信息技术与高中语文诗歌鉴赏教学整合分析

信息技术与高中语文诗歌鉴赏教学整合分析摘要：在新的课程改革中，运用信息技术进行教育教学是不可避免的。随着这种潮流的发展，职业高中语文的学习方法也随之发生了变化。根据职业高中语文的总体特征，介绍了运用信息化技术进行职业高中语文欣赏的有效方法，以期为职业高中语文课堂教学的实际运用提供一些有益的启示。关键词：信息技术职业高中语文鉴赏教学整合在新一轮的教学改革中，人们日益关注素质教育。在职业高中语文教学中，教师要注重对学生进行综合素养的培养，这就需要提高教学效果。在科技进步与推广的今天，运用信息技术辅助教学是一种不可避免的发展潮流。在职业高中语文课堂教学中，如何运用现代信息技术来克服目前职业高中语文课堂教学的弊端，实现对职业高中语文阅读的有效融合，是每个职业高中语文老师都十分关心的问题。一、当前职业高中语文鉴赏教学过程中存在的主要问题1.教学模式单一，无法适应素质教育的要求在目前职业高中语文欣赏的实践中，枯燥乏味的授课早已成了职业高中语文的一种常规形式，教师控制着教师的学习速度，让学生只能被动地接收信息，缺乏参与感，这种教学模式很难适应新的学习。要提高语文欣赏课的质量，就需要学生全面地投入到课堂中去，一味地依赖教师的“灌输”，是无法提高学生的欣赏水平的，这样做不但会限制学生的创造力，而且会让他们的思想变得死板，让他们失去学习的动力，让他们失去学习的动力，进而失去对语文欣赏的热情，进而影响语文欣赏的发展。2.教育理念过于陈旧许多职业高中都采取了传统的“灌输式”的教学方法，然而，新一轮的新课改，使职业高中语文的发展趋势更加明显，然而，这一新的教学方法过于保守，很难满足新一轮新课改的需要。由于受到考试的制约，大部分职业高中教学仅重视对知识的灌输，而忽视了对学生的全面发展。教师在职业高中阶段没有明确地理解职业高中语文课程的教育目的，将其视为促进升学率的手段，因此仅仅注重学生的学业表现，忽视对学生的语文能力和综合能力的培养，使其沦为了“考试”的工具，压抑了“人”的本性，制约了“人”的未来发展。3.教学缺乏针对性目前职业高中的语文教育，教师们都是按照教材上的要求来做，而忽略了孩子们的基本素质和性格，缺乏信息技术的指导，这会影响到他们的学习能力，影响他们的学习。职业高中生的心理发育还没有完全的发育，因此，必须重视其发展的特征，制订出一套适合其发展的教学方案，根据其发展的需要，采用多种教学方式和教学内容。4学生对学习语文热情不大就当前职高语文教育中的实际情况来看，主要存在以下几点问题：第一，在职高学校中，很多学生对于语文都不是很重视，大都只重视专业技能的学习。第二，学生的课外阅读量较少，忽略语文知识的积累，导致学生的视野不够开阔，大大降低了语文课堂教学的效率。二、信息技术与职业高中语文诗歌鉴赏教学整合的重要性1.有利于职业高中语文教师拓宽视野语文的诗词涵盖的学科很广泛，包括了多种语文的知识，课本上也有大量的课本，如果老师们不能及时地了解到，就会给学生们的学习造成很大的负面作用。诗词自身具有内容丰富、涉及面广的特征，所以在内容上应把握其特征，拓宽其内容，而将其与信息技术相结合，既能有效地克服诗词内容的单一，又能丰富教师的知识库，提高学生的学习能力，提高学生的学习水平。2.有利于职业高中生提升鉴赏能力教育的目标在于让每个教育者都能够利用自己所拥有的有限的教学资源，在传授给他们的知识的同时，还能够提高他们的主体性，通过他们自己的方式来构建起一套完善的系统，让他们在不断地完善自己的学习方式和技能，最终培养他们的自主性。同时，资讯科技也可以在某种程度上推进教育的发展，在语文诗词欣赏方面，语文老师运用资讯科技为同学们提供了更多的教学参考，从而提高了诗词的教学效果。3.促进全面发展职业高中的语文教学内容广泛，在学习中，往往会让人手足无措，特别是诗歌鉴赏和当代文学的阅读，对于具体的技能训练并没有太大的作用，更多的是为应对考试而设计的，这对今后的课程改革有负面的作用。在高职院校，语文教学的目标既是训练和锻炼他们的听说、读、写能力，也是为了锻炼自己的能力，掌握做题的技能，并利用自己的文化，形成独立思考和阅读的良好的习惯。为此，应重视职高诗词欣赏与信息化技术相的结合，提高学生的综合素养。三、职业高中语文诗歌鉴赏教学与信息技术整合的有效路径1.转变教学观念，利用信息技术丰富课堂教学形式在职业高中语文欣赏的传统教学中，教师普遍采用“灌输式”的教学方式，使学生在课堂上无法完全融入到课堂，没有主动地去学，从而造成了职业高中语文教学的低效。因此，要提高职业高中语文欣赏的质量，就要通过改变课堂的形式，调动学生的学习热情，运用现代科技手段可以有效地改善职业高中语文欣赏的教学效果。2.