小学语文-《太阳》教学设计学情分析教材分析课后反思

《太阳》教学设计教学目标：1、默读课文，能说出课文从哪些方面介绍了太阳的特点以及太阳对人类的作用。2、能结合课文内容了解举例子、列数字、作比较、打比方等基本的说明方法，尝试运用说明方法描述事物。重点难点：能结合课文内容了解举例子、列数字、作比较、打比方等基本的说明方法，尝试运用说明方法描述事物。教学准备：多媒体课件教学过程：创设情境，导入主题故事导入：看到人类与地球幸福的生活在一起，太阳公公非常羡慕，于是他发了一份《征友启事》，可是很多年过去了，始终没有人联系他。太阳公公百思不得其解。让我们一起走进课文，帮太阳公公寻找原因吧。多媒体出示学习目标多媒体出示学习目标。（1）默读课文，能说出课文从哪些方面介绍了太阳的特点以及太阳对人类的作用。（2）能结合课文内容了解举例子、列数字、作比较、打比方等基本的说明方法，尝试运用说明方法描述事物。2、指名读。默读课文第1-3自然段，了解说明方法及作用默读课文第1-3自然段，找一找：太阳有哪些特点？画出相关的句子。指名回答。在第一自然段中作者引用了一个传说，你知道传说的名字吗？这样写有什么好处？作者是用什么方法来说明太阳“远”的特点的？从文中找到相关的句子读给大家听。如果不用数字，只说距离很远很远，好不好？为什么？同学之间交流。这两个例子让你心中产生了怎样的想法或感叹？课文是怎样介绍“大”的特点的？指名读句子，齐读句子。判断说明方法并体会其好处。课文是用什么说明方法介绍“热”的特点的？这种说明方法有什么好处呢？齐读句子并指名回答。9、师小结。运用多种说明方法来说明事物是本文写作上的重要特点，本文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，使一些抽象的不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点，能给人留下深刻的印象。四、当堂训练判断说明方法。下列句子运用了什么说明方法？A、列数字B、作比较C、打比方(1)每张光盘可以储存10万页的文字。()(2)电子计算机就像人的大脑一样，功能强大。()(3)费用比书架藏书还便宜。()指名读句子，并判断说明方法。运用适当的说明方法，把句子写具体。列数字：这些树真高，（）。作比较：这些树真高，（）。打比方：这些树真高，（）。生思考后回答。请至少使用两种说明方法，简短地介绍自己熟悉的一个事物。学生自由写句子。做“你说我猜”游戏。一个同学读句子，另一个同学来判断使用了什么说明方法。学习第4-8自然段1、师引导：太阳公公找不到朋友很难过，他想从宇宙中消失。我们能不能让太阳公公消失呢？为什么？你从哪句话中看出来的？齐读句子：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。2、课文写了太阳与人类的哪些密切关系？默读第4-8自然段，圈画词语，完成表格。3、用下面的句式说说太阳的作用。没有太阳，就没有_______________________；没有太阳，就没有_______________________；没有太阳，就没有_________________。没有太阳，就没有……没有太阳，就没有……4、齐读第8自然段，在读中感受太阳与人类的密切关系。六、总结同学们，课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。以后我们在说明事物的时候也要用到这种方法。作业安排：假如你是太阳，你将怎样向大家介绍自己，让人们都了解你呢?写一篇小短文。板书设计：太阳远大热与人类关系密切《太阳》学情分析汶上集镇燕庄小学对于说明文来说，五年级学生并不陌生，对列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法有了初步认识。重要的是体会其在表达上的效果，并运用这些说明方法把事物的特点介绍清楚。其具体表现是，在说明事物特性的时候，不讲究说明方法，把事物的几个方面放在一起说，或者事物的一个方面还没说清楚又去说另一个方面，结果使得哪一个方面也没有说清楚。《太阳》效果分析汶上集镇燕庄小学学生通过默读课文，边读边画，并在书上做批注，很快通过具体的语言文字了解了太阳的特点以及与人类的密切关系。学生抓关键词自学的能力得到了有效的实践。在学习说明方法及作用时，我引导学生根据自学提示从文中找相关句子，并交流自己的意见，既锻炼了学生的自学能力，又取得了事半功倍的效果。通过当堂检测，让学生写自己熟悉的事物，学生把从课本上领悟到的写作方法进行实际运用，极大的调动了学生学习的积极性，使他们体验到主动学习的快乐。一节课下来，学生学有所获，较好地完成了本节课的学习目标。《太阳》教材分析汶上集镇燕庄小学本单元课文主要是围绕“说明白了”这个专题进行编排的。“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”这是本单元的语文要素。《太阳》是一篇科普短文，语言严谨、准确、平实；文章采用了列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”、“大”、“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。运用多种说明方法来说明事物是本文写作上的重要特点，可以使一些抽象的不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点，能给人留下深刻的印象。编者把《太阳》放在说明文单元的第一课，其目的有二。首先是在学文的基础上让学生掌握列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，并认识到运用这些说明方法的好处；其次，让学生明白说明事物应该抓住事物的特点，这样更有利于加深对此事物的认识。《太阳》评测练习汶上集镇燕庄小学判断说明方法。下列句子运用了什么说明方法？A、列数字B、作比较C、打比方(1)每张光盘可以储存10万页的文字。()(2)电子计算机就像人的大脑一样，功能强大。()(3)费用比书架藏书还便宜。()2、运用适当的说明方法，把句子写具体。列数字：这些树真高，（）。作比较：这些树真高，（）。打比方：这些树真高，（）。3、请至少使用两种说明方法，简短地介绍自己熟悉的一个事物。4、课文写了太阳与人类的哪些密切关系？默读第4-8自然段，圈画词语，完成表格。5、、用下面的句式说说太阳的作用。没有太阳，就没有_______________________；没有太阳，就没有_______________________；没有太阳，就没有_________________。没有太阳，就没有……《太阳》教学反思汶上集镇燕庄小学我以讲故事的的形式引入新课，激发了学生的学习兴趣。在学习说明方法及作用时，我引导学生根据自学提示从文中找相关句子，并交流自己的意见，学生抓关键词自学的能力得到了有效的实践，并且锻炼了他们的语言表达能力。通过点拨引导，学生对太阳的特点和作者的表达方式都有了深入的理解和整体的把握。我始终注重学生说的训练。在学习太阳与人类的密切关系时，我引导学生用“没有太阳，就没有_________________。”的句式进行说话训练。这种说话方式学生不仅乐于接受，而且巩固了书本知识。学生既积累了语言，还提高了语言表达能力。学生掌握了说明文的基本写作方法以后，通过当堂检测，让学生写自己熟悉的事物。学生把从课本上领悟到的写作方法进行实际运用，实现了阅读与写作的有机结合。达到了突出重点，突破难点的目的。《太阳》课标分析汶上集镇燕庄小学语文课程标准中对不同学段说明文学习的要求不同，低年级学段重在激发学生阅读说明文的兴趣，初步体会说明文语言的准确性。中