2024年新人教版数学一年级上册全册课件（新版教材）

新人教版一年级上册数学全册教学课件2024年新版教材数学游戏第1课时在校园里找一找开学啦！从今天开始，我是一名小学生了！看！这是我的新学校！跟爸爸妈妈说再见，一起来进入校园看看吧！情境导入跟着老师，一起来认识我们的校园吧！学校真美呀！探究新知和新同学在校园里走一走，看一看，你发现校园里有什么？

在小组内说一说。小组合作教学楼有4层，我们的教室在第2层。国旗上有5颗（kē）五角星。教室的窗户是长方形的。国旗上有5颗五角星。分类垃圾桶有4个！校园里的各种设施，我们都要爱护，不能去破坏它！3名同学在跳绳。2名同学在踢毽子。玩游戏时要注意安全哟！花坛里开着向日葵花，数一数，有几朵？有2名同学来给向日葵花浇水。我们要爱护校园里的花花草草。你还能在校园里找到什么呢？找一找，说一说。在校园里找一找在操场上走一走，看一看。我们认识了校园中建筑设施，认识了自己班级的位置；还知道了在操场上活动要注意安全，保护校园的一草一木。课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。数学游戏第2课时在操场上玩一玩2名同学在踢毽子。3名同学在跳绳，我们通常在操场上跳绳和踢毽子。有几名同学？他们在做什么？通常在哪里进行这些活动？一起去操场上玩一玩吧！情境导入桃花朵朵开，开几朵？开3朵！开几朵，就是几个人一组拉着手！这个游戏是怎么玩的呢？这两个同学出局了。探究新知

和新同学一起试一试“桃花朵朵开”游戏吧！

小组合作参与游戏的同学分两组，先通过的一组胜利！双脚跳进○，单脚跳进△。这是跳格子游戏。也可以单脚跳○，双脚跳△。玩之前先讲好规则。这个游戏我学会了。找几个同学一起跳一跳，你跳对了吗？分组时，两组人数要相同。双脚跳进○，单脚跳进△。他们在玩捉鱼游戏，这个游戏怎么玩？我知道，先由一人当网，捉一人时两个手拉手成“网”继续捉。每捉一人，“网”增加一人，直到捉完所有人！哈哈，网住了4条鱼。数一数，有几个人在当“网”，还有几个人没有被网住？好多人在当“网”，我来数一数，1、2、3……桃花朵朵开跳格子大鱼网玩游戏时要注意什么呢？这几个游戏真好玩！注意安全遵守游戏规则回教室了。我最高。男生多1个。轻声慢步回教室自行站排上楼梯靠右能行不拥挤文明学生我做起回教室了。我最高。男生多1个。怎么知道男生多1个的？数一数，男生有几个？女生有几个？女生里谁最高？怎么才能长高呢？在操场上玩一玩课间可以玩有趣的游戏，要注意安全，更要遵守游戏规则。进出教室要有秩序。课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。数学游戏第3课时在教室里认一认我是实验小学一（3）班的学生！我是实验小学一（1）班的学生。你呢？一起来我的班级看一看吧！情境导入一年级有6个班，我们是一（3）班。看班牌能找到自己的班级。我们的教室在这里。探究新知教室里有好多东西呀，墙上挂着一面国旗！国旗在哪里？国旗就在……我怎样描述国旗的位置呢？前下下左左前面对物体的前面，左手对的方向是物体的左边，右手对的方向是物体的右边。后物体的正面是前面，和前面相对的面是后面。后右右头顶的方向是上面，脚踩的方向是下面。上上左边是窗户，右边是教室门。教室的前面有国旗、黑板，后面有……互相说一说，我们的教室里都有什么呢？小组合作在小组内交流自己的答案。有讲台的一边是教室的前面，选定前面之后，前后、左右、上下也就确定了。我是小红，我家有4口人，我原来在朵朵幼儿园，喜欢画画。新的班级，新的同学，让我们互相认识一下吧！和新同学介绍一下自己吧！原来在哪所幼儿园？几岁了？家里几口人？喜欢什么？……小组合作小组成员互相说一说。我的前面是小静，左边是丽丽。我的左边是小静吗？不对，你的右边是小静。面向一方是前，背对的一方是后。后前左手对的方向是左，右手对的方向是右。左左右右女同学在男同学右手的一边，我们就说女同学在男同学的右边。左左右右男同学在女同学的哪一边呢？用左右说一说。男同学和女同学谁在左边呢？转身之后左手和右手不变。右右左左现在女同学在男同学的左边还是右边呢？男同学和女同学谁在左边？你发现了什么？确定两个以上物体的上下、左右、前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的位置关系也会发生变化。和同桌互相说一说，你的前面、后面、左面和右面，都是谁？小组合作在小组内交流一下。在教室里认一认面向的一方是前，背对的一方是后；左手边是左，右手边是右。确定两个以上物体的上下、左右、前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的位置关系也会发生变化。课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。数学游戏第4课时在教室里玩一玩在操场玩累了，回教室里玩一玩吧！在操场上都能玩哪些游戏呢？教室里不能踢毽子和跳绳，但教室里的游戏更有趣，一起来看看吧!情境导入我说你做：摸（mō）摸你的左耳。正话反做:跺（duò）跺你的左脚。哎呀，做错了。哈哈！应该跺右脚。探究新知我做错了，我是第4个。我左边的第3个同学蹲（dūn）下。第1个第2个第3个第4个你会数吗？说一说黄裙子女同学右边第4个同学穿的什么衣服？

