小学道德与法治-环境问题敲响了警钟教学设计学情分析教材分析课后反思

《环境问题敲响了警钟》教学设计教学内容：道德与法治五上第二单元《环境问题敲响了警钟》教学目标：1.情感与态度：懂得珍惜地球，对地球产生敬畏和真爱之情。行为与习惯：初步养成珍惜地球资源、保护地球环境的行为与习惯，并落实到行动中。过程方法：开展调查和探究活动，从日常生活中寻找事例，提高分析问题的能力。教学过程：一、环保电影导入新课1.出示电影《美人鱼》图片。师：大家喜欢看电影吗？老师这里有一句电影里的台词，大家看看能不能知道是哪部电影里的？如果这个世界没有一滴干净的水，一口干净的空气，赚再多的钱，也是死路一条。2.分析故事主题，引出课题。师：这部由周星驰导演的电影《美人鱼》在当时一上映就备受好评，票房更是非常之高。你觉得这部电影之所以能被这么多人关注最主要是因为什么呢？是的，电影中人与美人鱼和谐相处的故事深深打动了我们每一个观影人，但更让我们为之所动的正是影片中表现的环境问题。【出示：环境问题】在经济快速发展的今天，我们赖以生存的环境也正在遭受着严峻的考验。二、环境问题明晰概念1.谈话了解环境问题包括哪些？师：除了这部影片中提到的水污染问题，同学们还知道哪些环境问题？生：大气污染，酸雨，沙漠化，北极变暖2.课件出示环境问题，拓展学生对环境问题的认识。师：同学们刚才说的这些都是环境问题。其实环境问题也有很多不同的类型，认识环境问题是我们环保行动的第一步，下面请大家小组合作：①根据图示，分辨环境问题的种类。②小组合作交流这些环境问题会带来哪些危害。（挑选主要关键词记录在看板上）三、小组探究环境问题带来的危害1.小组辨析环境问题的危害。图片反映哪方面环境问题？这些环境问题会带来哪些危害？2.全班交流。（1）燃煤电厂正在排放废气：废气中含有成分对大气污染严重，比如：二氧化硫排放是造成我国大气污染及酸雨不断加剧的主要原因。（2）海洋上大面积的石油泄漏：输油管线腐蚀渗漏污染土壤和地下水源，不仅造成土壤盐碱化、毒化，导致土壤破坏和废毁，而且其有毒物能通过农作物尤其是地下水进入食物链系统，最终直接危害人类。（3）热带雨林遭受破坏：许多野生动物失去理想的家园,加快物种的灭绝速度；水土流失日益严重；灾情日益严重,埃塞俄比亚是非洲旱情最重的原因就是森林大面积的丧失；（4）岛屿正遭受海平面上升的威胁：淹没城市；风暴潮；海平面上升加剧了沿海海水入侵和土壤盐渍化程度。（5）沙漠在悄然扩大：沙漠不断扩大.也就是植物越来越少.被固定的二氧化碳减少大气中的二氧化碳升高.同时温度升高；沙漠能留住的水十分少.让雨水变得不均衡.植物不能很好的生存.；沙漠是会移动的.他能侵蚀一个地方.沙漠化后再侵蚀另一个地方.3.师总结：通过刚才的探究、交流，相信大家对环境问题有了更深刻的认知，这些环境问题侵蚀着我们的资源、威胁着我们的城市、更直接危害着我们的生命。可以说，生活中有不少疾病就是由环境污染而直接引发的。比如说这样一种疾病——水俣病四、辩证分析形成原因（一）出示实例，理性分析。1.师：你能试着把水俣病的发展过程用一个简单的图表示出来？自己试着写在实例卡上，并想想日本水俣病告诉我们什么？2.展示孩子作品，你能看懂他们画的吗？有没有把水俣病的发展过程表示清楚？