别了-不列颠尼亚公开课教学设计

教案设计《别了，不列颠尼亚》教学设计一、说教材《别了，不列颠尼亚》是语教版八年级新闻单元的第二篇。文章记叙了香港回归的盛事。在第八届中国新闻奖评选中荣获一等奖。在众多香港回归的报道中脱颖而出，被选入语文教材。学习本文，有一个承上启下的作用。一是要注重新闻旧知的复习和新知的掌握。还有它汇聚一般消息类文章所有的特点于一身，并有其独特的魅力所在。在深入挖掘其魅力的同时，渗透爱国教育，增强学生的民族自豪感。二、教学目标根据本单元新闻教学的要求以及本课的特点，制定教学目标如下。1、知识与能力：熟悉字音，熟记字形。回顾新闻报道和特写的一般特征和结构方式，培养阅读新闻作品、筛选信息的能力2、过程与方法：综合运用多种教学手段，引导学生把握新闻事实、背景材料、作者的主观评价三种新闻中能用到的材料。并学会分析一篇新闻的主要内容和写作特点。3、情感态度与价值观：了解特写的特点，新闻强调真实，关注的当下发生的事情，因此要引导学生关注社会、关心时事。4、针对明确的教学目标，我确定的教学重点是：（1）诵读课文，培养阅读新闻的能力，了解香港的发展史，激发学生的民族自豪感。（2）把握新闻的特点，理解课文的内容。而教学难点在于欣赏新闻的语言，品味文中蕴含的丰富感情。说学生情况初中阶段，正是形成正确的世界观、人生观、价值观的时候，同时也是学会收集、判断、处理信息，培养人文素养、创新精神与实践能力的时候。课文的价值在于作者以清晰地可视性、生动的可听性、鲜明的色彩感、清新而富有动感的语言来如实的记述了香港回归的盛况。阅读的时候激动人心，更能深刻的激发学生的爱国情怀和民族自豪感。教学方法新闻阅读准确的反应了方方面面的社会信息，从真实的生活出发，传达出时代的精神。在阅读的过程中去感悟，并把握作者通过新闻想要表达出来的内容。据此，本课教学我会采用阅读指导法法、问题法、讨论法、探究法等来教学，并采用对话式教学和多媒体教学模式，引导学生自主阅读课文，并配以多媒体图片和视频，渗透爱国情感教育。在课改精神指导下，作为教师应该激励学生自主学习意识，使学生收获自学成功的乐趣，从而达到学习的目的。五、教学课时：一课时六、【教学过程】：一、情景导入1、诵读感知，设定好情境，引导学生进入课文。（设计依据：诵读让学生对文本有一定了解，能快速进入情境。用时3分钟）2、复习新闻知识①什么是新闻、什么是特写新闻？②新闻（消息）的结构：标题、导语、主体（设计依据：本文一个重要的教学目标是教会学生如何阅读新闻，使学生能迅速、准确捕捉基本信息，这就要学生知道新闻的相关知识，把握新闻的结构，根据新闻不同部分的不同作用准确把握新闻内容。用时1—2分钟）二、初读文本，整体感知1.理解“别了，‘不列颠尼亚’”这一标题的含义？明确：标题有两层含义。字面上看，查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号离开香港，消失在茫茫南海夜幕中，这是写实的一面，是现实场景；另一方面“不列颠尼亚”号离去，象征英国殖民统治在香港的终结，中华民族的一段耻辱终被洗刷。（设计依据：对文本内容有初步了解，想由此激发同学们的民族自信心和自豪感，培养爱国主义情感，树立正确的情感态度价值观。用时2—3分钟）2.大家分析的还不错，接下来给大家播放一段视频，我们一起把目光回归到1997年香港回归的一个场景（中英易帜视频），在观看视频时注意这些具有象征意义的时间点。（设计依据：现在的学生并不熟悉香港回归这一事件，这篇新闻报道对他们来讲只是历史回放，所以情境再现拉近学生与文本的距离。3分钟）3、特写往往采用文学手法，集中、突出地描述某一重大事件的发生现场，或某些重要和精彩的场面，生动形象地将所报道的事实再现在读者面前。本篇文章报道的是97香港回归这一天，英国撤退时的几个重要场景。请同学们以“时间+地点+事件”的形式，找出这几个具有象征意义的场景。（小组为单位，查找信息，然后回答）明确：下午4∶30分降港督旗晚6时15分告别仪式子夜时分降米字旗升中国国旗零点40分离港（设计依据：研究四个场景，对理解这典型场景背后的非凡意义，学会看透文字背后的情感也对特写这一文体的特征有更具体的了解。用时8—10分钟）4、假如你是新华社一位记者，亲眼目睹了这个难忘的时刻，你该用什么样的语调来播报这一新闻？明确：香港回归真振奋人心的大事，这个时刻是雪耻辱，长志气，振国威的时刻，所以一定要用自豪、高亢的语调来播报。（个人朗读、集体朗读四个典型场景，时间5—6分钟）（设计依据：通过朗读来一起感受香港回归后的喜悦、激动，增强民族自豪感）三、体会语言探究问题本文语言简洁生动却饱含深情，请你将这些表明作者态度和情感的词语或句子找出来,品析其作用或蕴含的情感。明确：停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。因为英国曾经拥有大片殖民地，被称为“日不落帝国”，喻指在它统治的领土上，永远都有阳光照耀。香港作为英国在东方的最后一块殖民地，于1997年脱离英国统治，回归祖国，可以说在中国香港的土地上，英殖民统治的太阳落下了。所以把英国的告别仪式称为“日落仪式”。明确：大英帝国从海上来，又从海上去。运用对比手法，包含无穷的意蕴：当年不可一世的英国远征军耀武扬威地从海上来，抢占了中国的领土，开始了殖民统治，今天又黯然地从海上离去，明写查尔斯王子和彭定康乘坐即将退役的“不列颠尼亚”号离开香港，实指香港脱离英国统治,回归祖国，点明了题意。这里没有讽刺，没有痛骂，却可以在看似平实的语言中，感受到作者新潮的起伏。（设计依据：在找出品味文中蕴含的丰富感情，并配以多种形式的朗读，增强学生的民族自豪感，用时8—10分钟）四、小结本文让我们重温了香港回归那一刻的激动与自豪，这不仅是事件本身，也与本文的艺术再现分不开。文章独辟蹊径，视角独特，很有深度，并且语言精练、含蓄深刻，都让读者为之赞叹，这也可成为我们写作学习的榜样。如今香港回归已经20年，在此期间，我们看到了香港的蓬勃发展，看到了香港与内地联系日益紧密，香港已经成为中国密不可分的整体，我们更加有理由相信“香港的明天更美好”！五、作业布置请同学们选取一个自己比较熟悉的事件(近期学科竞赛、班级活动、学校大型活动等)写一篇新闻特写。要求：客观、真实的交代清楚主要事实，抓住典型场景进行描写。（设计依据：为了体现师生合作共赢，让学生掌握新闻特写的特点并会运用。用时5—6分钟）六、板书设计别了，不列颠尼亚周婷杨兴场景情感下午4∶30分降港督旗激动晚6时15分告别仪式喜悦子夜时分降米字旗自豪升中国国旗

零点40分离港教学反思：这是一篇新闻报道，道学生觉得新鲜，更觉得因缺少所谓的“故事性”而枯燥。怎么入手去教，一直困扰着我。一段时间的揣摩，我不禁退一步想，为什么不可以让学生去想怎么去学，把这个烦恼丢给他们。那么，好，我不当老师了，