和同学一起玩一玩这两个游戏，互相说一说，在教室里还可以玩什么游戏？小组合作接着5继续数三个数。我知道，是6、7、8。第一排蹲！第一排蹲！第一排蹲完，第三排蹲！哈哈，这个好玩。为什么有人没坐到椅子？6把椅子，7个人，椅子比人少1，人比椅子多1。玩抢椅子游戏，椅子要比人少。我用了3个黄色三角形和1个红色三角形，一共用了4个三角形。哇！用立体图形拼了一辆车。用2个圆柱当车轮。拼小动物，用的是平面图形。你能说出这些图形的名称吗？正方体长方体球正方形长方形三角形在教室里玩一玩第几：第1、第2……多少：小朋友比椅子多，椅子比小朋友少图形：圆柱、长方体、三角形……课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。数学游戏第5课时学习准备上课要在座位上坐好！上课不能随意讲话，要认真听课。同学们，上课了！我们应该怎么做呢？情境导入用品课前准备好。按时上课不迟到。每天8：30开始上课。后背挺直坐端正。一尺一拳一寸远。探究新知举手发言用右手。认真听讲。要发言，先举手，起立站直再开口。说话响亮口齿清，别人发言仔细听。下课了，要休息，书本摆在左上角，笔袋放在……书本文具一整齐。打开水瓶咕咚咚，上完厕所再游戏。1.和同学说一说课前要做哪些准备，上课要怎么做，课后要注意什么呢？2.在小组内说一说。小组合作上课前要准备好书上课用的书本，文具。上课认真听课，主动举手发言。眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。上课坐姿要端正。回答问题声音要响亮。有不懂的问题，要先举手，再提问。说一说下课把书本文具摆放在课桌一角。进出教室或卫生间要有秩序。上下楼，靠右侧行走。不打不闹，轻声慢步。说一说校园里有很多我喜欢的地方……我最喜欢学校的绿草坪，躺在上面软软的。说一说你最喜欢校园里的哪些地方，为什么？和同桌说一说。学习准备课前---准备好书本上课---坐姿端正、认真听讲、大声发言课下----书本摆放整齐放桌角课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第1课时1～5的认识一5以内数的认识和加、减法11~5的认识观察图片，你都看到了什么，指一指，说一说。情境导入说一说，图中事物分别是什么，用哪个数字表示？1座房子1条狗1探究新知试着涂一涂，涂出1个○。1还能表示生活中哪些事物的数量呢？1……试着涂一涂，涂出2个○。22只鹅2把椅子说一说，图中事物分别是什么，用哪个数字表示，再涂出来。想一想，说一说。生活中哪些事物的数量还可以用2表示呢？……33只小鸟3个萝卜说一说，然后涂一涂。44棵向日葵4个南瓜3和4还可以分别表示生活中哪些事物的数量呢？34…………55只鸭子5个玉米说一说，图中事物分别是什么，用哪个数字表示，再涂出来。5还可以表示生活中哪些事物的数量呢？……1拨1个算珠得到1。拨一拨珠子，用表示数字，你能说出得到的数吗？拨一拨，数一数。21个添上1个是2个，即1添上1是2。拨一拨，数一数。32个添上1个是3个，即2添上1是3。拨一拨，数一数。43个添上1个是4个，即3添上1是4。拨一拨，数一数。54个添上1个是5个，即4添上1是5。拨一拨，数一数。后面的数比前面的数依次多1。12345你有什么发现？拿起笔来写一写吧！在田字格的左半格书写，从右上向左下倾斜，一笔写成从田字格左上方起笔向右写半圆后倾斜向下，写到左下方时向右写横从田字格左上方起笔写一个半圆，接着在左下方再写一个半圆，上半圆可以比下半圆略小第一笔从田字格左半格上方中间偏左的位置起笔向左下写斜竖，在田字格中间虚线的下方向写右横，第二笔是一个斜竖第一笔从田字格左半格上方偏左的位置起笔向左下写竖，写到田字格中间虚线时写半圆，半圆要写得圆滑饱满，第二笔是横描一描，写一写。1像铅笔细又长，2像小鸭水上游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来称重。记一记1~5怎么写，让顺口溜来帮你记忆吧！1.照样子圈一圈

。5324做一做

巩固运用(教材P16做一做T1)圈法不唯一2.连一连。(教材P16做一做T2)3.数一数，写一写。(教材P16做一做T3)4.用自己的方式表示1、2、3、4、5。(教材P16做一做T4)4.用自己的方式表示1、2、3、4、5。1~5的认识1.数量是1～5的事物都可以用1～5各数表示。2.1～5各数的排列顺序是1、2、3、4、5。课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第2课时比大小一5以内数的认识和加、减法11~5的认识432132211情境导入每只小猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，这些水果够分吗？探究新知先来分桃子吧！和同样多等号读作：3等于3＝33再来分香蕉吧！读作：3大于23＞大于号比多2最后分梨子吧！比

少读作：3小于43＜小于号4<>=“=”“＞”和“＜”的书写大数在前用大于；小数在前用小于；相同数间用等于；大大的口朝大数；尖尖的角朝小数。1.每只松鼠(shǔ)吃1个松果，哪一堆正合适？画“√”。5

5

4

√

做一做。巩固运用(教材P17做一做T1)2.在少的后面画“√”。比较的两种事物一一对应后，没有剩余的事物比另一种事物少。√(教材P18做一做T2)3.43＞23＜34＞32＜(教材P18做一做T3)4.