你觉得这两种表达方法哪个更好？为什么？3.师总结：先阅读文字提炼出关键词，再用剪头表示发展顺序，这样就能把我们要传到的信息表达的清楚、明了，这种图就叫做关系图。同学们以后可以借助他来帮你理清发展原因，人物关系等等。【板书：关系图】4.交流：水俣病告诉我们什么？水俣病形成的原因？小结：环境问题与我们人类的生命安全息息相关，环境与我们同呼吸、共命运！（二）丰富资源，深度辩证分析。1.分析世界环境问题的产生原因，深度认识人类自我摧毁的行为。师：类似的环境问题事例还有很多，下面各小组分析一个案例，要求：（1）用关系图整理发展过程。（2）分析环境问题产生的原因2.交流：通过刚才的交流、探讨，不难发现，屡禁不止的环境问题形成既有自然因素的影响又有人为因素的影响。师总结：师：无论是哪种原因导致的环境问题，最终都直接影响到人类的生存以及我们在座每一位的生命。【板书：生命】五、数据对比感受资源的匮乏师：我们生活在同一片蓝天下，我们与地球相依相随，再来看一组数据，看看你又做何感想。如果你是地球，你想对这些人类损害地球的行为说些什么？六、身边开始将道理落到行为师：虽然自然原因是我们不可控的，但是我们仍然可以为这赖以生存的环境做些什么。刚才我们通过数据了解到了资源短缺的问题，那么我们小学生可以为保护资源做哪些努力呢？师：保护环境，人人有责。与自然和谐相处更是我们每一个地球人的义务。如果人人都能做好尽好自己的环保责任，那么世界也会因此多一分美好。下面就让我们从身边的物品的使用和处理具体的来交流一下。小组活动：每个小组都有一些素材，小组成员在一起辨析这些物品如何使用，使用后应如何处理？水笔芯；练习本；桌面；半瓶水；电池；一次性筷子；夸张的大灯；购物袋；洗洁精；方便袋、铅笔、汽车、师总结：同学们说的很好，其实环保就是像这样从身边小事做起，我们要从节约身边的每一份资源开始，也要从合理利用每一份资源开始，因为：绿水青山就是金山银山！【播放视频：绿水青山】七、感受国家政策，增强爱国情怀。1.师：人类只有一个地球，保护生态环境更是我们的共同责任！正如习总书记所说“绿水青山就是金山银山”（齐读）2.观看视频，了解祖国为环保的做得努力，感受厉害了我的国。我们中国更是走进了环保大国的行列，为建设美丽中国而不断努力着！与此同时，我国还实行了一系列的解决环境问题的决策——蓝天保卫战，防治大气污染；走可持续发展之路，点亮绿色生活……其中有一项震惊全世界的项目就是海绵城市（海绵城市是指城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的"弹性"，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水释放并加以利用。）【观看视频】这可不是最厉害的，中国更是在全球可再生资源国家排名中位列世界第一。课堂总结：师总结：是啊！我们的国家为保护生态环境正在全力以赴，那么每一个小小的我们，更应该齐心协力，为保护环境而助力！多一份责任，多一份呵护，多一份节约，多一份关爱，我们的中国，我们的世界也便能多一份美好！让我们一起行动起来，心系环境保护，共创生命乐园！《环境问题敲响警钟》学情分析高区大岚寺小学