做好充分的课前准备在职业高中语文欣赏的过程中，要使学生有充足的课前准备，才能有效地提升课堂的学习效果。因此，教师在教学中要先指导同学们运用资讯科技进行课堂前的复习。教师可以按照自己的爱好把同学分为几个学习小组，再按照课程的内容和每个班的特点，安排他们的预习作业，例如欣赏背景、作者的主要特征、作者的主要生活经验，这些都是由同学们在网上收集和组织起来的。在这一阶段，学生自主、有效地利用了信息化技术，培养了他们的搜集与组织、协作的能力。通过这种形式的学习，让同学们对教师所要讲的语文有一个比较清楚的认识，并且在授课的时候，教师只要针对一些常见的问题进行重点的解答就可以，极大的节约上课的时间，提高授课的效果，让同学们对语文的理解更加深入。教师也可以运用资讯科技拓展他们的眼界。例如，教师可以针对学生的学习特征，在大量的阅读资料中挑选出符合他们要求的阅读素材；通过对职业高中生进行阅读练习，拓展了他们的知识范围，提高了他们的语文欣赏水平，提高了他们的阅读水平。3.利用信息技术提升学生诗歌鉴赏能力在职业高中语文诗词欣赏课的教学中，可以运用现代科技手段，将各种教育资源结合起来，提高学生的诗词欣赏能力与品位。在职业高中语文的课堂上，多媒体手段被大量运用，使其具有更强的针对性和有效性。运用现代资讯科技将职业高中语文诗词欣赏课与课堂结合起来，能提高职业高中生的主观能动性。从教育的角度来分析，诗词欣赏注重的是对个体和自主的认识，而在中国古代诗词的欣赏中，学生往往是被动的，而现代的科技手段则能有效地扭转这种状况。例如，在指导学生欣赏《将进酒》的同时，还可以利用影视作品中的历史和人文知识，增强对李白作品的了解。在欣赏课上，应根据有节拍的乐曲，掌握《将进酒》的节奏性，寻找其旋律转化的规律，从而转化为自身的审美认识和观念，提高欣赏水平。4.利用信息技术创设教学情境在职业高中语文诗词欣赏课的教学实践中，创造良好的课堂环境是提高课堂效果的一种途径。现代信息化技术的迅猛发展，为创造教育环境创造了极其有利的环境。在职业高中语文欣赏课中，通过创造课堂环境，使枯燥乏味的古诗作更加生动立体，能提高学生的学习效果。职业高中学生的诗词欣赏能力一向偏低，这主要是由于他们对传统的历史和文化知识的匮乏，而营造一个具有一定意义的课堂教学环境，能够有效地增强对诗词欣赏的理解，增强对学生的欣赏的兴趣。例如，在进行《春江花月夜》欣赏课的过程中，老师可以运用多媒体手段，运用图像和现代科技手段，对课堂的节奏进行调控，营造诗词欣赏的环境，使同学亲身感受这首古典诗词的韵味，体会“诗中有诗，山峰上的巅峰”的具体意境。5.利用信息技术，将重点内容细化，便于学生理解语文中所包含的大量的知识，以及比喻、烘托、渲染等，都是语文学习者必须对语文进行持续的剖析。在学习诗词时，要了解它的含义，了解它的意思，了解它的意思，了解它的意思。比如说，老师在为自己的同学们讲《蜀道难》的时候，里面就提到了很多关于蜀道的艰险，而这位老师并没有说蜀道崎岖。反而借着“蜀道之难，难于上青天”，让学子感到蜀道之险，远胜于登天。《蜀道难》实际上是描述川蜀的一条公路，老师们可以向他们展示现实的画面，让他们体会到“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅”体验到那种磅礴的气魄，使同学们领略祖国的雄伟。在教学过程中，老师可以通过对诗词所描写的情景进行呈现，使学员能够更好地体会到所描写的情景与自己所描写的情景之间的契合程度，使他们能够充分地参与到这首诗的创作之中，从而了解这首诗所要传达的思想。把现代科技运用到职业高中语文诗词欣赏教学中，能够更好地帮助同学们了解诗词所要传达的思想感情、精炼所说的东西、贴近实际的教学，让他们能够更好地了解和体会到诗人想要传达的感情，进而提高他们的欣赏水平。6.通过信息技术，唤醒学生的情绪共鸣，提升诗歌鉴赏力职业高中语文诗词欣赏课不仅要求同学们掌握相关的知识，更重要的是激发他们与诗词的情感共振，从而提高他们的审美和欣赏水平。传统的诗歌欣赏方法往往是逐字解析，而把教学重心集中于朗读词语的释意上，难以使学员自觉地感受和诠释诗歌的内在感情，而信息化技术则能很好地解决诗歌教学中缺少感情经验的问题。由于资讯科技所展现的东西往往是鲜活的，生动的，可以让同学们通过具体的、可触的文字、图像、动画、视频等方式，投入到诗词的意境之中，在真正理解诗词的内涵前，首先要让学员体会到诗词的氛围，从而不知不觉地受到氛围的感染和影响，而这是形成共鸣的必要条件。例如，在职业高中二年级的必修课《雨霖铃》里，有一首著名的诗篇：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，借着凄婉苍茫的情境，来表现诗人的悲怆心情。没有亲身体验过这种悲壮场景的职业高中生，大