和同样多。

比

（多，少）。少

比少；

比多。

比多；

比少。(教材P18做一做T4)5.5235435541＞＜＞＝＞(教材P18做一做T5)1.比较两个数的大小时，可以用“＞”“＜”或“＝”连接。

如果两个数相等，就用“＝”连接；如果两个数不相等，就用“＞”或“＜”连接。2.“＞”和“＜”的相同点和不同点：（1）相同点：开口都对着大数。（2）不同点：大于号开口向左，小于号开口向右。比大小课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第3课时第几一5以内数的认识和加、减法11~5的认识从图中你看到了什么？情境导入

有人排队。排第，他前面有人，后面有人。探究新知

有人排队。从前往后数第1第2第3第4第55排第，他前面有人，后面有人。从前往后数213从前往后数,数到几就排第几。第1第2第3第4第5

几和第几有什么不同？表示的是数量。2人第2表示的是小男孩的位置。意义不同从图中还可以提出什么数学问题？

所提问题不唯一哦！第1个人和第5个人之间有几个人？第1个人和第5个人之间有3个人。的后面有几个人？的后面有1个人。2.同一位置，从不同方向数，结果怎样？小组讨论1.怎样确定一排人的位置数？第1第2第3第4第5第5第4第3第2第1从一个方向数，数到几就是第几。从不同的方向数，顺序不同。从前往后数从后往前数生活中的“第几”说一说小强获得第（）。丽丽获得第（）。小军获得第（）。丽丽小强小军123生活中的“第几”说一说

我家住在第3层。第3层第2层第1层从下往上数第3层生活中的“第几”

在第2个红绿灯右转。说一说（1）从左边数，圈出4只小鸟，给第4只涂色。（2）从右边数的第2只小鸟飞走了，地上还

剩

只小鸟。41.(教材P19做一做T1)巩固运用做一做。一共有人。从左边数，排第。两个里的数表示的意思一样吗？2.55(教材P19做一做T2)第几“几”和“第几”：1.“几”表示物体的数量，可以有一个或多个；“第几”表示物体所在的位置或次序，只表示其中的一个物体。2.确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始数，数到几，它的顺序就是“第几”。课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第4课时分与合一5以内数的认识和加、减法11~5的认识小熊种的玉米成熟了，看！这些玉米多鲜嫩。情境导入5个分成两堆，可以怎样分？探究新知145235325415共4种放法。1452355的组成有4种。3254155可以分成1和4,1和4组成5。5可以分成2和3,2和3组成5。5可以分成3和2,3和2组成5。5可以分成4和1,4和1组成5。145235325415

一个比一个多1

一个比一个少1

总数不变145235325415共4种放法。5个分成两堆，可以怎样分？通过刚才分一分、猜一猜、数一数的活动，我们知道了5的分与合。试一试4朵分成两堆，可以怎样分？摆一摆。1322311342243144的组成有3种。4能分成1和3,1和3组成4。4能分成2和2,2和2组成4。4能分成1和3,1和3组成4

。3132211.共有3个

。(教材P21做一做T1)巩固运用做一做2.摆一摆，填一填。353和几组成5？1和几组成2？12233452111答案不唯一41(教材P21做一做T2)(教材P21做一做T3)3.5只要飞进两个，每个飞进的

会同样多吗？答：每个

飞进的

不会同样多。分与合4能分成1和3、2和2、3和1，相应地1和3、2和2、3和1都能合成4。5能分成1和4、2和3、3和2、4和1，相应地1和4、2和3、3和2、4和1都能合成5。课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。练一练一5以内数的认识和加、减法11~5的认识1遮(zhē)住的是第个和第个，遮住了个。从左边数。第2和第5中间有2个数。3422523填一填。422123514431数一数，比一比。（）只（）只（）只3233（）只3＞23＜44（）棵（）只1544再选两种事物比一比。答案不唯一（）只（）朵1＜54＝4涂一涂，比一比。和同样多比多比少4＝45＜＞434三角形涂4个。答案不唯一。4填一填。42＞＜45＜＞31＜＞4224455413314比2大4比5小3比1大5这个游戏公平吗？说一说怎样能使这个游戏变得公平。3＜5，这个游戏不公平。3人5人右边的小朋友安排到左边，两队都有4个小朋友，可以使这个游戏公平。（答案不唯一）6我的桃比你的多。它说的一定对吗？不一定对。提示:如果右边小猴的篮子里没有桃,那么两只小猴的桃的个数就相等;如果篮子里有1个或更多的桃,那么右边小猴的桃就肯定比左边小猴的桃多。有两种情况，因此右边小猴说的不一定对。思考题同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第1课时加法一

5以内数的认识和加、减法21~5的加、减法把你看到的和大家说一说。2支粉笔和1支粉笔合起来有3支粉笔。情境导入从图中你知道了什么？1一共有多少个气球？探究新知1一共有多少个气球？31+=4…加号读作：3加1等于4。表示“合起来”。试一试果果怎么做，就可以使

的个数和花花的同样多？果果花花31+=4我再摘1个，就和花花的同样多了。想一想生活中哪些事物可以用下面算式表示。1＋2＝3想一想生活中哪些事物可以用下面算式表示。1＋2＝3看图说一说算式表示的意思。2辆蓝色小汽车与2辆红色小汽车合起来是4辆小汽车。瓶子里面的4块石头与放进去的1块石头合起来是5块石头。(教材P28做一做T1)巩固运用做一做。加法31+=4读作：3加1等于4。表示把两部分合在一起。加号课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第2课时

5以内的加法一

5以内数的认识和加、减法2

1~5的加、减法把它们分成两堆。312321514523532541复习导入2一共有多少只松鼠？从图中你知道了什么？原来有3只松鼠又来了2只松鼠32+=怎样计算呢？探究新知2一共有多少只松鼠？32+=方法一：点数法1234552一共有多少只松鼠？32+=方法二：接数法54532+=方法三：利用数的组成计算32552.摆一摆，填一填。1＋3＝3＋

＝

414(教材P25做一做T2)巩固运用做一做。1＋1＝2＋1＝2＋3＝3.先用摆一摆，再填得数。235(教材P25做一做T3)5以内加法的计算方法：计算5以内的加法时，可以用点数法，接着数、想数的组成等方法来计算出结果。5以内的加法课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第3课时减法一