人生活在自然坏境中，所以自然坏境是人关生存的基本条件，是发展生产、繁茉经济的物质源泉。如果没有地球这个广阔的自然环境。人类是不可能生存和繁行的。随者人口的迅速增长和生产力的发展。科学技术的突飞猛进。工业及生活排放的废弃物不断地增多。从而使大气、水质、土壤污染日益严重，自然生态平衡受到了猛烈的冲击和破坏。许多资源日益减少。井面临者耗竭的危险:水土流失。土地沙化也日趋严重，粮食生产和人体健康受到严重威胁，所以。维护生态平衡。保护环境是关系到人类生存、社会发展的根本性问愿。

五年级的学生对于地球已经有了一定的了解，知道地球是我们人类核以生存的家园。但是对于地球的唯-性认识还不足.对于保护地球的资源意义重大还不能有更清晰的认识。所以需要借助更加直观、具体的方式加深他们对地球对环境与人类的密切关系的了解。《环境问题敲响警钟》效果分析高区大岚寺小学

本节课授课过程中，没有一味地强调环境问题如何严峻，而重在引导学生思考环境问题的原因、环境问题的危害，从而把学生的思维点印象更深处，真正地让学生在参与小组合作、探究危害和成因的过程中有所觉醒。学生们在通过观察、讨论、交流的过程中感受到了地球使我们生存的唯一家园，面对现有的环境问题，我们要立即行动起来，制止人类破坏环境的不当行为。树立行现在做起，从身边小事做起，提升环保的意识，保护好自己的家园。本节课效果最好的地方是通过探究了解成因、危害、种类，学生对环境问题已经有了细致深入的学习基础，下一步就要调动学生落实到实际行动中，积极参与到保护环境的行列。但考虑到“保护环境”不能只是一句宣传口号，就设置了特别的活动环节，通过“环保箱”“环保筒”的设计来让学生重新认识“节约资源”和“废物利用”等，就这样把高高在上的理念拉进到了学生的生活实际之中了。通过这样互动生成、亲身体验的教学形式将教学内容从宏观概念，变成孩子们身边能够接触得到、感受得到的真情实感，以此来达到教学目标。《环境问题敲响警钟》教学反思高区大岚寺小学环境问题就在我们身边，就在我们的生活中发生着，并且影响着我们每一个人的健康、安全。《环境问题敲响警钟》的整体教学也是落脚到身边事、身边人，让学生通过学习、体验、探究而意识到环境问题与每个地球人的生命息息相关。结合课堂学情，具体反思如下：贴近生活敲响警钟从课堂的导入到授课环节都紧贴学生的学情和生活实际。导入环节充分利用网络资源——热门电影《美人鱼》，通过这样新奇有趣的方式导入充分调动起了学生的学习兴趣，进而设疑让学生思考电影备受关注的原因，从而把关注点拉回到“环境问题”。授课过程中，没有一味地强调环境问题如何严峻，而重在引导学生思考环境问题的原因、环境问题的危害，从而把学生的思维点印象更深处，真正地让学生在参与小组合作、探究危害和成因的过程中有所觉醒。落脚“生命”探究发散正如上所说，本节课的重点是要让孩子们通过一节课的体验、学习能够感受到环境问题不论是如何产生的，最终影响的还是人类的发展甚至是生存。课堂中设置了“水俣病”的真实案例，启发学生探究表现成因、发展流程的恰当方法，通过“关系图”的亲身制作来明确“水俣病”由人类所起同时让人类深受其害。这样一来，课堂上就引导着孩子触发了对“生命”的探讨，通过一组案例的小组合作交流，探究环境问题的危害，让学生深刻地意识到了环境问题的可怕，为后续的实际行动和宣传做好了思想铺垫。行动在即从“小”着手通过探究了解成因、危害、种类，学生对环境问题已经有了细致深入的学习基础，下一步就要调动学生落实到实际行动中，积极参与到保护环境的行列。但考虑到“保护环境”不能只是一句宣传口号，就设置了特别的活动环节，通过“环保箱”“环保筒”的设计来让学生重新认识“节约资源”和“废物利用”等，就这样把高高在上的理念拉进到了学生的生活实际之中了。通过这样互动生成、亲身体验的教学形式将教学内容从宏观概念，变成孩子们身边能够接触得到、感受得到的真情实感，以此来达到教学目标。本节课最大的设计特点就是以环境为主题，一个主线贯穿到底，从世界到中国，最后到身边实际生活中；而到情感提升阶段则由己身推及至全人类，将知识从概念内化到自身感受，再将情感由小及大。在教学过程中，将更多的时间留给学生，将课堂还给学生。《环境问题敲响警钟》教材分析高区大岚寺小学本节课是道德与法治五四制五年级上册第二单元爱护地球共同责任中《地球我们的家园》一课中第二板块。这一单元主要从爱护地球\保护环境的主题出发。引导学生从自己身边可触可感的资源出发，遵守相关法律法规，珍惜地球资源，自觉保护自然环境。本单元两课是并列的关系，前一课讲地球提供人类生存的环境和资源。后一课讲地球也会给人类带来不可抗拒的自然灾害。本课主要引导学生认识地球的唯一性.懂得地球是人类较以生存的家园。树立珍惜地球资源、爱护环境的观念。井落实到行动中。

《环境问题敲响警钟》则是本课的第二部分的内容。主要想通过一些环境问题问题让学生明白地球孕育了人类的生存环境，但是人类的破坏让地球伤痕累累。树立珍惜地球资源、爱护环境的观念，并落实到行动中。

《环境问题敲响警钟》测评练习高区大岚寺小学

同学们，让我们一起动起手来制定爱护地球的班级环保公约，从身边的用水、废纸做起，做一个环保小卫士。《环境问题敲响警钟》课标分析高区大岚寺小学本节课是道德与法治五四制五年级上册第二单元爱护地球共同责任中《地球我们的家园》一课中第二板块。本课对应的课程标准是我们的国家板块，课标中明确本板块的目标是了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人们在灾害中团结互助的可贵精神，学习在自然灾害中自护与互助。作为本板块，课标中指出：一是要了解人类全球性环境问题；二是环境问题的原因及其危害。五年级学生虽然已经