《明至清中叶的经济与文化》

《明至清中叶的经济与文化》课程标准了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化；通过了解明清时期封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机。教学主题从世界视野的角度认识明至清中叶的经济与文化发生的变化及面临的危机。教学重难点重点：社会经济的发展与局限、思想领域的变化。难点：明清时期经济领域的新因素对思想文化的影响。教学方法教法：以讲授法和情境教学法为主，图示法、归纳法、史料分析法、问题探究法学法：合作探究法、材料分析法、自主学习法、小组讨论法、联想理解法教学用具多媒体教学课件（PPT演示文稿）课时安排1课时教学过程教师教学活动学生活动设计意图导入史学家陈旭麓说过：封建社会的长期性，并不意味着中国社会停滞，社会总还是在变化的。这种变化，因为微小，仅以前后相接的两个朝代而论可能不太明显，但隔开几个朝代加以比较，是能够看出来的。可以说，代代相承，变化渐微，但是，在明清之际，中国社会一度出现过比较明显的转变迹象。因着这种转变，学术界有一个共识：明中期以后，中国社会出现了许多具有现代特征的新变化。今天咱们就来学习这些新变化。通过对陈旭麓先生对明清时期的描述，让学生对明清时期的变化有一个简单的认识。板书课题：第15课明至清中叶的经济与文化出示课程标准这节课分三个篇章来学习：《盛世滋生图》——赏盛世繁华；《落日黄昏图》——叹日暮危机；《坤舆万国全国》——思发展之路。板书：一、赏盛世繁华出示《盛世滋生图》学习任务一：第一篇章——赏盛世繁华引导分析，观察图片，最大感受是什么？观察，思考，感受——繁华。一、社会经济的发展自主学习——高产作物的引进和赋役制度的变化对明清社会产生了什么影响？展示材料：材料一明朝后期，玉米、番薯等美洲粮食作物......传入中国，逐渐得到推广......缓解了“民食问题”......“生齿日繁”。——摘编自何炳棣、陈树平等的研究成果材料二明：一条鞭法清：盛世滋丁，永不加赋摊丁入亩同学甲展示材料农业：材料一常熟地主，谭晓，用低价购买低洼沼泽地，雇佣贫苦乡民加以治理。部分土地被改造为良田，收成大增。所凿水池养鱼，池上筑舍养猪，其余空地种果木蔬菜，顺带捕捉鸟类和昆虫，此类副产品拿到市场，销售所得“视田之入复三倍”。由此，谭晓成功致富。——《中外历史纲要》（上）83页材料二农村是......小农经济......依赖市场的交换来满足自己的生产和消费，在种植粮食作物之外，普遍种植旨在交换的经济作物，如棉花、甘蔗、烟草乃至经济林木，并开始对农产品进行加工。——张岂之《中国历史十五讲》同学甲解说：从这些材料中，我们可以看出，农业生产中出现多种经营方式，经济作物品种繁多，有初级加工和副业。同学乙展示材料手工业：材料一吴民生齿最繁，恒产绝少，家杼轴而户纂组，机户出资，织工出力，相依为命久矣。——《明神宗实录》卷361材料二（明代苏州纺织业）郡城之东，皆习机业……工匠各有专能。匠有常主，计日受值……若机房工作减，此辈衣食无所矣。——蒋以化《西台漫纪》同学乙解说：从材料中，我们知道，从明后期开始，建立在契约关系上的雇佣关系大量出现，产生新的经营方式，萌发了某些资本主义的生产关系。它叫资本主义萌芽。同学丙展示材料商业：材料一16至19世纪初，中国执世界经济之牛耳，早期的工业化得到长足发展，海外贸易长期顺差，白银大量流入。——摘编自王信《明清外贸顺差、白银流入及对经济的影响》等材料二他们来自某省某府，讲着家乡方言......互相照应；因为商业竞争,必须形成团体的力量......结成行帮。俗称“客帮”。——袁行霈等主编《中华文明史》第四卷材料三乌青镇堪称江南市镇中的巨无霸。“地僻人稠，商贾四集，财赋所出甲于一郡……四通八达之地……宛然府城气象。”——樊树志《晚明大变局》同学丙解说：美洲白银的流入，商品经济进入新的繁荣期，出现了商帮，长途贩运，工商业市镇。教师点评：通过三位同学的展示，我们已经了解到了社会经济的发展，现在咱们来共同学习总结。师生共同总结社会经济的发展。领域新现象变化农业玉米、甘薯等新的农作物引入农业多种经营、经济作物多、副业农业品种经营的种类手工业新的经营方式开设工场，雇佣关系手工业的经营方式商业白银成为普遍使用的货币长途贩运和大额贸易发展商帮形成以经济为主的工商业市镇兴起货币、商人、市场教师总结：这些变化里有没有新生的因素？有——资本主义萌芽。明清时期，伴随着社会经济的发展，出现了资本主义萌芽。二、思想领域的变化探究活动一：小组合作，设计名片引导分析请大家看教材，结合导学案的材料，分小组给每位思想家设计名片。设计名片，根据材料观察分析名片1：王阳明提出了“致良知”的观点。材料是非之心，不待虑而知，不待学而能，是故谓之良知。——《王文成公全书》卷26《大学问》教师：“良知”就是隐藏在每个人心中的“天理”，往往被私欲遮蔽，需要重新发现、扩充、践行，这样就可以达到圣贤境界。评价：①强调主观能动性，激励人们奋发立志；②以自己的内心为准则，又隐含一定的平等和叛逆色彩。③带有主观唯心主义倾向。阳明心学是对南宋陆九渊心学的继承和发展，我们把它们叫做陆王心学。陆王心学是对儒家传统思想的继承和发展，分析理解名片2：李贽材料“夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。”“穿衣吃饭，即是人伦物理；除却穿衣吃饭。无伦物矣。”——李贽分析理解名片3：明末清初学界三先生材料一古者以天下为主，君为客，凡君之所毕世而经营者，为天下也。……然则为天下之大害者，君而已矣。——黄宗羲《明夷待访录·原君》材料二世儒不察，以工商为末，妄议抑之。夫工固圣王之所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。——黄宗羲《明夷待访录·财计三》材料三人君之于天下，不能以独治也。独治之而刑繁矣，众治之，而刑措矣。——顾炎武《日知录》材料四以天下论者，必循天下之公，天下非夷狄盗逆之所可私，而抑非一姓之私也。——王夫之《读通鉴论》师生共同总结：朝代思想家主要观点评价明中期王守仁致良知强调主观能动性，隐含平等和叛逆色彩明后期李贽提倡个性自由，蔑视权威和教条，否定传统伦理道德标准在社会上引起了很大震动明末清初黄宗羲顾炎武王夫之抨击君主专制制度，提出工商皆本；强调社会责任感；经世致用思想界反专制倾向分析理解三、小说、戏曲、科技的发展引导分析阅读教材，师生共同学习小说时间作者代表作评价元末明初施耐庵《水浒传》我国最早的两部长篇白话小说，开创了章回体的写作体裁罗贯中《三国志通俗演义》明朝中期吴承恩《西游记》神话小说杰作清朝中期吴敬梓《儒林外史》讽刺小说杰作曹雪芹《红楼梦》古典现实主义的高峰通过对明至清中叶社会经济、思想、文化的引导分析，引导学生积极参与，深化对历史的理解，使学生在解决问题的过程中掌握知识，促进学生对历史的理解，获得新认识，发展思维，提高历史解释的能力和史料实证能力，增强对中华文明成就的自豪感，对中华优秀传统文化的认同，涵养家国情怀。学习任务二：第二篇章《落日黄昏图》——叹日暮危机展示《落日黄昏图》引导分析，这是一份经济调查报告（出示幻灯片）观察分析材料一

