小学美术-学画松树教学设计学情分析教材分析课后反思

《学画松树》教学设计教学过程：

导入阶段。运用诗句导入，让孩子体会诗中所描绘的植物引导出松树，根据清“扬州八怪”之一的金农，称松树为百木之长以此让孩子们思考，之所以这样称呼松树，肯定有高尚的品质，引导孩子说出四季常青，无限生机等，直接导入本课这节美术课我们一起用水墨的形式表现松树。板书课题

讲授新知首先让孩子们去对比一下生活中的松树和水墨表现的松树的对比，引出写意的形式表现写物态之意像。接着我们去描绘一个物体要先去了解它，你了解松树的结构吗？松树有哪些部分组成？本环节让孩子们讨论一下松树的组成，提示由三部分组成。学生讨论完成分别表达树干，树皮，树叶（松针）示范讲解针对每一个部分教师示范。树干的画法，调取重墨，聚锋，中锋用笔表现崎岖的树干，注意中国画画树讲究“树分四枝”分别从前后左右四个方向出枝，给学生讲解，示范。引导学生表述第二部分树皮画法，酷似鱼鳞，所以称之为鱼鳞皴，讲解鱼鳞皴的表现方法，中锋用笔，要用淡墨（墨加水调之）以及在树干上两边的鱼鳞皴可以扁平一些，中间圆一些，不要太过死板。最后可以干笔侧缝皴擦一下。学生回答第三部分树叶（松针）的画法，松针种类很多，大体分为三种，车轮状，扇状，马尾状，讲解用笔的方向不同可以分为离心式和向心式用笔，中锋用笔，蘸取弄墨描绘。注意远处和后面的松针墨色又要淡下来。最后丰富画面，加画藤曼稍加点缀形成一幅由松树组成简单的小品画结束示范。大开眼界展示李军老师外出写生作品和潘天寿的松树画法讲解。展示学生作品，让孩子们表现有个标准。跟着视频一块来学习松树绘画播放何加林老师绘画视频讲解。学生作业展示作业要求，播放背景音乐学生进行绘画创作。展示评价自评，师评对于好的作品进行奖励表扬其他的学生加以鼓励。课堂总结《学画松树》学情分析绣惠学区中心小学5年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在以后的教学中应注意引导学生对美术的整体感受，增加美术表现与美术创造活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。5年级我任教的2个班的情况有所不同。3班学生的美术稍差，美术学习性格内向的也最多，但4班学生的组织纪律最好，对老师布置的收集资料完成的也最好，学生之间合作最好；3班学生美术想象力也丰富，4班次之。但3班和4班学生对搜集资料感兴趣，3班学生学生之间合作比五年级时要好些，但4班同学还是不会合作。今后应加强一班学生的美术欣赏，加强3班和4班学生的合作能力和搜集资料的能力。总之这2个班这学期有了很大的改善，美术兴趣也提高了不少《学画松树》效果分析绣惠学区中心小学本节课的教学应该说是比较成功的，在教学中使学生通过学习了解水墨松树的形式美，涵养学生的人文精神。加深对中国画作品的形式语言的认识和理解。提高学生的审美知觉能力。本课紧紧围绕教学目标以中国画的形式表现松树为主线，由浅入深，层层深入地讲解，收到了良好的教学效果。

首先，在课前准备方面非常充分。教案中体现了知识传授与学生能力训练相结合的原则，主题鲜明，制定了完整的教学计划，教案内容详细，书写整洁，布局合理。课前准备了大量的资料图片，并根据本课内容制作了精美的课件，为下一步的教学奠定了基础。在教学与指导方面，本课以诗句情景的方式引入新课，首先在屏幕上展示李白杜甫的关于松树的诗文，把学生的注意力马上集中起来，文中所描绘植物是松树，通过松树的品质，现实松树的表现和水墨松树的对比，以及每个环节每个部分的示范进行讲解，讲解部分学生热情高涨，示范环节学生仔细观察，创作的时候学生的表现差强人意，从中分析是学生对水墨的运用还不够熟练，毕竟软笔的运用不像硬笔那样熟练，还有墨色加之松树造型的变化使学生的作业并不是很出色，但是课堂之中能够及时纠正孩子的一些错误地方改正。整体来说课堂效果还算是在把握预料之内。积极改进，课下多做一些学生的工作，让学生多去熟悉毛笔，熟练运用才能在中国画的课程上更好的表现。《学画松树》教材分析绣惠学区中心小学教材说明本建议时为1时，重在让学生感受松树的品质，让学生在了解的基础上进行绘画表现，表现松树的各个部分以及笔墨的运用水墨画对5年的孩子来说并不陌生，三年级以来他们就开始接触了水墨画，如《水墨游戏》、《鸟语花香》等，本节主要让学生了解松树并能学会用水墨学画松树，表达对美术作品的的感受与理解。

教学目标知识与技能：⒈通过多媒体欣赏了解松树的构造及组成部分，并能够学会并掌握国画干笔中锋勾勒及墨色的变化，提高学生国画的鉴赏能力及绘画能力。过程与方法：通过欣赏照片和国画松树的对比，了解国画松树的表现方法，并通过教师演示，掌握松树的绘画方法及绘画步骤。情感态度与价值观：通过欣赏、表现国画松树，探索用水墨自由表现松树的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。通过画松树，感受并学习松树身上所体现出来的顽强、挺拔、刚毅的品格。激发学生热爱自然、保护环境的美好愿望。教学重难点松树干、松树皮以及松针的画法。巧妙运用各种国画技法表现有创意的松树并能画出有一定意境。课时安排本课安排1课时完成。通过多次的实践活动，引导学生去发现，培养学生初步的创新意识和能力。《学画松树》评测练习绣惠学区中心小学完成一幅松树水墨作品，注意树干，树皮，松针的表现，注意用笔用墨的方法，可以释放添加山石等点缀，让画面完成成一幅小品画。《学画松树》课后反思绣惠学区中心小学学画松树是一节用水墨表现造型的课程，了解松树，运用水墨技法表现松树，学生在学习阶段基本比较简单，能够感受松树的高尚品质为之赞叹，松树各个部分示范环节学生也能认真观察学习，课堂的实际效果较好，气氛活跃高涨。在学生作业阶段出现一些问题，学生作品与实际预想有差距，出现了许多问题，比如枝干表现弯曲，用笔不能够行笔流畅，中锋用笔不会，皴法上不能够理解墨色的变化，松针的表现差一点，也出现了松针较短，用笔没法聚锋，针对这些问题，课上在示范的时候会讲解一些，在学生练习的时候针对每个个人出现的问题单独给他们纠正。《学画松树》课标分析绣惠学区中心小学《学画松树》是义务教育课程标准实验教科书人教版5年级下册《课标》第一学段目标对本节课要求是：知识技能：欣赏了解松树的构造及组成部分，并能够学会并掌握国画干笔中锋勾勒及墨色的变化，提高学生国画的鉴赏能力及绘画能力。过程与方法:通过欣赏照片和国画松树的对比，了解国画松树的表现方法，并通过教师演示，掌握松树的绘画方法及绘画步骤。情感态度：通过画松树，感受并学习松树身上所体现出来的顽强