小学体育-各种方式的平衡走教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：本节课围绕平衡走设计了五个闯关游戏，分别是寻宝-智走独木桥-踏石过河-勇闯障碍赛-体能大比拼。本节课内容简单易学，闯关游戏学生热情高涨。希望通过本节课的学习让学生尝试各种方式的平衡走，培养学生正确的身体姿态，增强学生灵敏，协调的身体素质能力，为今后学习更高难度的作技能、技巧打下良好的基础。这节课教学重点：两臂侧平举。教学难点：保持身体平衡。本节课一共分为五个闯关游戏：第一部分：游戏1.寻宝。首先用寻宝这个游戏激发学生们参与的热情，准备活动采以“天天向上”这首朗朗上口的歌曲为背景进行热身，简单有效的对身体各部位进行了拉伸。第二部分：游戏2.智走独木桥。本节课的主要部分，首先“高空走钢丝”导入课题，分别从走独木桥，走窄的独木桥，倒着走独木桥三个环节入手，让学生体验各种方式的平衡走。学好本领后，进行游戏3.踏石过河。难度升级，学生们需要通过有距离的石头过河，同时也要维持身体平衡，不掉到河里。第三部分：游戏4.勇闯障碍赛。通过游戏使学生再次体验合作的魅力，在游戏中体验参与的快乐。第四部分：游戏5.体能大比拼。通过素质练习弥补了课上运动负荷量过小这一问题，通过素质练习，提高学生身体各项能力。第五部分：稳定情绪，身心放松。舒缓的音乐，轻柔的语言，让学生在轻松活泼中结束本节课的学习。课题各种方式的平衡走课型新授课教学年级小学二年级水平一教学目标1.通过本课学习，使学生对平衡走有了进一步的了解，吸引和激励学生积极参与，提高学生的兴趣，积极主动的学习，敢于在同伴面前充分地表现。2.在走的表现中，动作协调、有较好的平衡能力、自然通过独木桥，通过自我表现和互相观察，寻求自己的身体平衡感，为身体的正常发育和以后的学习与提高打下良好基础。3.培养学生活泼愉快、开朗的性格和积极向上的精神。能够与同伴互帮互学，积极合作，相互激励，共同提高，发扬集体主义精神。教学重点手臂侧平举，维持身体平衡教学难点走的自然，协调教学用具音箱、体操凳、铁罐教材分析本节课是根据水平二学生能力而设计，四年级学生纵向发展极快，协调能力不好、不敢在学生面前充分的表现自己，但他们的模仿能力很强，能有简单的创新思维。这堂课主要教授大众一级健美操动作要领，采用踏板为器械，既提高了学生学习的兴趣，有增强了运动的强度。教学过程课的内容教师活动学生活动时间准备部分一、课前交流，师生互动二、体委整队，报告人数，师生问好。三、宣布本课内容和任务。四、检查服装,安排见习生。要求：1.教师语言讲解清晰，仪态大方。2.提示学生本节课一切行动听指挥。组织：××××××××××◎×××××××××××××××要求：快、静、齐，学生情绪饱满，精力集中2分钟热身游戏--寻宝1.通过游戏进行热身，教师语言激励学生尽快投入到游戏中。2.教师表扬获胜的小组。组织：××××××××××◎×××××××××××××××要求：学生在游戏的过程中互相谦让，避免拥挤和碰撞。3分钟六、活动各关节1.学生跟老师一起活动各关节头、肩、颈、胸、腰、膝盖、手脚腕依次进行2.在音乐的伴随下初步感知音乐节奏要求：1.教师及时提醒学生2.充分活动各关节组织：××××××××××◎×××××××××××××××要求：1.能模仿教师的动作2.充分热身，快乐的活动，动作基本与节奏相符2分钟基本部分一、导入：大家有没有看过高空走钢丝的杂技？1.游戏：智走独木桥，学生初步尝试2.智走窄独木桥3.倒走独木桥二、游戏：踏石过河三、勇闯障碍赛：各组第一名同学双脚跳过铁罐，从独木桥一侧爬过去，返回来与第二名同学击掌，游戏继续进行。体能大比拼学生模仿教师动作，进行素质练习教法1.教师提出问题：怎样才能平稳的通过独木桥2.学生尝试练习3.教师讲解平衡走的要领4.学生练习5.学生展示6.教师评价教法：1.教师示范，学生体验练习2.经验分享：怎样才能踩着石头平稳的过河？3.教师指导学生找到过河技巧4.