小学道德与法治-10父母多爱我教学设计学情分析教材分析课后反思

《父母多爱我》第一课时教学设计课题父母多爱我第一课时单元第四单元学科道德与法治年级三年级学习目标1、情感态度与价值观目标：感受父母的爱，懂得感恩父母的付出。2、能力目标：能够从细微处发现父母的爱，提高对爱的感受能力。3、知识目标：能够感受到父母默默的爱，懂得感恩父母。重点感受父母的爱。难点感恩父母的爱。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频《爱是什么》提问：爱到底是什么呢？思考。通过视频引出提问，并引发思考。讲授新课杨洋的成长故事。思考：（1）你从杨洋的成长故事当中，感受到了什么呢？你从哪里感受出来的？（2）你的爸爸妈妈爱你吗？你怎么知道呢？3、感受爱：用心想一想，父母每天都为我们做了些什么。把他们所做的事记录在叶子上，如果叶子不够用，可以自己添画。4、小观察：从这些小事当中，你可以发现什么？5、总结：古语说，“慈母手中线，游子身上衣”。父母的爱无处不在一些看些平常的举动、一句我们常常听得到的话，只要留心，我们就能体会得到。6、阅读角：妈妈喜欢吃鱼头。7、思考：（1）鱼头好吃吗？（2）为什么妈妈和外婆都喜欢吃鱼头呢？（3）从故事当中，你感受到了什么？8、故事大会：除了日常的生活小事以外，我们与父母之间还有许多难忘的故事，这些故事共同书写着爱的诗篇。你与父母之间，有着怎样的小故事呢？9、描绘爱：很多时候，爸爸妈妈爱的表达方式有所不同，但是他们对我们爱都是一样的多。如果让你用一个词语，去形容爸爸的爱和妈妈的爱，你会怎么形容，为什么？10、一起来朗诵《妈妈的爱》11、表达爱：从小到大，我们都感受着家人细致的关爱，你是否想要感谢家人的付出？爱需要表达，就让我们一起来表达爱吧！12.贴成爱心之树思考。书写、思考、感受。观察、总结。阅读。思考。分享爱。形容。朗诵。写信、留言。把写好的爱心树叶张贴在画好的爱心大树上。并给大树取名通过杨洋的成长故事，让学生在具体的情景设定中，思考父母对自己的爱，感受父母对自己的爱。通过对《妈妈喜欢吃鱼头》的故事的思考，懂得发现一些沉默、细致的爱。并能够在细心思考中发现自己与父母的一些故事。通过分享爱的小故事，让学生再次体会父母爱的无微不至。爱之深、爱之切。课堂小结父母对我们的爱，体现在生活中的大事小事上。在我们享受爱的同时，也要懂得回报爱。最后祝愿每一位同学能够在有爱的家庭里健康成长。总结提升板书父母多爱我感受爱分享爱：描绘爱表达爱《父母多爱我》学情分析三年级学生知道父母爱他们，但很多家长反映孩子习惯了长辈的呵护，一切都觉得理所当然，他们很容易忽视日常生活中父母给予的爱，这需要进行一定的引导。父母对子女的爱的形式是多样的，三年级学生不太容易理解父母深层的爱或者其他隐藏形式的爱。因此，要引导他们走进父母的内心世界，去发现爱、感受爱、理解爱、辨析爱，从而形成积极的、相互理解和相互关爱的亲子关系。从学生认知特点与认知程度来看，三年级的学生还不能理解父母对自己爱的方式，他们还不懂让父母少操心，少给他们填麻烦也是对父母爱的一种回报方式。少数在家中从小就受尽宠爱的孩子，还没有形成主动爱他人的意识，他们从小习惯接受来自长辈的爱，，在外不知爱他人，在家不知爱父母。他们往往认为父母长辈对自己的爱是天经地义的。一些留守家庭中的孩子，他们或是被爷爷奶奶溺爱，或是很早就开始照顾家庭缺少父爱母爱，他们对家人关爱的理解容易片面。《父母多爱我》效果分析   本课能够落实基于标准的教学理念，教学环节规范，思路清晰，追求目标评价过程的一致性。从课堂评价的数据看，收到了很好的效果。一、“观察并记录父母每天为我们做了哪些事？从中你体会出什么？”是评价单中的第一题。本题主要评价学习目标1和2的达成： 1.知道自己的成长离不开家庭，从生活细节中体会父母默默的爱。2.从父爱的角度深入理解来自父母的爱，明白在自己的成长过程中母爱和父爱同等重要。 通过学生在小组中交流自己的记录，能感受到他们知道父母的爱是无所不在的，它渗透在生活的点点滴滴中。尤其是学生没有一边倒的只写母亲的付出，很多都观察到了父亲在他们生活中扮演的重要角色，记录下父亲为他们提供了哪些支持与帮助，从而明白了自己的成长过程中母爱和父爱同等重要。较好的完成了学习目标1和2。二、“面对父母的爱你想表达什么？”是评价单中的第二题。本题主要评价学习目标3的达成：3.知道父母对子女爱的形式是多样的，能够接纳父母对自己爱的表达方式。尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解。通过学生的发言可知，他们能够尝试换位思考，能够理解父母的苦心，接收父母之爱的多种表达方式。明白父母的爱不仅渗透到生活的点点滴滴，也藏在生活的方方面面。懂得感恩，懂得孝敬，懂得父母的爱有多深!《父母多爱我》教材分析本册教材分为“我的健康成长”“我的家庭生活”“我们的学校生活”“我们的社区生活”“我们的国家”“我们共同的世界”。明线是学习各种本领，暗线是我不断长大--心路历程，情感体验。本单元的主题是“家是温暖的地方”。本单元共三课，分别是《父母多爱我》、《爸爸妈妈在我心中》和《家庭的记忆》。本课侧重讲父母对孩子的爱，引导学生体会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解，能够接纳父母对自己爱的表达方式。本课由两个板块组成。第一板块的话题是“父母的爱是默默的”，第二个板块的话题是“多一些理解”。第一课时是第一个板块的话题，从父母每日为子女做的日常小事体会父母默默的爱，从父母关爱自拟的感人故事中体会父母深深的爱，通过小诗使学生进一步体会父母之爱。第二课时是第二个板块的话题，学生交流父母不能让自己理解的做法，理性分析这些做法是否藏着爱，以及哪些地方需要改进，尝试与父母谈心，学会对父母爱的方式多一些理解。《父母多爱我》评测练习填空。古语说，“慈母手中线，游子身上衣”的作者是。这首诗的意思是。面对父母的爱我们一定要懂得。从早到晚父母总在忙碌，为工作，为生活。父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着父母对我们的。判断题。1.父母的爱无处不在，只要我们留心，就能体会得到。（）2.父母不爱我，他们到外地打工，把握放到姨姨家。（）3.妈妈特别喜欢吃鱼头，我特别喜欢吃鱼肚子上的肉。（）4.在我的眼里，爸爸的爱像一把遮雨的伞。（）说一说。爸爸妈妈说我是他们甜蜜的负担，无论工作多忙多累，他们都非常关心我的成长。你能举例说说吗？周末，爸爸的老胃病又犯了，但妈妈不在家，这是你会......?《父母多爱我》课后反思