5以内数的认识和加、减法21~5的加、减法这个箭头表示什么意思?完整地说一说图中的意思吧。还剩多少个气球？情境导入从图中你知道了什么？3还剩多少个气球？原来有4个气球飞走了1个探究新知3还剩多少个气球？31-=4…减号表示“去掉、减去”。读作：4减1等于3。说一说生活中哪些现象表示去掉的意思。试一试果果怎么做，就可以使

的根数和花花的同样多？果果花花41－=3我吃掉1根，就和花花的同样多了。1.看图说一说算式表示的意思。

5−1=44−2=2做一做。(教材P27做一做T1)巩固运用1.从总数里去掉一部分，求另一部分是多少，用减法计算。2.计算减法可以用倒着数和利用数的分成等方法。

课堂小结减法同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第4课时

5以内的减法一

5以内数的认识和加、减法21~5的加、减法游戏导入4还剩多少只松鼠？从图中你知道了什么？53-=怎样计算呢？一共有5只松鼠跑走了3只探究新知2还剩多少只松鼠？53-=方法一：倒数法543还剩2只253-=2方法二：利用数的分解计算5322.画一画，填一填。4－1＝4－

＝

331(教材P27做一做T2)做一做。巩固运用3－1＝4－1＝5－2＝23.涂一涂，填一填。33(教材P27做一做T3)5以内的减法计算5以内的减法时，可以用倒着数、想数的分成、想加法算减法等方法来计算出结果。555514412332课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。练一练一

5以内数的认识和加、减法21~5的加、减法1

＋1＝455－＝4122＋3＝1＋2＝1＋4＝2＋2＝55345－2＝5－1＝4－2＝3－1＝432233＋＝141＋＝342＝＝42324+5-

－＝

＋＝5232535看图填一填，再说一说算式表示的意思。原来水里有3只螃蟹，又来2只，一共有多少只螃蟹？藤上有5根丝瓜，摘下2根，还剩几根？说法不唯一6看算式，讲故事。1＋2＝31＋4＝54-2＝25-3＝2原来有1只小鸡，又跑来2只，现在一共有3只小鸡。答案不唯一7＋1＝43215－＝4321543212348看图讲故事，填算式。果果花花我又摘了2个。我又摘了1个，我们现在同样多！＝23+故事讲解不唯一14+果果花花我吃了2根。我吃了1根。我们剩下的同样多！＝24-13-同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。0的认识和加、减法一

5以内数的认识和加、减法1~5各数字跑来了，看看它们都说了什么。我的作用最大，凡是物体个数是5的都用我来表示。我的作用也很大，凡是物体个数是4的都用我来表示。我的作用也很大……我的作用也大……我的作用也大……你没有用，不能和我们站在一起。对，你没有用。！！！想一想，0到底有没有用，有什么作用呢？情境导入你能看图讲一讲发生什么事情了吗？探究新知盘子里有2根笋，小熊猫吃了1根，盘子里还剩下1根笋，笋真好吃，小熊猫忍不住又吃了1根，这时盘子里一根笋也没有了！原来盘子里有几根笋？原来盘子里有2根笋。2小熊猫吃了1根，盘子里还剩几根笋？盘子里还剩1根笋。12现在盘子里1根笋也没有了，它的数量又是多少呢？盘子里1根笋也没有，用0表示。0120和1、2一样，也是一个数。一个也没有就用0表示。012试一试拍手游戏。（出示数字几，就拍几下手）243试一试拍手游戏。（出示数字几，就拍几下手）0怎么没有人拍手？0表示一个也没有，一下也不拍。你还在哪儿见过0？冀825000你还在哪儿见过0？冀825000哪个0表示没有呢？在尺子上，0比它后面的数都小。0为什么在1的前面？因为0比1小。0比2、3、4、5都小。其余的0表示什么意思？小袋鼠跳了几个大格？跳了4个大格。起点。对，是4个大格。1个大格2个大格3个大格4个大格小袋鼠跳了几个大格？起点。跳了4个大格。5个大格在尺子上，0表示起点。从0跳到5，小袋鼠跳了几个大格？跳了5个大格。温度计上，0表示零上和零下的分界线。这个0表示没有吗？0所表示的意义有多种。表示没有。表示起点。表示分界线。从右上角起笔，从上到下，从左到右，起笔与收笔要相连，要写圆滑。000读作“零”数0像鸭蛋，排在1前面，既表示没有，又表示起点。快速记忆：你能说一说鸟窝里发生的事情吗？飞走了3只。鸟窝里有3只小鸟，鸟窝里还剩几只小鸟？可以提出什么数学问题？如何解决问题？3－3＝0330求鸟窝里还剩几只小鸟，就是从原有的3只小鸟里去掉飞走的3只，用减法计算。为什么结果是0？3－3＝0从3里面减去3，结果一个也没有，所以3减3等于0。如果没有图片，应该怎样计算？2.自己试着动手画一画。3.在小组内说说自己的想法。小组讨论1.讨论探究3－3的计算方法。相同的两个数相减，得数是0。3－3＝0口答：鸟窝里还剩0只小鸟。你能说一说这个情境吗？右边荷叶上没有青蛙。左边荷叶上有4只青蛙，两片荷叶上一共有几只青蛙？可以提出什么数学问题？能试着解决问题吗？求两片荷叶上一共有几只青蛙，就是把4和0合在一起，用加法计算。4＋0＝4你是怎么算的？4＋0＝4可以数一数。40任何数与0相加都得这个数。4＋0＝4口答：两片荷叶上一共有4只青蛙。你知道4-0等于多少吗？5-0呢？4－0＝45－0＝5任何数与0相减都得这个数。快速记忆：一个物体也没有，小小的0显身手。某数与0相加减，结果都是这个数；同数相减得数0，聪明的你能分清。通过学习，我们知道了任何数与0相加或相减，都得这个数。做一做50+5=55+0=55−0=05−5=40+4=44+0=44−0=04−4=30+3=33+0=33−0=03−3=比较每组的三个算式，你有什么发现？(教材P30做一做)巩固运用0可以表示一个物体也没有，还可以表示起点，从0开始，右边的数依次是1、2、3、4、5……两个相同的数相减等于0；一个数加0或减0，还得这个数。00的认识和加、减法课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。练一练一

