思考等有针对性、实效性的教学方法，认识校园里的公物，感受公物是为大家服务的，我们应当爱护公物。《这些是大家的》评测练习《这些是大家的》教学反思《这些是大家的》是部编版小学道德与法治二年级上册的内容。我本课的教学以“生活化、活动化、自主化、情感化”作为教学的基本理念。这节课的得失如下：1、贯彻生活化的原则。课程标准明确指出：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。在本堂课中，我以学生的生活为基础，以现实生活中看到的实际情况为主要的内容开展活动，针对学校、学生的实际情况，通过学生的交流、探讨、达到了教学的目的。（1）调动生活中的经验。让学生说生活中的公用设施，从学生已有的生活经验出发，调动学生的积极性，使生活经验与课本知识进行有机结合，使面对学习主题感到有话可说，因而乐于探究，善于、敢于发表自己的意见，深切感受公用设施与我们的生活息息相关。（2）充分利用好生活中的事例，为达到教学目的服务。在教学过程中，积极启发学生，让学生自己身边爱护公物的真实事例，让学生积极发言，通过积极参与，明确具体的教学目标。2、积极创设民主、平等、和谐的课堂氛围。俗话说：“亲其师，信其道”，只有在我们的课堂教学中充分发扬了民主、平等的课堂氛围，才有可能拉近师生间的感情距离，学生才能有话说，有真话说。3、存在不足：然而当我静下心来，再仔细地回顾整个教学过程的时候，就会发现其中存在着许多问题：①如何正确地处理好教师的主导与学生主体的关系。通过教师在一个个问题的“开导”下，采用“一问一答”的模式，让学生的思维跟着教师在转，削弱了的课堂上学生的主体地位。②缺少对学生多元化的激励性评价。在具体的教学过程中，教师重视了对学生回答的评价，却忽视了对学生激励性的评价，因为只有通过学生激励性的评价，才能使学生主体性得到充分发挥，个性得到充分地张扬。③教学的形式比较单一，致使整个课堂氛围还不够轻松、活跃。④在回答问题的过程中，注重思维活跃、发言积极的同学，忽视了反应较慢的同学的参与，教育对象的全体性。教学环节不够严谨，教学语言不够简练，有重复啰嗦的地方。在今后的教学中，我将不断学习，继续探索，克服不足，将品德课上得更有趣。《这些是大家的》课标分析课程标准明确指出：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验