小学语文-部编教材第二单元习作“漫画”老师教学课件设计_第1页
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文档简介

猜猜他是谁？说一说

同学们，你知道能观察出下面漫画中的人物是谁吗？你觉得这些图片和平时看到的有什么不同？成龙孙俪葛优

漫画通过一些夸张的形式反映人物的特点，让人一眼即能看出。漫画中的人物虽然样子有点变形，但却让人觉得妙趣横生。我们在描写人物时，也可以采用“漫画”的特点，来表现人物最鲜明的特点。人教版语文五年级上册“漫画”老师习作\习作讲解

选人物，抓特点如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？一两句话概括特点。习作讲解

如果用一个具体事例来凸显老师这个特点，你能想到哪件事？选择老师老师特点具体事例抓特点，定事例习作讲解

蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。--《将相和》

抓特点，定事例习作讲解

蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。

动作描写语言描写神态描写

定事例，写具体习作讲解

；‘有一次，数学老师有事不在，一个下午都是语文课，语文老师看到好多同学一副无精打采的样子,她星星般的眼睛，眨巴了两下说：“我们玩写字游戏吧。“她把我们分成五个组，上台写刚学过的生词，比一比哪个同学写的生词又多又快又好。我们一听精神抖擞，纷纷举手想到黑板前展示自我。我们仿佛成了学前班的小孩子，都想感受一下童年时争相写字的乐趣。我们为了追求速度和字数，字写得字歪歪斜斜，大小不一，老师忍不住哈哈大笑，我们也笑了。’

学例文，齐评议习作讲解

；‘习作要求：1、通过典型事例突出老师的特点。

当堂练，齐修改2、叙事时可以从外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写等这些描写方法中最少选取最少三种，让事例更具体，更生动。3、写一个小片段即可。题目我的____老师（或老师，_______）

一：点明写作对象，介绍外貌特点。

（比如年龄、身材、面容、衣着等）

二：概括特点

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