大班数学教案《新年运动会》

大班数学《新年运动会》一、设计意图《新年运动会》课例体现的教学内容是按规律排序，我们的日常生活中存在很多有规律排序的现象。因此，在此课例中教师设置了以“运动会”为情境进行切入。在开始部分，引导幼儿利用两种不同颜色的三角形卡片进行挂彩旗活动，复习重复交替的变化规律；然后观察图片，并探索操作，初步感知和理解某种物品递增和递减的规律；最后，制作奖品，让幼儿根据递增和递减的规律设计奖品。内容来源于生活，又服务于生活，让孩子感受到数学活动的乐趣。二、教学分析1.教材分析

“排序”从字面上理解是较为抽象的概念，如果一板一眼的教，很难提起幼儿的兴趣。所以通过教师创设情境，引导幼儿制作彩旗和奖品等来掌握排序，然后幼儿集中交流讨论，最后教师再总结提升。2.学情分析大班的孩子已掌握了一些简单的排序方法，例如：ABAB、ABBABB等规律；但其思维仍以具体形象思维为主。所以，整个活动中教师始终以创设情境为主，为孩子创造了宽松、自由的学习氛围。操作活动是教学活动中最直接有效的一种教学手段，结合大班孩子的特点，在操作材料的投放上：由易到难、由少到多的投放。鼓励孩子与材料互动，在探索、感知、发现中获得抽象概念——有规律的排序。三、教学方法启发探索法、归纳演绎法、操作法。四、活动目标1.能仔细观察物品的特征，学习重复交替、数量递增和递减的规律进行排序。2.引导幼儿积极参与操作活动，培养观察和分析能力。五、活动重点主动参与活动，探索发现排序规律的方法。六、活动难点发现物体排列的递增或递减现象，并能大胆操作。七、活动准备1.歌曲《运动员进行曲》、《开火车》，运动会的背景图，男孩女孩的图片。2.若干份操作材料：红黄三角形卡片，两种大小不一的珠子、线，白色的卡片、三角形和圆形印章，白色长条形纸片(表示围巾)，两种长度不一的红色卡纸。八、活动过程1.听《运动员进行曲》导入活动。师：听，这是什么歌？我们在什么时候听过这首歌？请你们听着音乐跟老师一起做动作，并把自己做的动作记起来。师：刚才我们做了哪些动作？拍了几次手？拍了几次桌子？(边说边出示图谱)接下来该怎样排呢？师(小结)：当不同的物体在一起时，我们可以按照一定的规律来进行排序。现在我们再来听一遍音乐，并把动作也再做一遍。看能否按照一定的规律来对我们的动作进行排序呢？师(小结)：拍手、拍桌子是按照两种动作重复交替的规律进行排序。师：原来是幼儿园要举行新年运动会了，园长妈妈想请小朋友来帮忙。

2.引导幼儿自主探索排序规律。①按两种颜色排序，引导幼儿运用多种方法进行重复交替的排序。引导孩子大胆尝试操作，探索出与他人不一样的排序。如：ABAB、AABBAABB、ABBABB等方式。师：我们先帮忙布置比赛场地——挂彩旗(出示红黄三角形卡片)，请大家有规律的把它们挂到绳子上去，试一试，有多少种不同的挂法？你的挂法要跟旁边的小朋友不一样，等一下看哪一组的挂法最多？②反馈排序的多样性。师：你是怎样挂的？谁还有不一样的挂法？(教师根据幼儿的回答依次出示排序图)

师(小结)：原来只有两种颜色，也可以有很多种重复交替的排序方式。3.出示图片，引导幼儿感知并理解数量递增和递减的规律。①引导幼儿思考，初步感知数量的变化。师：运动员们准备进场了，我们看看第一组的队员们是排着怎样的队伍进场的？女孩子的数量有没有变化？男孩的数量有没有变化？是怎样变化的？②幼儿讨论。③个别幼儿回答，教师小结。师(小结)：原来女孩子的数量没有变，男孩子的数量在增加，每一次都比前面的增加一个。④出示不完整的队伍，幼儿操作，巩固数量递增的变化规律。⑤引导幼儿思考：你想让男孩子的数量不变，还是女孩子的数量不变？怎样继续排队？⑥出示图片，引导幼儿感知逐渐递减的排列规律。⑦师：这支队伍还是和刚才的一样吗？你发现了什么规律？⑧幼儿讨论。⑨个别幼儿回答，教师小结。师(小结)：原来女孩子的数量没有变，男孩子的数量在递减，每一次都比前面的少一个。师(小结)：只要我们认真观察，肯动脑筋，就会探索出许多不同的排序方法。4.操作：制作奖品，引导幼儿按递增或递减的规律排序。师：运动员们正紧锣密鼓的参加比赛，我们来给队员们准备精美的礼品吧。①介绍操作材料(若干份)。奖品一：《制作项链》两种大小不一的珠子、线。奖品二：《装饰卡片》白色的卡片、三角形和圆形印章，印在卡片的四周。奖品三：《装饰围巾》白色长条形纸片(表示围巾)、两种长度不一的红色卡纸，贴在围巾上。②幼儿操作，教师指导。鼓励孩子大胆操作，发现幼儿不一样的排序方法。③展示作品，引导幼儿分享交流自己的作品。师：你是运用了哪种方法来制作作品的呢？(幼儿介绍)师(小结)

：小朋友积极动手动脑，创作了这么多漂亮的奖品，园长妈妈感谢你们的帮忙!5.活动延伸师：现在老师开着火车准备去给运动员们送奖品了，咔嚓咔嚓呜……，在路上我们再找找规律，请你们站好有规律的队伍上车吧。九、教学反思在活动过程中，教师始终只是引导者和旁观者，幼儿才是学习的主人。整个活动教师根据教学需要，提供各种各样的操