掘生活之泉 浇作文之花 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选掘生活之泉 浇作文之花摘 寻找作文教学的真谛。实践证明，生活是作文的源头活水，只有引导学生发掘生活、提炼生活、感悟生活，才能写出生动活泼、健康向上的作文。关键词：初中作文教学，生活实践，发掘，提炼，感悟在初中作文教学中，改变旧的教学定式，改变学生作文中空洞无物、无病呻吟的现象，拓展学生思维，提高作文教学水平，全面贯彻、落实素质教育，这是许多语文教师共同的追求和目标。但也有不少语文教师至今对此没有引起足够的重视，他们仍在教学中重写作知识传授，轻学生智慧开发；重写作技巧讲解，轻学生能力培养。这使不少实际上是南辕北辙，其结果，不要说做到著书立说，就是写一封信，也比测字先生的手如何走出作文教学的误区，寻找到作文教学的真谛呢？著名教育家吕叔湘曾明确地把钥匙，是什么？这就是作文教学的思路，作文教学的方法，是对学生作文能力的培养和开发。生活是作文的源头，实践是作文的活水。只有引导学生发掘生活,提炼生活，感悟生活，才能使学生写出生动、活泼、充实、健康、积极向上的作文。一、发掘活呢？12022年安徽省中小学教育教学论文评选兴趣，就会留心观察生活，体味生活。一次做饭的感受、一次骑车的体验；一次成功的语文课跟别的课有点不同，学生随时随地有学语文的机会。逛马路旁边的广告牌、买东记在心头，就会将生活、实践中的知识、信息聚沙成塔、集腋成裘，为今后写作积攒了丰富的信息储备。到许多事情，这些事，或有趣味、或有意义、或有启迪，面对着变幻无穷的大千世界、二、提炼就是从收集的素材中提炼出写作的材料。提炼也是梳理自己思维的过程。杂乱无章的知识、信息是不可以都写进日记、周祁，写进作文中的，它们必须要经过收集者精心的去伪存真，去粗存精的冶炼、提纯，才可采集到闪光的珍宝；才能使采集者在思想上有了量变到质变的飞跃。这个过程正如魏书生所说的通过写作、思维：“会使自己的头脑更清醒、更无私、更坚强、更轻松，会使自己和别人、集体、社会相处更和谐”促使其写作水平不断提高，形成良性循环。那么如何才能达到这种境界呢？1．要指导学生将生活中、实践中收集到的知识、信息，取舍、梳理，分门别类，人轶事类、成功经验类，失败教训类，哲理启迪类，探索思考类等。经过这样的整理，阳”,收到意想不到的效果。22022年安徽省中小学教育教学论文评选是因为作者魏巍能从朝鲜战场上采访、收集到的100辨、寻找最能反映本文主题的材料，再进行合理的剪裁、组合，写进文中，力求达到：选材典型、组合巧妙、叙议恰当、语言精练、主题突出。3．交流与提高。经常举行各种形式的交流活动。如：办黑板报、墙报、手抄报、信息数量和质量的目的。三、感悟通过写作，引导学生感悟生活的快乐和美感，感悟收集的快乐和美感，感悟作文的快乐和美感。因为作文教学既可以把学生教聪明，又可以把学生教愚笨，关键取决于对学生的悟性是激发、培养还是扼杀。悟性是什么？就是人们对外界事物的快乐感和审美的愉悦。它就象泰戈尔曾赞美的那样："像阳光一样拥抱你，又给你光辉灿烂自由。”（泰戈尔《流莹集》这样一种想象能力，我们就能于风光旖旎、山峦险峻的地方，看到山势的奇伟，触到山泉的冷热，听到小鸟的欢唱，嗅到野花的芬芳，品到山果的酸甜……实践中融入自己的快感、美感，才能激发主动意识，开展积极思维，进入一种真正的审美状态。有了这种状态，人们在对待事物时，就会全力以赴，追求完美，发挥最大的潜能。有了这种状态，才会在学生们眼中、笔端流露出对生活的理解和追求，我们眼中32022年安徽省中小学教育教学论文评选章主题才会积极、健康、向上。在文章中，我们感悟的途径有很多。1.2.蜜蜂，是为了歌颂勤劳......所以,在写物之时,为感叙事；在写物之后，自然出感。3.叙后感，在写人之后再抒感悟。写同学，感悟友谊的深厚；写老师，感悟师恩的无私；写父母，感悟亲情的温暖。4.可以感悟坚持的力量；熬夜做题，可以感悟意志的顽强；尝试爬山，可以感悟克服困难的快乐。当然，以上感悟有各种方式，各种途径，但是如何能让感悟引起读者的共鸣，唯有做到真实、自然、深刻。真实就是要有真情实感，所有的感悟是情之所到，自然而发。自然就是感悟要有铺垫、蓄势，不突兀，要有一个循序渐进的过程，易于读者接受。深收获。感悟，无处不在。相信通过感悟，我们会发现生活中更多的精彩。自己勤奋、努力的汗水浇灌出一篇篇文质优美的作文之花。参考文献[1]《吕淑湘论语文教育》第88