5以内数的认识和加、减法4021按顺序填数。5310的后面依次是1、2、3、4、5。211-0=2+3=0+0=5-3=3-2=2-2=4-3=4-1=1+3=3+1=0+2=5-5=50210134420比____（多，少）比____（多，少）多………3少53＞4＝242＝415＋－5里可以填几？＞3＜54＞2＜可以填4、5可以填0、1、2、3、4可以填0、1、2、3可以填3、4、5同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。整理和复习一

5以内数的认识和加、减法这一单元学习了哪些知识，说一说你的收获？我会算5以内数的加法和减法。我认识了数字0~5，还会写数字了。回顾整理5以内数的认识和加、减法1~5的认识1~5的加、减法0的认识和加、减法第几比大小减法加法分与合1~5的认识数量是1~5的事物都可以用1~5各数表示。1~5各数的排列顺序是1、2、3、4、5。书写1~5各数，根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置工整地书写。有几个就用几表示。你能看图写数吗？1~5的认识“＞”是大于号，读作“大于”；“＜”是小于号，读作“小于”；“＝”是等于号，读作“等于”。比大小的方法：①用一一对应的方法比较。②用数的顺序比较两数的大小。把数填在里。＞＞＜＜5413544531131~5的认识“几”是指事物的数量，表示数量的多少；“第几”指事物的位置或顺序，表示其中一个事物。“分”是把一个数分成两个数；“合”是指把两个数合成一个数。把左边的3个圈起来，给从左数第3个涂上你喜欢的颜色。左右左边第3个左边3个5以内数的加、减法把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少，用减法计算。计算方法：点数法、接着数法、倒着数法、数的组成、想加算减法。我知道加法和减法表示的意思了。小猫有2辆小汽车，又推来2辆，一共有4辆小汽车。原来有4块奶酪，小老鼠偷走了2块，还剩2块奶酪。2+2=44-2=2240的认识和加、减法0表示一个物体也没有，也表示起点。任何数与0相加或相减都得这个数，相同的两个数相减等于0。没有苹果啦，也可以说剩下0个苹果！用减法列式2-2=0。你还学会了什么？画一画、写一写吧！下面是同学们整理的一些“知识图”，展示你的“知识图”，大家一起交流吧！分与合514233241加、减法1+4=55-4=12+3=55-3=25-5=0比大小0＜11＞01＜22＞12＜33＞23＜44＞34＜55＞4把我们学过的加、减法算式制作成算式卡片。整理一下这些卡片吧。你想怎么整理？综合应用(1)说一说上面的加法算式是怎样排列的。每列的第一个数依次大1；第二个数不变。(1)说一说上面的减法算式是怎样排列的。每列的第一个数依次大1；第二个数不变。(2)任意指一道算式，快速地说出得数。同桌可以互相指一指，说一说。2+33+02+10+40+22+25+01+04+10+50+0(2)任意指一道算式，快速地说出得数。同桌可以互相指一指，说一说。1-03-25-04-35-52-14-15-20-05-32-2(3)计算每行最后一个算式的得数，你发现了什么？任何数加上0还得原数。012345两个相同的数相减，得数是0。(3)计算每行最后一个算式的得数，你发现了什么？000000你还能发现什么规律？你还能发现什么规律？同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第1课时6~9的认识二

6-10的认识和加、减法16~9的认识海洋是地球上最广阔的水体，覆盖面积约为地球表面的70%，孕育了无数的生物，你认识这些海底生物吗？情境导入说一说，你都看到了哪些海洋生物？数一数，每种生物各有多少？探究新知2.在小组内交流自己的答案。小组讨论1.同桌一起说一说，数一数。有6条。66还能表示生活中哪些事物的数量？还有哪些生物的数量是6？哪些生物的数量是7？你是怎么知道的？有7条。再按顺序数一遍。从6开始往后数1个。你有什么办法表示7？77还能表示生活中哪些事物的数量？还有哪些生物的数量是7？哪些生物的数量是8？和有8个。你有什么办法表示8？有8个。88还能表示生活中哪些事物的数量？你能数出数量是9的生物吗？的数量是9。9你有什么办法表示9？9还能表示生活中哪些事物的数量？拨一拨，看一看，说一说。5添上1是6，5在6的前面，6在5的后面。我们已经学习了0~5，6与它们相比较有什么变化呢?先拨5个算珠，再拨1个算珠，就得到6个算珠。拨一拨，看一看，说一说。6添上1是7，6在7的前面，7在6的后面。接着再拨一个算珠是多少?在6的基础上，再拨1个算珠，就得到7个算珠。拨一拨，看一看，说一说。7添上1是8，7在8的前面，8在7的后面。接着再拨一个算珠呢?在7的基础上，再拨1个算珠，就得到8个算珠。拨一拨，看一看，说一说。8添上1是9，8在9的前面，9在8的后面。在8的基础上，再拨1个算珠，就得到9个算珠。再拨一个算珠是多少?6~9数的顺序是怎样的呢？6在7的前面。7在8的前面。8在9的前面7在6的后面。8在7的后面。9在8的后面。7在6和8之间。8在7和9之间。数一数，再把右边的6只海马圈起来。______只8巩固运用(教材P38做一做T3)做一做数的顺序：1、2、3、4、5、6、7、8、9。要想准确地数数，就需要按一定的顺序去数，手口一致，做到不重复、不遗漏，一共有几个就用数字几表示。6~9的认识课堂小结1.数量是6~9的物体，都可以分别用数字6、7、8、9来表示。2.0—9各数按从前往后数数时，相邻两个数中后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。6~9的认识同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第2课时比大小、第几二

