借助智慧课堂助力英语互动教学 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选借助智慧课堂 助力英语互动教学摘要：在信息化时代，智慧教育成为教育教学信息化教学的主要体现。如何在信息技术支持下，改变传统的教学模式，增进信息流通和教学互动，优化智慧生成，也成为初中英语教学关注的重要话题。文章以智慧教育为主题，就如何通过构建智慧课堂，助力初中英语互动教学提出了几点建议，希望能通过智慧课堂让英语教学更有魅力。关键词：初中英语，智慧课堂，互动教学引言：智慧课堂是在信息技术支持下翻转课堂的重塑和升级，是智慧教育的产物。智慧课堂不仅指创设智慧的教学环境，还包括对先进信息技术的利用，教学模式智能化，所以，在学生智慧开发、教学互动方面，它更有优势。英语是初中必修课程，但是，长期以来，在英语课堂教学中，许多教师都不重视师生互动，导致学生缺乏对英语语言情境的体验，从而影响了教学生成。构建智慧课堂，增进师生互动和信息传递效率，可以满足学生的需求，促进学生个性发展。因此，许多人都主张通过智慧课堂建设，助力英语互动教学。那么，如何通过构建智慧课堂助力英语互动教学呢？一、激趣导入，提高学生的课堂参与度传统的英语教学采用的是填鸭式教学法，在课堂上，教师是教学的主体，学生没有参与课堂设计、讨论的权利，而且许多教师的教学手法非常单一，课堂氛围枯燥无趣。21世纪是一个信息技术飞速发展的时代。在21世纪，信息技术走进课堂，成为时代发展的必然。信息技术走进课堂，不仅为老师提供了教学的便利，还改善了知识呈现方法，提高了课堂教学效率。此外，信息技术的应用，还可以变枯燥的知识趣味化，抽象的知识形象化，激发学生学习兴趣。所以，对于充满好奇心和求知欲的初中生来说，他们更喜欢信息化的教学方式。因此，在课堂教学中，尤其是在导入这个重要的环节，教师可以将信息技术应用到教学中去，借助新颖有趣的导入方式营造智慧学习环境，为学生高效学习助力。如在学习“Whenisyourbirthday?”一课时，在导入环节，可以利用大屏幕让学生阅读英文绘本《Happy在绘本《HappyBirthday》中，Ana今年多大了？她生日时，举办了生日派对，都有12022年安徽省中小学教育教学论文评选谁去了？如果别人生日，邀请你去家里庆祝，你知道要注意哪些问题吗？你知道哪些有关生日的祝福语？如果你生日，别人送你礼物，并用美好的语言表达祝福，你会如与生日有关，希望能通过本节课的学习，让大家明白生日的意义，知道该如何讨论自己和别人的生日。这样借助多媒体开篇点题，可以增加课堂的趣味性，吸引学生积极参与进课堂教学中去。二、构建真实语境，激发听说读写的兴趣英语教学的根本目的，是培养学生的英语听说读写能力，为学生进行跨文化交际，能运用英语而服务。但是，学生英语运用能力培养，离不开真实的语境。之前在不敢在课下运用英语，就是因为缺少语用环境。智慧课堂是一种融合了多种信息技术的课堂模式，它不仅能生动呈现知识，还可以构建真实的英语语境，为学生提供听、说、读、写的机会，所以，构建智慧课堂，可以提高学生对英语语言的接受能力和理解能力，让教学更有意义，课堂更有活力。因此，在初中英语教学中，教师可以运用信息技术构建智慧课堂，构建真实语境，让学生对英语学习充满兴趣。如在学习“Wheredidyougoonvacation?”一课时，为了激发学生的学习兴趣，教师可以利用多媒体播放动画片，借助动画片讲述著名的卡通人物去海边度假的事。然后，让学生看大屏幕，看哪些句子是有关旅游提问、回答的句子，并让学生学习句子，了解句子的含义。在此基础上，让学生根据之前播放的动画，运用大屏幕上的句子相互提问，就有关旅游的问题，如你今年都去了哪里旅游？