人教版一年级数学下册导学案【单元知识归纳与易错警示 (3)】

单元学问归纳与易错警示学习目标1.能正确数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的；把握100以内数的挨次；会比较100以内数的大小。2.使学生知道个位和十位的意义，能正确读写100以内的数。3.结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法，并能解决简洁的实际问题。学习重点1.把握100以内数的组成，会读写100以内的数。2.会比较100以内数的大小，会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述数量关系。3.把握整十数加一位数及相应减法的计算方法，并能解决简洁的实际问题。学习预备教具预备：PPT课件。教学环节1：单元重点学问归纳学问点具体内容数数和认识计数单位“百”1.数数：数数时，当数到几十几，就想下一个整十数是多少。2.认识计数单位“百”：十根十根地数，数10次就是一百，10个十是一百，一（个）、十、百……都是整数的计数单位。3.计数单位“一（个）”、“十”、“百”之间的关系：10个一是十，10个十是一百。每相邻两个计数单位之间的进率都是10。100以内数的组成1.几十的组成：几十是由几个十组成的。2.几十几的组成：几十几是由几个十和几个一组成的。100以内数的读写1.100以内数的数位挨次：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。2.100以内数的读写：（1）100以内数的数位挨次：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。（2）读数和写数都从高位起。读数时，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，末尾的0不读；写数时，有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。100以内数的挨次100以内数的排列是有规律的，横着看、竖着看、斜着看都有不同的规律。100以内数比较大小的方法100以内数比较大小的方法：比较两位数的大小时，先看十位上的数，再看个位上的数。十位上的数大这个数就大；十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大这个数就大。描述数的大小关系假如两个数相差许多，就用“多得多”或“少得多”来描述；假如两个数相差较少，就用“多一些”或“少一些”来描述。解决一个数里有几个另一个数的方法求一个数里有几个另一个数，可以用数一数、圈一圈的方法得出结果，也可以依据数的组成得出结论，还可以依据数数的方法得出结果。整十数加一位数及相应的减法的计算方法1.整十数加一位数的计算方法：几十加几等于几十几，几加几十等于几十几。2.整十数加一位数的相应减法：几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。教学环节2：易错学问警示与总结易错点1没有把握数到“几十九”后，下一个数是“几十”。【例题1】推断：46、47、48、49、40，这样数数是正确的。错误答案:√正确答案:×错点警示:当数到49时，不清楚下一个整十数是50。规避策略:数数的关键是数到“几十九”时，应想到下一个整十数是多少，就是“几十九”中的十位上的数加1。易错点2没有把握数的组成。【例题2】填空。（1）二十六里面有（）个十和（）个一。（2）由6个一和7个十组成的数是（）。错误答案:（1）206（2）67正确答案:（1）26（2）76错点警示:此题错在没有理解100以内数的组成。规避策略:几十几里面有几个十和几个一，反过来几个十和几个一组成几十几。易错点3没有正确把握100以内数的大小比较的方法。【例题3】比较大小：89○90错误答案:＞正确答案:＜错点警示:此题错在没有把握比较两位数大小的方法。规避策略:比较两位数的大小，先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大。易错点4没有把握整十数加一位数及相应减法的计算方法。【例题4】计算：79-9=（）。错误答案:7正确答案:70错点警示:此题