《剃头大师》基于标准的教学设计

PAGEPAGE1《剃头大师》基于标准的教学设计教材来源：小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社2018年版内容来源：小学三年级《语文（下册）》第六单元主题：美好童年课时：第2课时授课对象：三年级学生设计者：何亚/郑州市金水区丰庆路小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）初步学会默读，做到不出声，不指读。（3）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。能借助生活积累，理解生词的意义。（4）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（5）尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。2．教材分析本文节选自秦文君的小说《调皮的日子》，讲述了“我”给表弟小沙剃头的故事。课文以“剃头大师”为题，但文中的“我”其实并没有剃头的经验，只是小沙为了摆脱“害人精”老剃头师傅的折磨，病急乱投医，才使“我”有机会成为“剃头大师”。“我”剃头的水平与“大师”这一称号形成了强烈的反差，从而产生了戏剧性的表达效果。作为本单元的第二篇精读课文，在前一课《童年的水墨画》学习之后，对于“运用多种方法理解难懂的句子”这一重点应该已有所了解，但由于《童年的水墨画》是儿童诗，其主要训练重点是紧扣意象，抓住画面，结合图片来帮助理解，因此，本课在理解句子的方法上还应有更多的提升与强化，为后面文章的学习打好衔接与铺垫作用。3．学情分析在三年级上册第二单元，学生已经学习过“运用多种方法理解难懂的词语”，本单元在阅读方面的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。本次训练虽是从词语进阶到句子的理解，但许多方法都是相近相通的。本课情节有趣，又贴近学生生活，因此，学生从心态上来讲是乐学乐思的。教学目标1.正确、流利有感情的朗读课文。默读课文，能说出老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同。2.能运用多种方法理解难懂的句子。3.能说出课文课文以“剃头大师”为题的理由。并能试着结合同伴特点给同伴起称呼。4.通过品味课文风趣幽默的语言，感知作者通过描写人物动作与心理使人物更生动的表达方法。评价任务1.能朗读课文做到正确、流利、有感情。默读有一定的速度，能从不同方面说出老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同。2.能运用“联系上下文”和“结合生活经验”等方法，理解文中难懂的句子。3.能体会到用“剃头大师”做题目能引起读者兴趣，更具幽默感。能试着给自己的同伴起称呼。4.能抓住“我”给小沙剃头过程中“剪”的动作和心理变化的描写，体会作者的表达方法。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一人物初印象（2分钟）1上节课我们初读了课文，你对文中的哪个人物印象深刻？（完成目标一）能与同伴交流自己初读课文的感受。（评价目标四）环节二人物再认识（26分钟）1.再读课题，“剃头大师”指的是谁？请你快速在文中找到包含“剃头大师”这几个字的句子。老剃头师傅来的“老”你怎么理解？2.小沙却叫老剃头师傅“害人精”？默读4—6自然段，在文中找一找，并用横线画出来。（1）结合生活经验的方法理解小沙剃头时“跟受刑一样”（2）利用联系上下文的方法理解“耿耿于怀”的意思。3.“我”这个剃头大师是怎么给小沙剃头的？用自己喜欢的方式读7——17自然段，边读边用横线画出我给小沙剃头的句子。（1）抓住“剪”想象画面，体会作者把一个动作写细致能表现“我”给小沙剃头的过程。（2）关注“我”给小沙剃头时心理的变化，来想象人物形象。（3）小结：抓住人物的细致动作加上人物的心理变化，能让人物特点更鲜明。（完成目标二、目标四）1.能找到小沙为什么称老剃头师傅为“害人精”的原因。（评价目标一）2.能结合生活经验理解难懂的句子，体会小沙剃头时“跟受刑一样”的感受。能联系上下文理解“耿耿于怀”的意思，进而理解整句话的意思。（评价目标二）3.能找到“我”给小沙剃头过程中动作、心理描写的句子。体会作者抓住人物的动作与心理使人物更生动的表达方法。（评价目标四）环节三人物做对比（6分钟）1.由于“我”这个剃头大师的杰作，小沙父子变得怎样？2.说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。3.思考交流：课文为什么用“剃头大师”作为题目？（完成目标一）1.能从不同方面说出老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程中的不同。（评价目标一）2.能体会作者以“剃头大师”为题，以一种调侃的幽默感吸引读者的注意。（评价目标三）环节四人物引延伸（6分钟）1.好的题目能起到画龙点睛的效果，好玩的称呼也让人印象深刻。我们也试着像作者一样给自己熟悉的人物起个称呼吧。（1）听老师的描述来起称呼。（2）学生结合自己朋友的特点，给好朋友起个称呼。（3）小结：这样的称呼可以作习作题目。2.了解作家，推荐课外阅读。（完成目标三）1.能试着抓住人物的性格。特长、爱好等特点给同伴起称呼。2.了解作家的主要作品，知道课文出自《调皮的日子》激发课外阅读兴趣。（评价目标三）结合生活经验联系上下文结合生活经验联系上下文剃头大