小学语文-女娲补天教学设计学情分析教材分析课后反思

15*女娲补天教学目标

：

知识与技能:

学习本课的生字,并能正确书写。

正确、流利、有感情地朗读课文。

复述故事,积累优美生动的词语。

过程与方法

：通过自读自悟,教师的点拨解决学习中的问题。

情感态度与价值观

：学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

感受神话故事的神奇,引发丰富的想象。

重点难点

：

重点:了解女娲为拯救人类,克服重重困难把天补好的过程。

难点:难点是在阅读中感受神话故事的神奇。学情分析

《女娲补天》是一个流传千古的神话故

事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。编者将这篇课文

放在以

“神话、传说故事”

为主题的单元中,其意图有个方面:一是了解神话传说的特点,感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、

甘于奉献的精神。

教学准备：多媒体课件教学过程

：（一）谈话导入:大家一定喜欢读神话故事吧，老师这里有几个神话故事里的人物，你能说出这个故事的名字吗？（多媒体出示）今天我们再学习一个动人的故事就是《女娲补天》。(板书:女娲补天)

师简介女娲。

（二）自读感悟

：1.学生用自己喜欢的方式读课文,扫除文字障碍,把课文读通顺。多媒体出示课文生词，指名读，齐读。

2.自读自悟,圈点批画,初步感知课文内容，说说课文讲了一件什么事？

3.学生说说自己不懂的问题。（三）合作探究

将学生提出的问题进行分类概括,形成问题组。女娲为什么补天?（2）女娲是怎样补天的?（3）天补好后世界发生了怎样的变化?指名学生说,教师评议、点拨。学生再次自由朗读课文,巩固知识。

（四）多媒体出示小练习，复习巩固。（五）拓展练习：小练笔：你想对女娲说点什么？（六）看动画，再一次激发学生对神话的兴趣。（七）作业：熟读课文，把故事讲给家人听。板书设计：15*女娲补天炼石补天杀龟撑天不畏艰险勇杀黑龙芦灰堵缝善良勇敢四年级学情分析牡丹区李村镇油楼小学本学期我继续担任四年级班主任。四年级学生大多数淳朴、活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，能积极参与到课程的课内外的学习活动中去。学生思维活跃、动手能力较强。但也有一小部分学生比较自私，团结协作精神差。学生的学习主动性和自觉性比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促。四年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。但是只要各位家长和老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。相反，如果四年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们老师和家长要正确帮助他们顺利学好这一年。当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。还有一个让自己头疼的问题：我们班老有那么几个学生不完成课堂和课后作业，我好说歹说，也没见成效。现在看来，不能一步登天，要慢慢的来。注意多表扬他们，让他们有信心养成完成作业的好习惯。这个学期任务更加繁重，时间更加紧迫，不过我有足够的信心和耐心来完成这艰巨的任务。《女娲补天》效果分析牡丹区李村镇油楼小学整节课学生学习积极性高涨，课堂气氛活跃。学生能够熟练掌握本课生字生词，能够正确、流利的朗读课文，可以把握课文的主要内容，知道女娲补天的原因以及补天的过程，能够体会女娲救民于水火的精神。教学中采用启发、探究等教学方式，注重学法指导，默读、个别读、齐读，方法多样，培养学生读的能力,培养学生认真倾听认真阅读的习惯。充分发挥学生的主体地位，一步一步引导学生自主学习、自由讨论与交流，并用积极的评价鼓励学生。另外，导入语、过渡语的设计生动，激发了学生学习探究的兴趣。《女娲补天》教材分析牡丹区李村镇油楼小学本课为略读课文。讲的是古时候水神共工和火神祝融进行一场恶战，共工怒撞不周山，导致天上出现大窟窿，人们出于水深火热之中，女娲为了拯救人类炼石补天、为民除害的故事。故事赞扬了女娲善良勇敢、不怕艰险、甘于奉献的美好品质。课文生动形象，能充分调动学生阅读的积极性，陶冶学生的情操。《女娲补天》评测练习牡丹区李村镇油楼小学一、你能说出这个神话故事的名字吗？

1、他开辟了天地，并用身躯化作万物。

2、他为民除害，射下了天上天上的九个太阳。

3、她化作小鸟，用石子填入大海。

4、她创造人类，无私奉献。

二、读准字音：

惨败混乱一项熄灭杀害功绩

传颂惊慌失措欢声笑语

三、小练习：

1、火神祝融和水神共工恶战，（）获胜2、《女娲补天》是一篇（）故事。3、女娲补天用的是五种颜色的石头炼成的石浆，这就是传说中（）的形成原因。

4、我们应该学习女娲（）的精神。

四、小练笔：同学们，这个神话故事向我们展示了一个不畏艰险的女娲，一个善良勇敢的女娲，此时此刻你想对女娲说些什么？请写下来。《女娲补天》教学反思牡丹区李村镇油楼小学《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女祸为了拯救处于水深火热中的人们，历尽艰辛补天的故事。我的教学重点是引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们的兴趣，培养想象力。教学难点是引导学生在理解课文基础上，加上合理的想象，再现神奇、美好的画面。因此，备课时，我的教学设计力求体现《语文课程标准》的精神，引导学生与文本对话，激发学生主动探究，让学生在反复诵读中积累语言，感受人物形象，培养丰富的想象力。这节课我注重运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导学生与文本对话，激发学生的学习兴趣。我注重学生自学能力的培养，让学生自学、自读、自悟，教师适时指导点拨。这节课的遗憾之处是因为赶时间，给学生的练读时间较少，在今后教学设计时，我要多给学生时间，多根据学生的需求设定教学环节，这样学生乐学，教师轻松。《女娲补天》课标分析

牡丹区李村镇油楼小学《女娲补天》是中国古代四大神话之一。它和共工触山、后羿射日、嫦娥奔月被称为中国古代四大神话。对于女娲的故事，版本有很多种，教材选编了为人们所熟知的一种，让学生更多地了解神话，并且给学生留有探求新知的空间，激发他们寻求其他版本的兴趣。并通过本课的学习让学生更深入地感受古人丰富的想象，并阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。《语文课程标准》的总目标中指出：“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。”

在本课的教学中，通过教师范读、接读课文、以自己喜欢的方式有感情朗读等多种阅读方法引导学生研读几大板块，我努力设计有层次的读，让学生每读