新课标背景下利用阅读培养高中生写作能力

新课标背景下利用阅读培养高中生写作能力写作是一项重要的语文技能，对于高中生来说，掌握良好的写作能力是非常必要的。然而，在现实中，很多高中生普遍存在写作能力较差的问题。为解决这一问题，新课标将阅读与写作相结合，通过阅读来培养高中生的写作能力。本文将从新课标的背景、阅读培养写作的理论依据、阅读培养写作能力的具体方法以及应注意的问题等方面进行探讨。

一、新课标的背景

新课标下，语文课程的目标不仅仅是培养学生的读写能力，更要注重培养学生的综合运用能力，特别是写作能力。写作是学生在语文学习中的终极目标和最重要的能力要求之一。然而，在实际中，很多学生对写作兴趣不高，写作能力较差，主要原因在于写作缺乏实践和积累。新课标的背景恰好为阅读培养写作能力提供了契机。

二、阅读培养写作的理论依据

阅读和写作是相辅相成、相互促进的。阅读是写作的源泉，通过阅读可以提高学生的写作素材和思维能力。同时，写作也是对阅读的理解和运用的一种深化和升华。因此，通过阅读来培养学生的写作能力是符合教育规律和学科发展规律的。

三、阅读培养写作能力的具体方法

1.选择适合学生阅读的文本

首先，我们需要选择适合高中生的阅读文本。可以选择一些课外读物、名家名篇，以及与学生学科学习相关的文本，如历史人物传记、科研报告等。这些文本内容丰富，形式多样，可以引发学生的兴趣，同时也能够提供丰富的写作素材。

2.培养学生阅读的习惯

阅读是一个长期的过程，需要学生有良好的阅读习惯和方法。教师可以通过导读、讲解文本背景、提问等方式，引导学生深入阅读，并培养学生的阅读兴趣和乐趣。同时，鼓励学生多读、多写，提高他们的文字表达能力。

3.提升学生的文学鉴赏能力

文学鉴赏是写作的基础，只有具备文学鉴赏能力，学生才能在写作时有优秀的表达和思考。教师可以通过分析文学作品的结构、主题、人物形象等方面，帮助学生提升他们对文学作品的理解和感知能力。

4.引导学生进行写作训练

通过阅读，学生积累了丰富的写作素材和经验，但是如何将这些素材和经验转化为有效的写作能力是一个关键的问题。教师可以组织学生进行写作训练，通过写作的过程来巩固学生的阅读理解和表达能力。同时，教师还可以针对学生写作的问题进行针对性指导和讲解。

四、应注意的问题

1.阅读材料的选择要因材施教

不同学生的阅读水平和写作能力是有差异的，因此，在选择阅读材料时要因材施教。要根据学生的实际情况确定难度适中的阅读材料，既要解决学生的学科学习需要，又要考虑其阅读能力水平，使学生通过阅读真正得到提高。

2.要注重写作的实践和积累

只有通过大量的写作实践和积累，学生才能够真正提升写作能力。因此，在培养学生的写作能力时要注重实践，要给予学生充分的写作机会和时间，鼓励他们进行自由写作、写作交流，培养他们的写作兴趣。

3.注重写作能力的综合培养

写作能力的培养不仅仅是提高学生的文字表达能力，还要注重培养学生的思维能力、分析能力和创新能力。因此，在学生写作过程中，教师要注重引导学生进行思考，鼓励他们进行自主思考和创新表达，培养他们的思维和创新能力。

总之，新课标背景下，通过阅读来培养学生的写作能力是一个有效的做法。阅读培养写作能力不仅可以提高学生的文化素养，还能够培养学生的思维能力和创新能