小学英语-There are only nineteen crayons教学设计学情分析教材分析课后反思

Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons.教学设计一、教学目标1、知识目标：能听懂、会说、会用单词crayon,begin,floor,giveout,allright,thirteen,fifteen,eighteen,nineteen等；能听、说、理解句子“Thereareonlynineteencrayons.Buttherearetwentychildrenintheclass.等这类语句。2、能力目标：能读懂、理解课文大意并回答出相关问题；能正确运用数词谈论数量。情感目标：敢于开口，表达中不怕出错误。二、学情分析

五年级的学生通过前两年的学习已经有了一定的语言知识储备，学生已掌握1-12的数量词，对于数量词有了学习的体验，本节课要求学生掌握13-19的数量词，并学会对数量进行提问和回答。因此，在本课教学中，我们的重要任务就是通过设计贴近现实情境的活动，给学生搭建实现语言运用的支架，让学生充分联系已学知识，实现从语言知识到语言运用的目的。

三、学习重、难点

1.学生能掌握数字13-19二音节重读，准确读数。2.会用已学数字谈论数量。3.能在真实语境中运用“Thereis/are...”描述某地有某人或某物.

四、教法与学法

情景教学法，任务教学法，小组合作教学法

五、学习准备

图片，多媒体课件，单词卡片，点读笔六、教学过程Step1.Warmup1.Greetings.Let’sbeginourclass.教读begin.2.Let’senjoyasong.《TenlittleIndianboys》（设计意图：这首歌曲是有关数字的，既能调动课堂气氛，又能为下一步的学习做好铺垫。）3.Leadin.①.Wow,tenlittleIndianboyswecansee.Nowhowmanyboyscanyousee?Fifteenboyswecansee.（教读fifteen）Nowhowmanyboyscanyousee?Twentyboyswecansee.师戴上道具问Howmanyfacescanyousee?Fivefaceswecansee.Childrenarealsoplayingthisgame.Let’shavealook.播放活动一②.Chanttogether.（设计意图：跟唱时要拍手，这样能充分调动学生学习的兴趣。）Step2.Presentation师拿出蜡笔问What’sthis?教读crayon,指着蜡笔It’sacrayon.Andthey’recrayons.Howmanycrayons？CanyoucountinEnglish？Let’scounttogether.One,two...twenty-four.(教读thirteen,eighteen.)Let’swatch.Look!OurfriendSamgivesoutthecrayons.(课件展示giveout,并教读。)Howmanycrayonsarethereinthebox?Let’swatchthevideoandfindtheanswer.播放活动二动画。Thereareonlynineteencrayons.Howmanychildrenarethereintheclass?Therearetwentychildrenintheclass.2.Listenandanswer.ButhowmanycrayonsdidMsSmartbuyyesterday?听录音，并划出答案。MsSmartsays:Iboughttwentyyesterday.ButSamsaysthereareonlynineteencrayons.Where’stheone?学生点读There’soneonthefloor.(教读floor)Chanttogether.Floor,floor,floor.Pointtothefloor.Floor,floor,floor.Standonthefloor.3.Listenandrepeat.You’resosmart.Nowlet’slistenandrepeat.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.“Allright”means“OK”.4.Readbyyourself.Step3.PracticeReadinrolesandactitout.（设计意图：改变以往分角色读文本的形式，这样既能增强小组合作意识，又能提升学生的文本朗读水平。）Playagame.Seachingfortreasure.寻找宝藏。师先展示，运用句型Thereare...Butthereare....（设计意图：通过游戏的方式调动学生的积极性，活跃课堂气氛，在轻松的环境中充分练习并掌握运用数词谈论数量。）Step4.Consolidation1.Let’sdesignaposter.给学生四个真实场景，运用Therebe句型描述场景中的事物，达到语言输出。2.课件展示同学们与贫困山区孩子生活和学习环境的对比，教育学生们要珍惜现在的幸福生活，好好学习。