fname=与老师面对面

第六课第三节与老师面对面一、【教学目标】1.学习目标：知识、技能目标：学会巧妙处理老师工作中一时的失误、老师对自己的冤枉，甚至是老师违规的行为，学会与老师交涉。过程与方法目标：通过小组的探究讨论，学会巧妙处理老师工作中一时的失误、老师对自己的冤枉，甚至是老师违规的行为，学会与老师交涉。情感态度价值观目标：做到既不神化老师，又不丑化老师，避免学生对老师产生误解。2.重点：老师也会出错和冤枉学生甚至体罚学生。难点：如何处理老师的错和对学生的冤枉以及体罚。3.教学方法：自学、讨论、交流等。自主学习我能行1、“吾爱吾师，吾尤爱真理。”老师也有出错的时候。合理地给老师提出

，也是对老师的一种爱。2、老师也都是普通人，也会犯错误，有时老师还会＿＿人。3、学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的

不得对未成年学生和儿童实施

、＿＿＿＿或者其他侮辱人格尊严的行为。

——《中华人民共和国未成年人保护法》意见和建议冤枉人格尊严体罚变相体罚

老师出现了错误，给老师提醒,这也是对老师的一种特殊的爱。只不过，我们要注意表达方式。这也是一种爱老师也有出错的时候，我们应该怎样对待老师的出错？

奇思妙想方式如：书信，单独面谈等。合作探究我快乐小组讨论，代表发言答：（1）当老师出错的时候，我们应巧妙地提醒老师，指出老师的错误时，要把握时机，分清场合；语言平和，注意分寸；（2）坦诚相待，多一点宽容；（3）可以借助书信等方式提醒等，以增进师生之间的感情。

如果被老师冤枉了，我们与老师沟通时，应注意什么？

七嘴八舌1、被老师错怪了，学生有权向老师解释清楚，消除误会，但要注意方式方法。2、根据环境和条件，便于当时解释的可以当时解释，但一定要心平气和，态度诚恳；不便于当时解释的，可以事后等双方平静下来再解释。3、还可以请同学、班干部或者家长去解释。。阅读Ｐ67的两则材料思考并讨论：案例中两位老师的行为性质？

假如你遇到这样的老师材料一：是违反师德的行为；材料二：是违法（体罚学生）行为。这两种行为，都已对学生的身心成长构成了伤害。

------不应该拿老师的错误惩罚自己，应该勇于与老师交涉、沟通使自己健康成长。

辨别是非

阅读Ｐ67的两则材料思考：

①想象一下，“我”当初怎么做就不会把自己自闭起来？假如你遇到这样的老师，该怎么办？②王竞和他的父母希望通过法律讨个公道。假如你是法官，你将如何裁决这个案子？为什么？罗老师的行为是一种违法行为，罗某应赔偿王竟的医疗费，生活费，并向王竟赔礼道歉。同时，罗老师的行为违反了《教师法》的相关规定，按照《教师法》第三十七条的规定，可以对罗老师作出行政处分。启示：当老师有严重体罚行为时，要敢于拿起法律武器，维护自己的合法权益。

学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者侮辱人格尊严的行为。——《中华人民共和国未成年人保护法》

法律小常识课堂总结三、与老师面对面1、假如老师出错了，我们给老师提醒时，应注意的问题2、假如被老师冤枉了，我们学会了与老师沟通的方法

3、假如老师的行为违背了师德或者违法了，

我们学会维权假如老师出错了，我们给老师提醒时，应注意的问题

1、把握时机，分清场合；

2、语气平和，注意方式；

3、坦诚相待，多点宽容，言有分寸；

4、改变方式，表达心声。假如被老师冤枉了，我们学会了与老

师沟通的方法1、被老师错怪了，学生有权向老师解释清楚，消除误会，但要注意方式方法。2、根据环境和条件，便于当时解释的可以当时解释，但一定要心平气和，态度诚恳；不便于当时解释的，可以事后等双方平静下来再解释。3、还可以请同学、班干部或者家长去解释。

当老师的行为违反法律（严重体罚学生）时，要敢于拿起法律武器，维护自己的合法权益

当老师的行为违背师德时，我们不要拿老师的错误惩罚自己，应该勇于同老师沟通交流，使自己健康成长。怎样与老师交往呢？

1）尊敬老师。尊敬师长既是中华民族的传统美德，尊师应表现在日常生活中。（2）以主动、热情、诚恳的态度与老师交往。（3）以正确的态度接受老师的善意批评（4）正确认识和对待错怪自己的老师。总之，与老师建立良好的交往关系，需要师生双方的共同努力。应该怎样对待老师？

：①尊重老师，理解老师，和老师分享快乐与烦恼。②积极协助，配合老师的工作。③有了问题、困难、建议，主动与老师沟通，取得老师的理解、支持和帮助。④正确对待老师的表扬和批评，获得表扬不自满，受了批评不气馁、不抱怨。⑤对老师也要体谅和宽容，对老师工作中的疏忽、缺点，善意提出。1.怎样克服惧怕老师的心理？恐惧往往来源于陌生，走近老师，了解、熟悉老师，与老师交流，才能消除对老师的陌生和畏惧与老师和谐相处。2.怎样对待老师的批评？面对批评，要信任和理解老师；客观分析，正确归因；换位思考，主动沟通；坚持得理让人、无理认错的态度；克服感情用事，避免先入为主，消除不必要的误解和怨恨。3