中国、西欧社会经济发展部分数据比较表

时间占世界GDP（世界=100）人均GDP（1990年国际元）中国西欧中国西欧1500年2517.96007981600年29.219.96009081700年22.322.560010331820年32.923.66001245材料中国一向是世界上最富的国家......然而，许久以来，它似乎就停滞于静止状态了。今日旅行家关于中国耕作、勤劳及人口稠密状况的报告，与500年前视察该国的马可·波罗的记述比较，几乎没有什么区别。——亚当·斯密《国富论》（1776年）探究活动二：合作学习，深入寻因亚当·斯密认为中国明清时期“停滞与静止状态”，你是否同意这种观点呢？为什么？学生分小组回答后，师生共同分析材料总结。经济：比较两组材料第一组：第二组：大户一日之机不织则束手，小户一日不就人织则腹枵，两者相资为生久矣！——蒋以化《西台漫纪》《天工开物》所涉及的工农业生产技术基本上处于世界领先地位。——费正清18世纪西方选择了海洋，中国选择了陆地商人最后总是倾向于把累积得来的财富或过剩的资本投资于购买土地或供应下一代有闲沉浸于传统典籍，参与科举，以便进入官僚行列。思想：李贽之死——敢倡乱道，惑世诬民——新思想被作为异端对待文化：材料“私订终身”在诗和戏曲或小说上尚不失为美谈，实际却不容于天下的......“父母之命媒妁之言”经这大帽子来一压，便成了半个铅钱也不值。——鲁迅《坟》科技：材料美国学者珀金斯认为......王祯的《农书》、徐光启的《农政全书》、鄂尔泰等编的《授时通考》。后面两部书所开列的农具清单，几乎全是前一本书的重复。材料一些士大夫将此图斥为“邪说惑众”，并且攻击说：“......真所谓画工之画鬼魅也！”——《中外历史纲要》（上）87页老师点评：两个小组的同学回答的都非常好。特别表扬第二组的同学，运用的都是我们刚刚学过的知识。师生共同总结量变质不变盛世危机经济农耕经济高度繁荣出现新的生产因素——资本主义萌芽资本主义萌芽受阻小农经济仍占主导地位思想出现反专制的思想和倾向未能突破儒学的范畴，程朱理学仍然占据统治地位文化通俗化、平民化的反传统作品出现传统价值观仍占主导地位科技西学东渐无创新，排斥外来文明社会经济发展的局限材料一商人李某意再添织机两百台。然官府不允，屡次扩资，均被压制。时官衙织造司以低价采办丝料，逼迫李某为织造染练。李某深受其累，本欲就此束手。......意欲出海谋利。官衙闻讯......强行入狱，后经家人多方营救方得以出狱。回顾往事，感慨道：购田置地，衣租食税，方为稳妥之道。材料二雍正：农为天下之本务，而工贾皆其末也。——《大清会典事例》教师解说：①男耕女织、自给自足的传统小农经济还占据压倒优势。②日益僵化的专制统治，压制和阻碍着社会的进步和转型。能够从经济基础与上层建筑的辩证关系来理解历史上的变化及其意义。能够在明至清中叶社会经济、思想、文化、科技的发展变化中反思，认识到中国在世界整体格局的变化中渐渐落伍，强化对历史的理解，并认识到中国的缓慢发展，促进积极进取的人生态度和健全人格的形成。学习任务三:第三篇章《坤舆万国图》——思发展之路对学生的认识进行简单评价阐述自己对社