下个假期，你打算去哪里？怎么去？和谁一起去？等等，进行问答练习。这样不仅可以增加学生对句子的理解，还可以让学生准确掌握英语发音，培养学生说英语、用英语的勇气。三、促进学生思考，打造互动型英语课堂互动教学，不仅指学生之间的互动，还指师生之间的互动，学生与教学内容的互动。构建互动型课堂，需要教师摆正态度，懂得欣赏学生，与学生构建平等、和谐的师生关系。还需要教师积极创设与知识点对应的教学情境，促进学生思考，激发学生的兴趣，让学生对学习充满热情。问题是思考的纽带，也是课堂教学常用的方法。促22022年安徽省中小学教育教学论文评选进学生思考，需要教师了解学生的需求、心理，巧妙设计任务和问题，让教学动起来。因此，在初中英语教学中，教师要找准提问的点，巧妙展示问题、讲述问题，以问题为纽带增进课堂互动。信息技术可以为教学提供个性化多样化的服务，让提问和学生学习更加智慧。教师可以利用信息技术创设问题情境，使教学妙趣横生，高潮迭起。如在学习“Howoftendoyouexercise?”一课时，教师可以结合学生实际情况，在大屏幕上罗列、展示几个问题：Whatdoyouusuallydoonweekends?Whatkindofexercisedoyoulikebest?Howoftendoyoudosth?Howoftendoyouexercise?Whatdoyouthinkarethebenefitsofexercise?然后，让学生结合个人实际，回答问题，并让学生进一步思考Howoften是什么意思，让学生试着将下列句子翻译成英语：你多久去看一次电影?你过多久去吃一次西式快餐？再由教师结合学生的回答和翻译结果进行专题语法讲解。这样不仅可以让学生发散思维，还可以促进学生深入思考问题，提高课堂教学效率和学生的思考能力。四、运用互联网，对学生进行个性化辅导世界上没有完全相同的两片树叶。初中生虽然有着相同相似的兴趣、爱好，但是，他们的个性、兴趣、能力各不相同。以人为本，是新课标的核心。以人为本，需要尊重人，理解人，发展人，需要教师在教学中尊重学生的差异性，因材施教。但是，传统的“一刀切”的英语教学模式具有统一性，教师在教学中不会对学生有差件。在初中英语教学中，教师可以根据学生的能力差异，因材施教，对学生进行针对性、有差别的辅导，让学生的学习更加智慧，更有效。如在学习“Canyoucometomyparty?”一课教学时，在英语课文阅读和知识教学结束后，教师可能会根据学生层次，将学生分组，并分组布置作业、练习。如让后进组的学生系统学习英语词汇，巩固sectionA部分的生词和词组，知道该如何表达邀请，如何回答别人的邀请，掌握基础的英语知识。至于普通的学生，教师可以让他们32022年安徽省中小学教育教学论文评选利用Grammarfocus里的问答复习巩固句型和词汇，围绕“提出邀请、接受邀请和拒绝邀请”让学生进行课堂练习。学优组的学生，教师可以让他们采取小组合作学习的形式，进行情境操练、写作练习。在学生进行课后练习时，教师可以基于观察，针对某一层次的学生，利用信息技术进行个性化的辅导，如针对学困组的学生，给出系统的知识图表，让学生参考图表系统归纳基础知识。这样可以帮助学生疏通思路，优化练习成效。综上所述，信息技术的应用，为智慧课堂构建、教学互动提供了良好的条件，而且，智慧课堂更有助于英语教学改革和发展。因此，在初中英语教学中，可以基于信息技术的应用，构建互动型智慧课堂，营造良好的英语学习环境，促使英语教学基于结构性改变，从根本上提升教学质量。参考文献：[1]杨晶.智能化教学平台助力初中英语听说训练[J].英语教师,2019,19(18):143-14