苏菲的杰作 （说课稿）通用版小学心理健康教育四年级上册_第1页
苏菲的杰作 （说课稿）通用版小学心理健康教育四年级上册_第2页
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文档简介

苏菲的杰作（说课稿）通用版小学心理健康教育四年级上册一、教学目标知识目标了解人的情绪和心理健康对个人成长的重要性；了解不同情境下应该如何表达情绪及正确处理情绪；学习沟通技巧，提高人际交往能力；通过情境语境、绘本等多种方式，了解自我、了解他人。能力目标提高学生对自身情绪的认知能力，培养自我管理的能力；培养学生的情绪表达能力和认同感，提高学生的心理健康水平；培养学生的合作意识和创造能力；培养学生的审美能力，提高学生的想象能力和绘画技能。情感目标引导学生积极面对困难，勇于表达自己的情感；鼓励学生倾听他人的想法，并理解、尊重他人的情感；培养学生的创新意识和耐心，保持对美的追求、感受和欣赏。二、教学内容和教学重点内容本节课主要内容为《苏菲的杰作》，通过绘本和生动的情境演绎，让学生了解自我、了解他人，提高自我管理和沟通交往能力。重点学生理解情绪对人的成长的重要性；培养学生对自我情感的认知和表达能力；提高学生的沟通交往能力和创新能力。三、教学方法和教学手段方法绘本教学法：采用生动的故事和图像形象地展现情感、表达、沟通等；合作学习法：让学生在组内合作完成苏菲的杰作的制作；情景模拟法：通过情境的刻画和绘制，让学生接受情绪管理和创造思考的培养。手段PPT：用于展示绘本内容和情境的生动演绎；绘本：《苏菲的杰作》；画笔、颜料、画纸：用于学生绘制自己的苏菲杰作。四、教学步骤步骤一：导入情境用PPT或教师讲述的方式，讲述苏菲和其他小动物的故事，让学生进入绘本情境。步骤二：绘本讲解教师讲解绘本故事情节，通过提问和讨论引导学生了解情感表达、情绪管理、交往沟通等方面的知识点，激发学生学习热情。步骤三：自我感受教师针对绘本中的情节，引导学生对自己的情感进行回顾和评价，让学生了解自己的情绪变化和情感体验。步骤四：组内合作，制作苏菲杰作将学生分组，每组人制作一幅苏菲杰作；要求学生在制作过程中互相讨论，协作完成；鼓励学生通过这样的方式，展现自己的创造能力和审美水平。步骤五：展示讨论安排每组学生轮流在全班讲述他们的苏菲杰作；学生之间互相欣赏和评价；鼓励学生积极表达自己的想法和情感，积极倾听他人的意见和心声。步骤六：总结反思教师引导学生对课堂所学进行总结和反思，加深对情感、情绪管理等知识点的理解和应用。五、教学反馈与评价为了检查学生的理解和掌握程度，教师可以通过以下方式进行反馈和评价：课堂讨论和提问：对学生的知识掌握情况进行检查；学生小组的合作记录，针对每组整体表现和个别学生的表现进行评价；学生的苏菲杰作，这是学生情感表达和创造能力的展现，可以作为学生综合评价的重要依据。六、教学后记本课堂的教学目标是培养学生的情感表达和创造能力，同时提高学生的心理健康水平。通过课堂教学，学生在观看绘本、制作苏菲杰作等环节中激发出内在的情感，不仅掌握了情感管理

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