2023年一年级第二学期数学教学计划四篇(汇总)

第页共页2023年一年级第二学期数学教学方案四篇(汇总)一年级第二学期数学教学方案篇一今年我带一年级五班和六班的数学课。刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真得意，活泼好动，对新学校、新同学、新老师等都充满好奇，充满憧憬，从幼儿园的“游戏为主”到小学生的“学习为主”；从“无规矩”到“遵规矩”；从“无知”到“懵懂”，还有很长的路要走。课堂常规：上课怎样和老师打招呼，怎样听讲，怎样交流，怎样摆放学惯用品、怎样举手答复下列问题，怎样拾掇书包，以及什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业等等，都是需要孩子在近期必须学会的，我们老师从入学第一天就开场做这样的训练工作，看起来一个简单的口令，一个简单的话语，一个简单的动作，但想要孩子们做到整齐划一是多么的不容易，任重而道远。在本学期，在完成教学任务的`同时，我把学生良好行为习惯的养成教育以及建立良好的班集体作为主要目的。二、教学目的使学生可以：1.纯熟的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，并能认、读、写0——10各数。2.初步知道加减法的含义、名称，比拟纯熟的计算一位数的加减法；会解决一些实际问题。3.直观认识长方体、正方体、圆柱、球，知道这些图形的特征和名称，并能进展识别。4.初步认识钟面，会认读整时和半时。本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。11——20各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，数学理论活动。1．根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。2．视学生的经历和体验。根据学生的已有知识和经历设计活动内容和学习素材。3．认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，到达计算纯熟。4．重视学生对数概念的理解，初步建立数感。5．计算教学、表达算法多样化，允许学生采用自己认为适宜的方法进展计算。6．安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的才能。7．安排理论活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。1．培养良好的学习习惯。学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放学惯用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及的简单的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立考虑、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将这一目的贯穿在教学的全过程中。2.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动，努力表达自主探究、合作交流的学习方式。努力表达自主探究、合作交流的学习方式。要组织学生动手理论、自主探究、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，鼓励每一个学生自己去探究数学，独立考虑，并会产生与同伴交流的愿望，到达获得知识、开展才能的目的。3.尽量注意创设的情境为探究数学问题提供丰富的素材或信息，帮助学生建立学好数学的信心，在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广，应该考虑学生实际的思维程度，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。尽量注意使创设的情境为探究数学问题提供丰富的素材或信息。引导学生认真观察、获得信息，加深知识的理解。4.使用多媒体教学、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便，时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。5.加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，课堂教学与家庭教学理论相结合。积极承当学校交给的工作和任务，与程爱梅老师结成师徒，共同学习，共同进步。附教学进度安排：周次日期内容一9.6-9.9新生入学教育二9.12-9.14生活中的数三9.18-9.23生活中的数四9.26-9.30生活中的数五10.8-10.14生活中的数六10.17-10.21比拟七10.24-10.28比拟八10.31-11.4加减法〔一〕九11.7-11.11加减法〔一〕十11.14-11.18加减法〔一〕十一11.21-11.25期中考试十二11.28-12.2分类十三12.5-12.9位置与顺序十四12.12-12.16认识图形十五12.19-12.23加减法〔二〕十六12.26-12.30加减法〔二〕十七1.2-1.6认识钟表十八1.16-1.19总复习期末考试一年级第二学期数学教学方案篇二今年我带一年级三班和四班的数学课。一年级学生入学不久，大局部孩子聪明得意，活泼好动。刚入学的孩子年龄小，他们的思想，品德都不成熟，有很强的可塑性。对于学校班级的各项纪律、规定都不理解，心中集体观念还未形成，对学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，还未养成良好的行为习惯和学习习惯。但一年级孩子学习习惯正处于逐步形成的阶段，在本学期，在完成教学任务的同时，我把学生良好行为习惯的养成以及建立良好的班集体作为主要目的。使学生可以：1.纯熟的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，并能认、读、写0--10各数。2.初步知道加减法的含义、名称，比拟纯熟的计算一位数的加减法；会解决一些实问题。3.直观认识长方体、正方体、圆柱、球，知道这些图形的特征和名称，并能进展设别。4.初步认识钟面，会认读整时和半时。本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。11~20各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，用数学理论活动。1．根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。2．视学生的经历和体验。根据学生的已有知识和经历设计活动内容和学习素材。3．认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，到达计算纯熟。4．重视学生对数概念的理解，初步建立数感。5．计算教学、表达算法多样化，允许学生采用自己认为适宜的方法进展计算。6．安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的才能。7．安排理论活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。1.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动，努力表达自主探究、合作交流的学习方式。努力表达自主探究、合作交流的学习方式。要组织学生动手理论、自主探究、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，鼓励每一个学生自己去探究数学，独立考虑，并会产生与同伴交流的愿望，到达获得知识、开展才能的目的。