《认识扇形统计图》教学设计(河北省县级优课)-六年级数学教案

认识扇形统计图张丽娟教学内容：冀教版《数学》六年级上册第84、85页。教学目标：1．经历读统计图、交流信息、讨论图的特征等认识扇形统计图的过程。2．了解扇形统计图的特征，能解释扇形统计图中的数据，能根据统计图回答有关问题。3．体会扇形统计图在描述和交流数据中的作用，激发学习新知识的兴趣。教学过程：一、复习旧知，引入课题1．师生谈话：师：同学们，谁来说一说我们以前学过那些统计图？学生回答：条形统计图和折线统计图。师出示幻灯片，学生说一说条形统计图和折线统计图的特点。师：今天我们学习一种新的折线统计图---扇形统计图教师板书：扇形统计图二、认识扇形图1、读学习目标出示学习目标幻灯片学生读2、学生初步感知扇形统计图老师对学生的几项情况进行了统计，并制成了统计图，大家来看一下。出示幻灯片，初步感受扇形统计图。1、全班交流我班男女生占全班人数情况统计图。2、单独出示学生喜欢喜欢吃水果的统计图和上学情况统计图，找学生来描述你了解到了那些信息和提出哪些问题。3、学师学友交流讨论全班各种球类统计图，你得到了那些信息和提出什么问题。师友展示：学友说，学师评价。4、小组讨论：提出：”每幅图中圆表示什么？其中的每个扇形表示什么？他们之间有什么特点呢？”师：在每一幅统计图中，整个圆表示什么？其中的每个扇形表示什么？他们之间有什么特点呢？”请同学们打开书８４页，小组讨论。小组讨论，展示交流。三、尝试应用1．提出“根据喜欢吃不同水果的人数统计图填空”的要求，让学生自主填写。师：通过上面的四幅图，大家对扇形统计图有了一定的了解。下面请同学们看“试一试”。根据扇形统计图㈡自己填空。2．全班交流。特别关注第⑷题，看学生是否能填出100%。师：谁来说一说第⑴个小题的答案？学生可能会说：生：喜欢吃苹果的人最多，占全班总人数的30％。师：第⑵个小题呢？生：喜欢吃橘子和香蕉的人同样多，各占全班总人数的25％。师：第⑶小题，这个题比较难，谁来回答？生：喜欢吃橘子和苹果的人数之和超过全班总人数的一半。生：喜欢吃香蕉和苹果的人数也超过全班总人数的一半。师：那喜欢吃哪两种水果的人数之和正好是全班人数的一半呢？生：喜欢吃香蕉和橘子的人数之和正好是全班人数的一半。师：谁来回答第⑷题，你是怎么想的？学生可能会说：喜欢吃各种水果人数的百分数之和是100％。因为喜欢吃各种水果的人数加起来就是全班的总人数，也就是100%。喜欢吃各种水果人数的百分数之和是100％。因为四个百分数加起来是100%。3.提出兔博士的问题，鼓励学生提出其它问题，要给学生充分表达不同问题的机会。师：根据统计图中的数据你还能想到哪些问题？学生可能会提出：有多少人喜欢吃苹果？喜欢吃苹果的比喜欢吃香蕉的多百分之几？……四、课堂练习1．提出“根据学校合唱团不同年龄人数统计图填空”的要求，让学生自主填写。2．拓展练习：如果用整个圆表示总体，哪一个扇形表示总体的25%？那么，剩下的扇形的百分比是多少？五、总结概括同学们，这节课我们主要学习了什么？你有什么收获？重温学习目标。请同学们继续搜集、调查现实生活中哪些地方还用到了扇形经统计图。六、自