小学校本课程-【特教】比多少教学设计学情分析教材分析课后反思

《比多少》教学设计教学内容：比多少教学目标：根据《培智学校义务教育课程标准》的要求，再结合教材内容、特点及学生实际情况，我制定了以下教学目标及康复目标。1、知识技能目标：A类学生体验并运用一一对应的方法比较物体的多少，学会用对比的方法描述物体的多少，并会用“…比...多;…比...少;..和...同样多”句式进行语言表达；B类学生在老师指导下会用一一对应的方法比较物品的多少，并能跟着老师读句式“…比...多;…比...少;..和...同样多”；C类学生在老师帮助下体验物体的多少数学思考目标：三类学生都能通过学习了解多、少生活中常见的量，感受多、少常见量在生活中的作用。3、问题解决目标：三类学生都要亲历知识获得的过程，体验探索、实践、游戏的乐趣。4、情感态度目标：三类学生都要感受数学知识与生活紧密联系，培养学习数学的兴趣，在数学学习中获得成功体验。5、康复目标（1）通过学生自己动手操作来训练学生的精细动作。如：抓、捏、拧、拿等。（2）通过句式“…比...多;…比...少;..和...同样多”训练学生正确听辨、表达、发音能力。（3）通过让学生连一连（画直线）训练学生注意力，改善学生动作发展等。教学重点：学生能体验并用一一对应的方法比较物品的多少。教学难点：学生会用对比的方法描述物品的多少，并会用“…比...多;…比...少;..和...同样多”的句式进行表达。教学方法：采用了多媒体教育资源构建贴近生活情境的场景。分组探究、合作交流、实际操作、多媒体直观演示等等。教学过程：一、复习旧知（一）复习“1对多”和“目测法”比多少的方法（利用希沃白板设计游戏：多人竞技性游戏：动物运动会（判断对错）；单人经典游戏：小龙吃什么（分类））二、导入新课播放微课视频：包糖果。同学们这节课我们先一起来包糖果，看视屏学一学老师是怎么包的？你们学会了吗？和老师一起来总结一下吧。太棒啦！同学们都学会了，接下来，咱们分两组进行包糖果游戏比赛，同学们在包糖果过程中注意，教具不可以入口不能乱扔（进行安全卫生教育）。我会巡视并给予帮助、指导。同时对做的好的同学进行鼓励、强化，以在黑板贴笑脸贴的方式进行，并说明笑脸贴课下可以换真正的糖果。游戏结束后，我会请同学来指一指，说一说，第一二组哪组包的多？在同学们比较完之后，最后我会进行游戏小结说明，同学们通过用眼睛直接看的方式比较出两组糖果的多少，今天老师要教给大家一个新的比多少的方法，你们想不想一起来学一学？由此引出课题，《比多少》。探究新知利用希沃白板展示课本内容，创设情境讲解多少，帮助理多、少、同样多的意义。问题：一个衣架挂一件衣服，什么有剩余？谁多谁少？希沃白板展示衣架和衣服的图片，学生在白板上进行连线操作。天天在帮妈妈收拾衣服，一个衣架挂一件衣服，也就是一个衣架和一件衣服对应起来，我们将衣架和衣服用“1个衣架对应1件衣服”的方法进行比较，发现衣服不够，衣架有多余，我们就说“衣架比衣服多”问题：一个遥控器控制一辆汽车，什么有剩余？谁多谁少？希沃白板展示汽车和遥控器的图片，学生在白板上进行连线操作。天天在收拾玩具，他发现每一个遥控器只能控制一辆玩具汽车，同学们帮他看一看，他的玩具收齐了吗？一个遥控器遥控一辆汽车，也就是一个遥控器和一辆汽车对应起来，我们将遥控器和汽车用“1个遥控器对应1辆汽车”的方法进行比较，发现遥控器和汽车都没有剩余，我们就说“遥控器和汽车同样多”。夯实基础用希沃白板播放微课视频：三只小猪盖房子。请同学们边看视频边思考：小兔和砖、小猪和木头、小兔和萝卜、小猪和苹果，谁多谁少？跟着视频一起说一说，学习微课视频中比多少的方法。希沃动画一：小猪和木头通过希沃动画演示比多少的方法，让学生进一步理解，两种物体一一对应后，有剩余的多，没有剩余的少。希沃动画二：小兔和砖头通过希沃动画演示比多少的方法，让学生进一步理解，两种物体一一对应后，没有剩余说明两种物体一样多。五、学以致用（一）摆一摆（电子交互式）希沃白板出示上衣和裙子的图片，用一一对应的方式摆一摆，说一说，谁多谁少？