6-10的认识和加、减法16~9的认识一（3）班的同学们在聊天，说一说你发现了什么数学知识？我跑的最快，我是跑步比赛的第1名。我6岁，明明9岁，我比他小。谈话导入先数出每组小正方体的数量，再比较这些数的大小。先数一数，再比一比。探究新知先数一数，再比一比。6758978696578692.在小组内说一说自己比较的结果。小组讨论1.比较每组数的大小。怎样比较它们的大小呢？5比6少16比5多1……………5656＜＞我把两行一一对应来比较，有剩余的数量就多。怎样比较它们的大小呢？6比7少17比6多1………………5656＜＞7676＜＞你也动手连一连，比一比吧！怎样比较它们的大小呢？7比8少18比7多1…………………5656＜＞8877676＜＞7＜＞怎样比较它们的大小呢？8比9少19比8多1……………………5656＜＞9988877＜＞7676＜＞＜＞8也可以按数的顺序比较大小。排在后面的数总比排在它前面的数多1。先数5，再数6，接着数7，数8，最后数9。怎样比较它们的大小呢？数一数，第6缸是哪一缸？说一说，第6缸和6缸有什么区别？一共有个鱼缸（gāng）。从左边数，第6个鱼缸里有条鱼，有6条鱼的是第个鱼缸。像上面这样，同桌之间互相提一个问题并回答。左右一共有个鱼缸（gāng）。数到了7，说明一共有7个鱼缸。71234567从左边数第6缸有9条鱼先找到第6缸鱼，再数一数。左右从左边数，第6个鱼缸里有条鱼，有6条鱼的是第个鱼缸。从左边数是哪一边，你能分清吗？9从左边数，第6个鱼缸里有条鱼，有6条鱼的是第个鱼缸。第4个鱼缸可以数一数每个鱼缸中鱼的数量。怎么知道哪个鱼缸里有6条鱼呢？从左边数3条8条4条6条7条9条5条94从左边数有些鱼缸中的鱼一看就很少，只数接近6条的鱼缸中的鱼就可以了。8条6条7条怎么知道哪个鱼缸里有6条鱼呢？5条所提问题不唯一哦！你还能提出一个问题并解答吗?小组讨论2.在小组内说说自己的问题以及结果。1.思考可以提出哪些问题。有4条鱼的是从右边数的第个鱼缸。从右边数第3个鱼缸中有条鱼。从右边数75（所提问题不唯一）3条8条4条6条7条9条5条一共有个鱼缸（gāng）。从左边数，第6个鱼缸里有条鱼，有6条鱼的是第个鱼缸。像上面这样，同桌之间互相提一个问题并回答。794写6时，从左半格右上角起笔，往做下方行笔，到下半格画一个圆圈，注意下半部分要圆，充满半格。6像哨子吹得响怎样写6～9这几个数字呢？66像什么物品？写7时，先从左半格左上角起笔，往右写横，再往左下方行笔，注意竖要倾斜一点儿。7像镰刀割青草77像什么物品？怎样写6～9这几个数字呢？写8时，从左半格右上角起笔，先写“S”型，再向右上角写，运算要圆滑，占满左边两个半格。8像麻花拧一道88像什么物品？怎样写6～9这几个数字呢？写9时，从左半格右上角起笔，先向前运笔，回右上角写小圆，再向左下写竖，上半部分要圆，占满上半格，竖要稍向左倾斜。9像勺子能吃饭99像什么物品？怎样写6～9这几个数字呢？写一写写一写1.数一数，写一写。968巩固运用(教材P38做一做T1)做一做

只

只9898＞先数出每种动物的数量，再比较大小2.数一数，比一比。89＜(教材P38做一做T2)______只把右边的6只海马圈起来。从左边数，在第7只海马的上面画一个。83.(教材P38做一做T3)课堂小结5

66

56

77

6<><>比大小、第几7

88

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79

8<<>>“几”表示事物的多少，指的是数量，如6、9；“第几”表示事物按顺序排列后所在的位置，指一个物体，如第6、第9。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第3课时分与合（1）二

6-10的认识和加、减法16~9的认识填一填。524132213113复习导入6朵分成两组，可以怎样分？6666156241……探究新知2.自己试着动手分一分，写一写。3.在小组内说说自己分的结果。小组讨论1.小组讨论6的分与合。615624633每次多移动1个有顺序地把花朵分为两组。6朵分成两组，可以怎样分？651642按顺序分真好。6朵分成两组，可以怎样分？6156分成5和1。5和1组成6。6246分成4和2。4和2组成6。6336分成3和3。3和3组成6。6426分成2和4。2和4组成6。6516分成1和5。1和5组成6。你有什么发现?共有5种。651615642624633615624633642651成对写出6的分与合，方便又全面。6朵分成两组，可以怎样分？666615624……3342517777617257167朵分成两组，可以怎样分？试一试像6的分与合那样，动手分一分，说一说7的分与和。7167257347分成3和4。3和4组成7。7分成2和5。2和5组成7。7分成1和6。1和6组成7。7437527617分成6和1。6和1组成7。7分成5和2。5和2组成7。7分成4和3。4和3组成7。716725743752734761共有6种。像前面那样，成对地写出7的分与合。如何快速记忆6和7的分与合呢？71672573474375276161562463364265165432154321依次少1依次多154321543216按顺序记。615624633642651716725734743752761一对一对地记。6156246426516?246512比1大1，4比5小1。6可以分成2和几？1.1和几组成6？1和5组成6。2和4组成6。3和3组成6。4和2组成6。5和1组成6。巩固运用(教材P40做一做T1)做一做照样子说一说，几和几组成7。1和6组成7。2和5组成7。3和4组成7。4和3组成7。5和2组成7。6和1组成7。2.736342524763(教材P40做一做T2)3.下面哪两盘草莓（méi）合起来是6个？哪两盘合起来是7个？红线表示合起来的两盘是6个，蓝线表示合起来的两盘是7个。(教材P40做一做T3)651664233624651725716734743752761课堂小结分与合（1）同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第3课时分与合（2）二