Inourlife,therearelotsofdeliciousfood.Therearebeautifulschools,brightclassroomsandbigplaygrounds.Butinpoormountainousareas,there’snodeliciousfood.Therearenotenoughbooks.There’snobeautifulschools,brightclassroomsandbigplaygrounds.Soyoushouldcherishthehappinesslifeandstudyhard.Step5.SummeryReadthenumbersandsentencestogether.Step6.Homework1.Readthetextfluently.2.Showthepostertoyourfamily.Thereareonlynineteencrayons.学情分析五年级的学生通过前两年的学习已经有了一定的语言知识储备，学生已掌握1-12的数量词，对于数量词有了学习的体验，本节课要求学生掌握13-19的数量词，并学会对数量进行提问和回答。因此，在本课教学中，我们的重要任务就是通过设计贴近现实情境的活动，给学生搭建实现语言运用的支架，让学生充分联系已学知识，实现从语言知识到语言运用的目的。效果分析在教学效果上，我又重点分析了学生在课内完成的练习，对此也进行了比较详细的统计与分析，如下：1.小组内讨论运用Thereare...Butthereare....描述图片。.制作一张海报，运用Therebe描述海报中的事物并写下来。eg:Inthepark,therearethirteenbirds.Therearethreeboats.第一个描述图片的练习，学生掌握较好，口语表达比较流利，能正确运用Thereare和数量词描述数量。第二个写作练习中出现了单词拼写错误如fifteen误写为fiveteen,在描述海报中事物时词汇量不够不能完全正确的表达出来，平时还应注意知识的积累。在今后的教学中，作为课堂教学的引导者，我认为还需要在以下几个方面一直提醒自己：1.对课堂的预设一定要再多些。课堂教学中，重难点的突出与学习非常重要，但不能简单地认为学生学过了其他的知识点就可以略过，这些知识点的复习与巩固对新授内容的学习仍然非常重要。2.课堂重难点的学习过程中，教师不能为了用这种方法而用这种方法，表面看起来好像效果有的，课堂也很热闹，这种方法使用的时候究竟是否用到了实处，是否真正充分地让学生进行了操练，都是要注意的地方。3.课堂教学的目的除了达到相关的知识与能力的目标要求，教师更要牢牢记住英语教学的另一个重要目的，那就是要培养学生的学习兴趣和学习能力。从如何授之以鱼到授之以渔。所以在今后的课堂教学中，教师必须要注意让学生保持对英语学习的兴趣，加强对学生学习习惯和能力的培养。Thereareonlynineteencrayons.教材分析本节课选自外研版三年级起点五年级上册，课文情境是MsSmart让Sam帮忙发彩色蜡笔。Sam数了数蜡笔只有19支，但全班有20个学生。这时，Amy发现课桌下有一支蜡笔，原来一支蜡笔掉到了地上。Amy想把蜡笔捡起来递给Sam，结果不小心把蜡笔再次掉到了地上，蜡笔摔成了两段。Sam幽默地说：“现在有21支蜡笔了！”本课学习重点是数词。学生已掌握1-12的数量词，本节课要求学生掌握13-19的数量词，并学会对数量进行提问和回答。语言功能是谈论数量。评测练习1.小组内讨论运用Thereare...Butthereare....描述图片。.制作一张海报，运用Therebe描述海报中的事物并写下来。eg:Inthepark,therearethirteenbirds.Therearethreeboats.课后反思新标准英语要求英语课程的学习，是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用语言的能力。单词教学放在一定的情景中进行，做到“词不离句”；而且教学衔接比较自然，一步步的引入，一步步的学习、巩固。虽然，游戏和活动较多，但在游戏和活动时，不忘记语言的输入与输出，避免了将英语课上成游戏课或活动课。所以在这次授课中我做到：1.让学生学得有兴趣。在课堂上要创设自由安全的教学氛围，给内向生和学困生也有发言的机会，教师要微笑并及时给予鼓励，使其增强自信心。2.合作学习时要求每一个学生都参与交流。这样人人都有机会表现，在交流中能取长补短，互相借鉴，共同提高。3.创造条件让学生勇于参与课堂各教学环节，使学生在口语交际、朗读技巧和思维训练等方面得到充足的锻炼和提高。4.引导学生结合语境，结合学生生活实际，采用问答等方式操练目标语言，学生在学得的同时，把知识运用到现实生活中，并因此激发了学生学习的热情，培养了他们学习英语的兴趣。5.本节课另外一个特点是我把拓展环节设计为制作海报并描述场景中的事物，既能巩固本节课的重点句型，又培养学生的书面表达能力。但在本节课中，也存在一些不足之处，一是领读课文时句子有点过长，不便于学生跟读，尤其是对于个别口语表达能力稍差的学生，可能有点难度。二是我在上课过程中语速太快，对于基础差的学生听起来有点困难。对于以上不足，我力求在以后授课过程中要有针对性地加以克服，使授课更接近学生、更适合学生，大力提高课堂教学效果。课标分析五年级的学生处于二级阶段，新课标对本课程一级至九级应达到的综合语言运用能力目标规定如下：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积