（二）摆一摆（电子交互式）希沃白板出示娃娃和裙子的图片，用一一对应的方式摆一摆，说一说，谁多谁少？（三）动手拧一拧出示实物瓶子和瓶盖，让学生动手拧一拧，再说一说，谁多谁少。六、课堂小结：（多媒体展示）比多少时，要一一对应地比较。（1）没有剩余时，两种物体同样多，（2）有剩余时，有剩余的多，没有剩余的少。七、作业两组同学用一一对应的方法比一比哪一组的笑脸贴多？《比多少》学情分析1、本班学生6人，其中唐氏综合征1人，脑瘫1人，多动症1人，其他学生为中、重度智力障碍。在学习上两极分化严重，大部分伴有语言发展障碍。2、在学习比多少（3）通过用一一对应比多少的方法之前，同学们已经学习了第一、二部分的内容，能分辨1和许多，会用目测法观察不同数量物品的多少。已经有了一定的基础，积累了一定的感性经验，但在判断时往往凭借直觉，而不会用一一对应的方法来比较物体的多少。基于此，我根据教学需要，为了使不同能力的学生在数学上得到不同程度的发展，根据学生心理和认知水平，将他们分为ABC三类，并采取了按异质分组的方法，将他们分成两组。《比多少》效果分析本课让学生在充分感知的基础上，通过看一看、想一想、说一说、做一做、比一比等具体动手操作的数学活动，激发学习的兴趣从而获取数学知识。在教学过程中加强了直观教学，重视多感官康复训练，最后课件展示拓展练习，加深理解深化，一步步突破了重点难点。不同层次的学生较好地完成了教学目标，学生在轻松、快乐的课堂氛围下完成了所有知识的学习。课堂上学生能够积极、主动地去观察，认真思考老师提出的问题。整节课不仅掌握了数学的基础知识、基本技能，唤起学生亲近数学的热情，体会数学与生活同在的乐趣。《比多少》教材分析《比多少（三）》是培智学校义务教育实验教科书人教版《生活数学》一年级上册第二单元（个人生活）第六课（常见的衣物）中的内容，本课的编排是为了让学生能通过用一一对应的方法比较物品的多少，通过多、少这类常见的量的学习来建立数感，从而帮助学生理解现实个人生活中数的意义，理解或表达具体情境中的数量关系《比多少》评测练习比一比，说一说谁多谁少？（1） （2）2、3、拓展练习《比多少》课后反思本节课是以关注残疾学生生命发展，有效落实“医教结合，康教一体”的教育思想为出发点。以学生的参与活动为主线，通过学生的亲身体验，让学生去感知，主动地进行观察、思考、操作、交流等一系列的数学活动，在独立思考、互相交流中顿悟升华。引导学生亲身经历知识的探究过程。让学生体验学习带来的快感，同时获得一定的学习经验。运用希沃白板交互式教学。通过生动的图象、动画演示，让学生从直观上进一步理解多、少、同样多的意义，直观形象生动有趣地呈现教学内容，吸引学生注意力，唤起学生的学习冲动，由易到难，由浅入深，有效的突破教学重难点。通过交互式画直线连一连同时达到康复训练目标及改善学生动作发展。本节课也存在着不足，是我今后不断改正学习和思考的地方，我会不断地学习、反思、努力改正！《比多少》课标分析《培智学校义务教育生活数学课程标准(2016年版)》总目标要求：通过培智学校义务教育阶段的生活数学学习，学生能：1、获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间和数学与生活之间的练习，运用数学的思维方式进行思考，增强解决日常生活中简单数学问题的能加。3、了解数学的价值，培养学习数学的兴趣，增强在生活中运用数学的信心，养成良好的学习习惯，具有一定的科学知识。根据总目标要求，我把本节课的教学目标定为以下三个方面：1、知识技能目标：A类学生体验并运用一一对应的方法比较物体的多少，学会用对比的方法描述物体的多少，并会用“…比...多;…比...少;..和...同样多”句式进行语言表达；B类学生在老师指导下会用一一对应的方法比较物品的多少，并能跟着老师读句式“…比...多;…比...少;..和...同样多”；C类学生在老师帮助下体验物体的多少数学思考目标：三类学生都能通过学习了解多、少生活中常见的量，感受多、少常见量在生活中的作用。3、问题解决目标：三类学生都要亲历知识获得的过程，体验探索、实践、