6-10的认识和加、减法16~9的认识246325224123347156527617填一填。复习导入8178826358448888个

分成两组，有几种分法？536271我是这样分的。2探究新知看到这一组，你会想到什么？817882635844871862853我是这样分的。9个

分成两组，怎样才能又对又快地找到所有分法？试一试91881927729366394554成对地写。有序地分。照样子摆一摆，然后互相说一说。9可以分成8和1。9可以分成1和8。哪两张卡片上的数合成8，照样子说一说。5和3合成8；8分成5和3。758134462351.352782598964(教材P41做一做T1)巩固运用做一做2.12341231234123489776655488776655(教材P41做一做T2)898、9的分与合，可以只记住前面4组，然后交换每组中两数的位置就可以得到其余几组。分与合(2)课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第5课时练一练二

6-10的认识和加、减法16~9的认识1.按0~9的顺序连线。个条2.接着画一画，再数一数、写一写。8989＜3.填一填，同桌之间互相提一个问题并回答。13我在第1车厢（xiāng）。我在第几车厢？24567894.哪两张卡片上的数合起来是6？你还能提出什么问题？2和4、1和5、3和3合起来是6。哪两张卡片合起来是8？（所提问题不唯一）6765.画一画，比一比。6897896879＞＞＜＜6178324194532619437254816.圈出能组成8的两个数。圈出能组成9的两个数。7.照样子填一填。63658.填一填。38795462549同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第1课时

6和7的加、减法二

6-10的认识和加、减法26~9的加、减法361764填一填。225367复习导入他们把小花分成了两部分，一部分是5个，一部分是1个。你知道他们在做什么吗？1探究新知一共有几朵小花？你能根据图中摆的小花提出问题写出算式吗？一共有几朵小花？右边摆1朵左边摆5朵求一共有几朵小花，就是将左、右的小花合起来，用加法计算。5＋1＝6角度看：一共有几朵小花？左边摆1朵右边摆5朵求一共有几朵小花，就是将左、右的小花合起来，用加法计算。1＋5＝6角度看：5＋1＝61＋5＝6它们有什么异同？相加的两个数位置不同，结果相同。551166一共有几朵小花？5＋1＝61＋5＝6还能怎样计算这两道算式的结果呢？利用接数法。一共有几朵小花？5＋1＝61＋5＝6利用数的组成。651615一共有几朵小花？他们是怎样摆小花的？我可以列减法算式。他们也摆了6朵小花，左右两边分别是1个和5个。2.自己试着动手写一写。3.在小组内说说自己的想法和看法。小组讨论1.可以怎样列减法算式？一共有6朵，拿走右边的1朵，求左边有几朵，用减法计算。6－1＝5角度看：一共有6朵，拿走右边的5朵，求左边有几朵，用减法计算。6－5＝1角度看：6－1＝56－5＝1还能怎样计算这两道算式结果呢？利用倒数法。6－1＝56－5＝1利用6的组成。651615你有什么新发现？6－1＝56－5＝15＋1＝61＋5＝62.在小组内说说自己的想法。小组讨论1.比较四道算式的不同，发现问题。都是摆了6个圆片，分成了两部分，观察的角度不同，列出的算式就不同，通常可以写出两道加法算式和两道减法算式。这就是“一图四式”。6－1＝56－5＝15＋1＝61＋5＝6摆一摆，填一填。6－4＝6－2＝4＋2＝2＋4＝7－5＝7－2＝5＋2＝2＋5＝6－3＝3＋3＝4＋2＝642？左边有4朵花，右边有2朵花，一共有几朵花？你可以提出哪些问题，并列出算式。2＋4＝642？右边有2朵花，左边有4朵花，一共有几朵花？你可以提出哪些问题，并列出算式。6－2＝426一共有6朵花，右边有2朵花，左边有几朵花？？你可以提出哪些问题，并列出算式。6－4＝246一共有6朵花，左边有4朵花，右边有几朵花？？你可以提出哪些问题，并列出算式。这四道算式有什么关系？6－4＝26－2＝44＋2＝62＋4＝66426246－4＝26－2＝44＋2＝62＋4＝6加法算式中6在等号后面，减法算式中6在减号前面。加法算式求整体，减法算式求部分。这四道算式有什么关系？如何列式呢？5＋2＝72＋5＝752?左边有5根小棒，右边有2根小棒，一共有几根小棒？右边有2根小棒，左边有5根小棒，一共有几根小棒？27－2＝57－5＝25＋2＝72＋5＝77一共有7根小棒,左边有5根小棒，右边有几根小棒？一共有7根小棒,右边有2根小棒，左边有几根小棒？？如何列式呢？5？如何计算结果呢？7－5＝27－2＝55＋2＝72＋5＝7752725如何计算结果呢？5＋2＝72＋5＝7因为5+（

）=7，所以7-5=（）。因为2+（

）=7，所以7-2=（）。55227－5＝27－2＝5还能补充其他算式吗？6－3＝33＋3＝6两部分相同时，只能列出一道加法算式和一道减法算式。6－4＝6－2＝4＋2＝2＋4＝7－5＝7－2＝5＋2＝2＋5＝6－3＝3＋3＝6642775263通过摆一摆，填一填的活动，我们知道了6和7的加、减法的计算方法以及“一图四式”。77433＋4=4＋3=7－3=7－4=(教材P44做一做)做一做。巩固运用5+1=61+5=66-1=56-5=1一图四式6和7的加、减法77525＋2=2＋5=7－2=7－5=课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第2课时