提出更高要求，强化练习教法：1.教师讲解如何布置游戏场地。2.教师讲解游戏规则。3.强调游戏安全问题。组织：××××××××××◎×××××××××××××××要求：1.注意观察老师动作，进行模仿和体会。2.重点动作反复练习。3.学生积极性高，乐于配合教师，能够大胆的进行练习。4.勇敢回答教师提出的问题。5.学生展示时，其他同学认真看。组织：学生队形：×××××××××××××××××××××××××要求：1.学生按教师要求快静齐布置场地，进行游戏。2.游戏过程中遵守秩序。3.游戏过程中注意安全。4分钟18分钟2分钟7分钟结束部分一、放松。1.伴随美妙的音乐深呼吸两次。2.放松头部，手臂，大腿，小腿。整队总结点评。三、宣布下课，师生再见，收回器械教法：1.直观教学，教师示范，学生模仿，在音乐声中，调整呼吸，放松身心。2.教师讲解深呼吸的优点。3.告诉学生们生活中能够帮助我们锻炼的器械还有很多，只要开动脑筋，样样都能为我用。组织：散点坐在草地上要求：学生认真模仿教师动作，帮助教师收回器械。2分钟学情分析：本节课的授课对象是小学二年级学生。二年级学生一般为7-8岁，年龄较小，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，自我约束能力差。所以这节课我以游戏为主，激发学生学习兴趣，增加学生注意力时长。二年级学生好奇性强对新鲜事物很感兴趣，但也容易兴奋，所以教师要对课堂有很好的把控能力。效果分析：通过本课的学习有95%的学生能自主完成各种方式的平衡走动作。通过本节课发展学生的腿部、臀部以及腰部力量，培养学生的协调性、灵敏性、平衡性，激发学生参与课堂的主动性。引导学生以积极的态度与饱满的热情主动参与到每个游戏中，让学生成为课堂的主人。教材分析：本节课我的主题内容是各种方式的平衡走，平衡是人体基本活动的能力，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的使用价值。发展学生的平衡能力是低年级体育教学的重要内容。通过本节课的学习，使学生学会平衡的有关知识和方法，培养身体的正确姿态，增强安全意识和防护能力，培养学生勇敢、果断的意志品质，体验活动的乐趣。评测练习：评测标准评测等级ABCD自评师评互评总评学习目标达成熟练掌握平衡走技术动作，动作协调流畅。能够快速，平稳完成。初步掌握学会平衡走的技术，动作协调流畅，能够平稳完成。能顺利完成平衡走的动作。动作熟练、协调。初步了解平衡走练习的方法。欠缺熟练、协调师生评价小组内互相评价，互相帮助，积极参与师生互评。小组内互相评价，积极参与师生互评。小组内互相评价，互助。在同伴提示下能及时参与评价。参与活动情况积极主动的参与活动，合作、自主探究能力强。活动参与率高，善于动脑，与同伴合作的意识。主动参与活动中有合作意识。能参与活动。练习被动。说明分六个大组，每组7名同学。课后反思：相信每个老师都有过这样的经历——磨课。“磨”可以解释为打磨，因为想要成为一节好课需要不断的修改，升华，不讲个五遍，八遍的那都不算什么。“磨”也可解释为折磨，这是对讲课人的一种精神上的折磨。试问每一位优秀教师，有谁没受过这种“折磨”呢？但经历过以后，眼前出现的彩虹也会格外绚丽，也是别人所体会不到的。这一课题我试讲过得次数已经数不清了，二年级的课题，全校的二年级讲了个遍，在讲的过程中也不断地修改教案，修改完再试讲，反复多次后，心里也总算有了底。这节课从设计教案开始我都是严格按照新课标的课程理念，从学生出发，也设想了许多课上可能出现的问题。我很重视体育课的开始部分，一个好的开始能够帮助学生更快的进入到课堂当中。本节课游戏为主，让学生们在游戏中学本领，用本领。不仅提高了学生的积极性和练习热情，还让学生真正学会了本领。上一节课很容易，想上好一节课确实难上加难。难上加难的过程就是我们成熟、蜕变的过程，带着这节课的收获，相信我会离成功越来越近。课标分析：1.体育与健康课程标