2.尽量注意创设的情境为探究数学问题提供丰富的素材或信息，帮助学生建立学好数学的信心，在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广，应该考虑学生实际的思维程度，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。尽量注意使创设的情境为探究数学问题提供丰富的素材或信息。引导学生认真观察、获得信息，加深知识的理解。3.使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便，时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。4.加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，课堂教学与家庭教学理论相结合。周次日期内容备注一9.1-9.2新生开学二9.6-9.11生活中的数三9.14-9.18生活中的数四9.21-9.25生活中的数五9.28-9.30生活中的数六10.8-10.10比拟七10.12-10.16比拟八10.19-10.23加减法〔一〕九10.26-10.30加减法〔一〕十11.2-11.6加减法〔一〕十一11.9-11.13期中考试十二11.16-11.20分类十三11.23-11.27位置与顺序十四11.30-12.4认识图形十五12.7-12.11加减法〔二〕十六12.14-12.18加减法〔二〕十七12.21-12.25认识钟表十八12.28-12.31总复习十九1.4-1.8总复习二十1.11-1.15总复习二十一1.18-1.22复习二十二1.25-1.29复习二十三1.30-1.31期末考试一年级第二学期数学教学方案篇三一、教学内容：1、数一数2、比一比3、1—10的认识和加减法4、认识物体和图形5、分类6、11—20的认识7、认识钟表8、20以内的进位加法9、数学乐园10、我们的校园二、教学内容分析^p：1、每一单元后面都跟有综合练习，形式灵敏多样，能很好的起到稳固知识的作用。2、数学乐园很好的表达主体性原那么，能最大限度的调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣3、重视学生的经历和体验，根据学生的已有经历和知识设计活动内容和学习素材4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，到达计算纯熟5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感6、计算教学表达算法多样化，允许学生采用自己认为适宜的方法进展计算7、直观认识立体和平面图形，开展学生的空间观念8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的才能9、表达教学方法的开放性、创造性，为老师组织教学提供丰富的资三、教学目的：1、纯熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各组的组成，会读、写1~20各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟纯熟的计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”、“<”、“》”,会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步理解分类的方法，会进展简单的分类。7、初步认识钟表，会人士证实和半时。8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。四、教学重点难点重点：1、6—10的加减法2、20以内的进位加法。难点：1、10以内数的组成2、凑10法。这是学生学习20以内仅为加法的计算方法之一，学好这局部内容将对学生计栓产生积极影响。五、主要教学策略：1、加强直观教学，增强操作、观察、时间等教学手段的应用。2、通过动手操作，小组讨论等方法，让学生理解数的组成，以及20以内的家法的计算方法。3、联络学生的生活实际，培养学生的学习兴趣。4、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步子六、教学进度：1、数一数比一比2、1—5的认识和加减法3、1—5的认识和加减法4、认识物体和图形5、认识物体和图形、分类6、分类7、6—10的认识和加减法8、期中复习9、期中复习以及期中测试10、的认识和加减法11、的认识和加减法12、6—10的认识和加减法13、11—20各数的认识14、11—20各数的认识15、认识钟表16、20以内的进位加法17、20以内的进位加法18、20以内的进位加法19、期末复习一年级第二学期数学教学方案篇四本册教材根据学生的年龄特点和生活经历，选取学生身边的、学生熟悉的、具有新颖性和兴趣性的内容为素材，目的是有方案的引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、理解自然。使学生能观察、体验到数学与生活的亲密联络，初步体会学习数学的现实意义。根据单元的教学内容和教学目的，每个单元都设计了几个亲密联络的情境。每个情境又是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一系列相对独立的问题；也可以把一个现实活动的各个环节完好的反映出来，从而引出一系列有逻辑联络的问题——形成“问题串”。本册教材所构建的“板块”编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，减少例题，强化根本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间；二是指减少栏目设置，构建了如下编排构造：结合情境图——你说我讲——自主练习1、在详细情境中能纯熟地认、读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“＜”、“＞”、“＝”的含义，可以用符号和词语描绘20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义。2、经历用20以内的数描绘身边事物的过程，理解数的意义，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，开展初步的抽象、概括的才能；在比拟数的大小的过程中，建立初步的符号感和对应思想。3、结合详细情境，体会加减法的含义；能纯熟的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进展初步估算，能用20以内的数描绘生活中的事物，并与同伴交流。在估计物体个数和进展估算的过程中，初步形成估算意识；通过算法多样化，体会优化思想。4、在日常生活中发现并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，开展应用意识；在探究、交流计算方法的过程中，理解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。5、通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；识别从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；会用上下、前后描绘物体的相对位置。在认识几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观念。6、能按照