用加法解决问题二

6-10的认识和加、减法26~9的加、减法兔爸爸和兔妈妈带领小兔子们采蘑菇。它们采了好多蘑菇。看！它们多开心。情境导入你能从图中找到哪些数学信息？图中左边有4只兔子，右边有2只兔子，一共有6只兔子。2探究新知你能根据图中信息提出数学问题吗？一共有几只兔子？4＋2＝6（只）还可以提出什么问题？一共有几只兔子？1.根据信息提出数学问题。2.在小组内说说自己提出的问题及解题方法。小组讨论右边有几只兔子？6－4＝2（只）?左边有几只兔子？6－2＝4（只）?？只图中多了什么？大括号表示什么意思？大括号表示把两部分合起来（或表示总数）。问号表示要求的问题。问号表示什么意思？多了大括号和问号。？只要解决这个问题需要知道什么信息？一共有几只？需要知道两个数学信息。左边有4只兔子，右边有2只兔子。？只数学信息一共有几只？左边有4只兔子，右边有2只兔子。问题？只？只4＋2＝6（只）口答：一共有6只兔子。这样解答正确吗？？只可以数一数。2和4组成6。解答正确这样解答正确吗？一共有几只兔子？右边有几只兔子？左边有几只兔子？4＋2＝6（只）6－2＝4（只）6－2＝4（只）？只一共有几只兔子？4＋2＝6（只）？只当“？”在大括号的下面，求的是总数，表示把两部分合在一起，用加法计算。一共有几只兔子？4＋2＝6（只）？只4＋2＝6这道算式还能表示生活中哪些事情？？个？朵？只原来有只，又跑来只。一共有几只？=（只）572+52(教材P45做一做)做一做。巩固运用用加法解决问题1.认识了“”。2.认识了“”，表示求一共有几只（个）……，要用加法来计算。？课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第3课时

用减法解决问题二

6-10的认识和加、减法26~9的加、减法池塘里有一群可爱的小青蛙。看，几只青蛙蹲在荷叶上休息，两只顽皮的青蛙做起了游戏，它们纵身一跃，跳入水中，激起几朵浪花。情境导入图中荷叶上蹲着5只青蛙，跳走2只青蛙，一共有7只青蛙。你能从图中找到哪些数学信息？3探究新知一共有几只青蛙？你能根据图中信息提数学问题吗？5＋2＝7（只）一共有几只青蛙？如何用大括号和问号表示？把问号放在大括号下面？只改变问号的位置，可以把问号放在哪？？？？？只2.自己试着改变问号位置,理解图意。3.在小组内说说自己的想法。小组讨论1.思考在图中问号可以放的位置。？只我把“？”放在了上面。？只7

只总数必须知道是多少。你能从图中获取哪些信息？？只荷叶上一共有7只青蛙。跳走了2只。7

只“？只”表示什么意思？7

只？只还剩几只青蛙？荷叶上一共有7只青蛙，跳走了2只，？只数学信息问题还剩几只青蛙?7

只？只7－2＝5（只）口答：还剩5只青蛙。7只7

只？只7

只这样解答正确吗？可以数一数。7能7能分成2和5。解答正确7－2＝5（只）？只更改问号的位置，如何理解题意？所求问题发生了变化。7

只表示跳走了几只青蛙？有7只青蛙，7

只？只跳走了几只？荷叶上有5只，数学信息问题7

只？只7－5＝2（只）口答：跳走了2只青蛙。7只7

只？只7－2＝5（只）还剩几只青蛙？7

只？只7－5＝2（只）跳走几只青蛙？你有什么发现？当“？”在大括号上面的一侧，求的是一部分，表示用下面的总数减去上面已知的那部分，用减法计算。7

只？只7－2＝5（只）还剩几只青蛙？7

只？只7－5＝2（只）跳走几只青蛙？还剩几只？一共有只，走了只。＝（只）6446－26只(教材P46做一做)做一做。巩固运用已知“”，表示一共有6只（个）…，和其中一部分，求另一部分是多少要用减法来计算。6课堂小结用减法解决问题同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第4课时

练一练二

6-10的认识和加、减法26~9的加、减法1

＋

＝61＝＝5＋024＋＝＝＝3213＋＝＝＝＝4321757765765464205310753164223拿出两张数字卡片，用大的数减去小的数。7－0＝77－1＝67－3＝47－2＝47－4＝37－5＝27－6＝16－0＝66－1＝66－3＝36－2＝46－4＝26－5＝15－0＝55－1＝45－3＝25－2＝35－4＝14－0＝44－1＝34－3＝14－2＝23－0＝33－1＝23－2＝12－0＝22－1＝11－0＝14说一说图的意思，再计算。5＋

＝16原来有5个盒子，小熊又搬来了1个盒子，现在有几个盒子?6－

＝24原来有6个盒子，小熊搬走了2个盒子，现在有几个盒子？5？条一共有几条鱼？左边有条鱼，右边有条鱼。＝（条）3333＋6一共有个，摘了个。还剩几个？＝（个）7337－47个？个6说一说图里有什么，要解决什么问题，再解答。＝（个）46－2＝（朵）52＋76个?朵76－52＋45－37－701267－67－14＋36－427168说出要解决的问题，再解答。7朵？朵一共有7朵向日葵，已经摘了4朵，还剩几朵？＝（朵）47－3＝（个）36－3两个小朋友一共摘了6个玉米，小女孩拿3个，小男孩拿几个？6个？个？朵大门的两边种植了一些花，左边有2朵，右边有5朵，一共有几朵？＝（朵）52＋7？个左边茄子秧上结了3个茄子，右边茄子秧上结了2个茄子，一共结了几个茄子？＝（个）23＋53+4=+