2022修订版-教学设计高阳

课题《测量不规则物体的体积》授课教师高阳单位利通区第十一小学指导教师刘贵丽、李莹单位利通区第十一小学课程内容2022年教育部审定义务教育人教版小学数学五年级下册第三单元《长方体和正方体》的第39页例6内容。教学目标熟练掌握求不规则物体体积的计算方法。2.通过观察、操作等活动，尝试用不同的方法解决实际问题，体验“转化”的数学思想，通过探究，明确不规则物体可以通过“排水法”计算出它的体积。

3.通过实践，感受数学与生活的密切联系，培养学生探索的欲望和求异创新思维，让学生在合作中建立协作精神，并增强学生“应用网络”的意识。教材分析这节课是在学生认识了长方体和正方体,掌握了长方体和正方体的表面积、体积与容积计算的基础上进行教学的,是长方体和正方体的体积计算的拓展,也是本单元的难点内容。学情分析学生已经掌握了长方体和正方体体积的的计算方法,为本节课的学习奠定了知识基础。学生在日常学习生活中已学会录制小视频，并上传在个人空间中，同时已具有上网查阅资料的习惯和能力，为本节课的探究学校活动提供助益。重难点重点应用“排水法”求不规则物体体积的计算方法。难点灵活运用所学知识分析解决实际问题。教学资源课件、微课视频、所需软件：云校家、互动课堂探究（项目）式教学模式教学环节教师活动学生活动设计意图任务发布1、展示魔方、长方体容器，问：怎样求它们的体积？2、通过谈话，交流课前布置任务的完成情况，让学生展示测量橡皮泥体积的不同方法。3、给出一些不规则物体，提问：能用你想到的办法测量它们的体积吗？1、复习学过的规则物体正方体、长方体的体积公式。2、预设：捏成长方体或正方体来测量橡皮泥的体积。利用网络空间二维码、调用资源等形式来展示自己测量过程。存在误差，可互相质疑，比较最优方法。学生通过扫空间中的二维码、调用空间视频资源等方式，展示课前任务的完成情况，很好的将课内课外、线上线下结合到了一起。同时，利用橡皮泥的变形，引出规则物体和不规则物体的特点，从而自然引出本节课要研究的主题。活动实施1.出示合作要求：实验：选择测量的物体，小组商议，选择测量需要的测量工具。操作：记录测量过程，说一说在测量过程中要注意什么？思考：写出计算方法。2、让学生小组商议选择想测量的物体和所需的工具。1.朗读合作要求，明确任务，共同讨论操作方案。2.各组学生选择本组喜欢的物品去测量不规则物体的体积，各组选择不同的容器，不同的计算方法。利用互动课堂现场拍照，方便学生选择要测量的不规则物体和所需工具。在动手实验之前，给予学生思考的时间，能使学生明确实验的任务和养成先制定实验方案，再根据方案实验的科学态度。活动实施3、指导学生动手操作，自主探索不规则物体体积。3、小组合作，动手测量，自主探究。随意拿自己想测量的容器去测量不规则物体的体积。学生纷纷发表自己的看法，互相提出质疑，总结出多种测量不规则物体的体积计算方法，打破了常规想法，学生的求异思维的能力得到了发展。成果分享1.组织各组展示自己的测量过程。利用互动课堂，通过课堂同步直播、录制视频展示成果。2.总结思路：V总-V原来=V物体1.交流汇报。预设：组1：用量筒沙测法测量通过讨论误差很大，排除。组2：升水法组3：降水法组4：溢水法2.明确总思路。根据情况选择具体计算方法。利用互动课堂及时上传并展示学生现场操作过程的照片和视频，方便学生观察质疑、比较、优化。学生在“观察—实验—验证”的过程中提高了分析问题的能力，增强了解决问题的信心；同时，在一次次的交流、讨论、质疑、鼓励、互助的过程中提升学习能力。让学生体会到“做中学”的乐趣。

评价反思1.欣赏视频。古希腊的数学家阿基米德就利用排水法测出了皇冠的真假问题。2.提问：本节课你有什么收获？3.课后作业：尝试用自己喜欢方法测量不规则物体的体积，录制小视频上传到班级云校家平台，互相观看评价。1.欣赏视频后，可能会想到乌鸦喝水问题和曹冲称象的故事。感知到利用水是测量不规则物体体积的重要方法之一。2.畅谈收获，也可以介绍课前查阅资料所知的其他测量方法。3.明确课后任务。调用空间教学资源播放视频，学生也可以调用个人空间中课前搜集的资料进行展示总结，在这个过程中就做到了信息技术与学科、学科与学科、