中国传统文化一向提倡“百善孝为先”，本节课重点引导学生理解自己的成长离不开家庭，懂得父母的养育之恩，通过一系列活动引导学生在认知和情感上理解、感恩父母。

1.活动丰富，生动有趣

在教学中，结合有关的教学内容，采用了一系列的活动进行教学。比如在体会妈妈怀孕很辛苦的阶段，用书包代替宝宝，让孩子前背走动，进行弯腰、蹲起等动作体验父母的辛劳，并进行采访。除此，还有家庭情景表演与角色扮演、欣赏视频、分享爱的小故事、等多种形式的“情境化”教学活动，运用现代化教学手段，给课堂带来了勃勃生机。更为真实、亲切，让学生充分参与，积极表现，融入课堂教学，自然地主动发展，从而深化道德意识，内化道德情感。

2.贴近生活，亲切自然

本课围绕学生的生活展开，以回忆父母为你做的事为引入，将学生引入自己的日常生活中，消除学生课前紧张的学习心理，激发学习兴趣，为课堂教学的顺利做好准备。安排学生仔细观察爸爸妈妈的一天，并有逻辑的叙述出来，从所知的日常生活入手，让新课生活化。搜集学生生活中为父母做的小事，照片展示出来，明确我们对父母微不足道的关心也能让他们感到莫大的温暖。将生活中丰富的案例和素材引入课堂，深入浅出，使感恩这种抽象问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。

3.氛围开放，学生主体让学生成为学习的主题，充分调动学生的积极性，教学过程以学生的主动探索和发言为主，使学生成为课堂的主人，把时间留给学生、把空间留给学生、把自由留给学生。在“这样做对吗”这一环节，让孩子辨析孩子的做法，提倡他们独立思考，畅所欲言，讲父母的难处和孩子的正确做法慢慢通过老师的引导叙述出来，明白父母是我们最亲爱的人，我们要学会体谅父母。

在具体的教学中，同时还存在一些不足：教学课前准备要更加细致，可以发放一张纸写好时间点、让他们根据时间点，观察爸爸妈妈的一天，从而完成表格，让他们更有逻辑顺序地讲述清楚父母一天的形成，体会他们的忙碌于辛劳。对学生的评价和采访要紧扣教学内容和教学目标，不要重点评判他们表演的形式，始终围绕目标进行针对性的评价。采访时，不仅要采访父母，也要采访孩子有没有意识到自己的错误并加以改正。《父母多爱我》课标分析本课编写依据是《品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的家庭生活”里的第一条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”.从学生认知特点与认知程度来看，三年级的学生还不能理解父母对自己爱的方式，他们