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文档简介
课题:数数、数的组成(1课时)教学内容:课本33-35页例1、例2及“做一做”。教材简析:例1通过让学生数数量是100的不同物体,使学生学会手口一致地数数,初步了解100以内数的顺序,从整体上感受100的大小。从直观、无结构的学具到直观有结构的学具,使学生充分体会十进制计数法,加深学生对计数单位“一(个)、”“十”的认识,并认识新的计数单位“百”。例2教学数的组成分为两个层次:一般数的组成和整十数的组成。通过让学生摆小棒的过程,使学生直观掌握100以内数的组成,并会用不同的方式表达一个数。教学目标:教学过程:一、复习引入1.我们已经认识了哪些数?一起说一说。数出0到20各数。2.数一数,草地上有几只羊?出示两幅图,第一幅10只羊,第二幅20只羊,学生数。出示百羊图,你能很快数出有多少只羊吗?大约多少只?3.引入新课:草地上的羊比20多得多,今天我们就来学习比20大的数。二、学习新知1.数100颗花生(或100块糖果、100本练习本等)。学生小对子互相合作,共同数出100颗花生等作为礼物送给“手拉手”学校的小朋友们。2.汇报数100颗花生的数法。教师先表扬在数数过程中合作得好又数得准确的小组,然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。3.通过课件展示小精灵数100根小棒的方法。先一根一根地数,每数10根捆成一捆,再十根十根地数,10个10是一百。让学生观察之后对小精灵的做法予以评价。4.数小棒:(1)一根一根地数一根一根地数,10个一是多少?一捆小棒是几根?2捆呢?课件演示,出示:10个一是10,2个十是20.。从20开始,一根一根出示小棒,引导学生数数,数到30;从30开始,一根一根出示小棒,引导学生数数,数到40;你会接着往下数吗?出示54根小棒,接着数。(2)10根10根地数一捆一捆地出示小棒,引导学生数数,从10数到100.强调板书:10个十是100可比我们以前学的数多得多呢,你们是怎么数的呢?课件演示:10只羊圈在一起是一个十。教师边演示学生边数:1个十、2个十、3个十……9个十、10个十)三、巩固练习1.数数练习(1)从七十八数到八十八,再数到一百。(2)从五十六数到七十。(3)从三十八数到五十一。(4)从四十数到九十。2.练习一第5题:下面图中有哪些数?读数。3.数一数小猪吹了多少个泡泡。(35页做一做)4.想一想,数数的时候还可以怎样数?学生用小棒练习2个2个数数、5个5个数数四、学习两位数的组成1.(出示课件:35根小棒)然后提问图上有多少根小棒35里面有多少个十,多少个一。(学生同桌互相说一说,然后汇报。)2.让学生闭上眼睛,想一想四十三里面有多少个十,多少个一,点名学生回答后用电脑验证。3.让学生同桌合作,一人任意说出两位数,另一个人说说它是由几个十、几个一组成的然后互换。五:小结组织学生小结让学生用自己的话说一说本节课学习的内容。在学生较凌乱叙述的基础上教师概括出本节课所学的知识。板书设计:教学反思:
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