幼儿园说课稿《有趣的DH号码》

千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐幼儿园说课稿《有趣的DH号码》设计意图：

我今天说课的内容是大班数学活动《有趣的DH号码》。数学活动《有趣的DH号码》选自省探究性教育活动课程大班下学期的一节活动。《纲要》中指出：要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为探索的对象。"教育向幼儿的生活回归'是现代教育的一个重要趋势，数学教育也不例外。生活中处处有数学，要让幼儿感受到学习的内容是熟悉的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让孩子感受到数字就在他们身边是很有用的。本次活动就以孩子生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式、游戏化的过程，生活化的内容、经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的数字，感受数字的丰富变化，尝试进行数字组合，体验数字在生活中的运用。

目标分析：

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据大班幼儿年龄特点和现有的实际发展水平，结合教材内容，我制定了本次活动的目标有三个：

1、复习9以内的数字、数数。

2、感受数字的丰富变化，尝试运用数字为小动物设计DH号码。

3、激发对数字的兴趣，体验数字在生活中的运用。

重点与难点:

一个活动当中最能体现活动目标的部分便是活动的重难点部分，如果抓住重难点就能使整个活动的进程有的放矢。

重点：复习9以内的数字，数数。

难点：尝试运用数字为小动物设计DH号码。

在日常生活中幼儿对DH号码并不陌生，通过幼儿的观察体验，以游戏形式贯穿始终，孩子们很自然的感受了数字的丰富变化，同时也培养幼儿关心别人，帮助别人的情感。

活动准备：

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于游戏之中，充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。幼儿的学习是通过与环境材料的相互作用来获得发展的，为此我准备了丰富的材料。

活动前准备：幼儿熟悉自己家的DH号码或小灵通手×号码。

1、几何图形图片两幅、小动物两种（小兔、小猫）

为了聚焦幼儿的兴趣点，我所设计的教具突出以下特点：色彩鲜艳、大小规格一致、排列组合有序，便于幼儿的观察。

2、幼儿每人一份0-9的数字卡片及操作卡。我所设计的幼儿操作卡分为上下两部分，上半部是供幼儿观察的几何图形图片；下半部分为可以插入数字的插卡袋。插卡袋的设计科学便捷，方便幼儿的取放，同时也避免了操作中数字凌乱和掉落现象的发生，利于教师的指导。

数字6和9幼儿不容易区分，为了让幼儿能分清6和9我在数字的右下做上标记。这样幼儿能更准确、快速的找出相应的数字，避免了时间的隐性浪费。

教法与学法

《纲要》中指出，要让孩子们在情景中感知，在探索中学习，使幼儿始终保持一种积极、愉快、主动的状态参与到活动之中。在整个教育活动中，围绕教学目标，教师以亲切自然的激励性语言、自由宽松的活动氛围，引领幼儿投入到游戏中，教师则是活动的支持者、引导者，为幼儿的学习活动提供积极地帮助，使其获得有益的经验。

本次活动中我运用了观察法、操作法、游戏法。幼儿在看一看、说一说、玩一玩中完成教学目标。

1、观察法：通过幼儿观察图片，理解"数字'和"图形之间的关系，并引发幼儿的思考。

首先进行几何图形图片的观察，在观察中加深对图形与数字关系的理解；然后引导幼儿观察小动物家的DH号码，在观察中去感知数字的不同组合和排列的特点。观察的引导教师注重层次性，环环相扣，层层递进。

2、操作法：通过幼儿为小动物编号码，加深幼儿对"数字与人们生活的密切关系'的理解。首先是集体引导，然后是个体操作，随后过渡到小组之间的合作学习。使孩子们在亲历的操作过程中，感受数字的丰富变化，体验数字不同组合带来的惊喜。

3、游戏法：在本次活动中，游戏是一条主线，通过幼儿"猜数字'"找数字'"编数字'等小游戏来达到预设的活动目标。数学活动是比较枯燥的，因而在活动中我有意识的抓住幼儿的学习特点，运用有情节的游戏来引导孩子们自然的解决数学问题，帮助幼儿理解枯燥的数学概念。

教学过程：

在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,分三个环节：

第一大环节：创设游戏情境，吸引幼儿的学习兴趣。

1、教师通过设置情境引出活动。（教师集体引导）

师：幼儿园要开生日会了，我想邀请小动物一起参加，请大家想想办法用什么方法通知它们？（幼儿进行发散思维，广泛地讲述。）

教师出示图片："李老师想赶快打DH通知小兔子，小兔子的DH号码是一些图形，请小朋友帮忙猜一猜他的DH号码是多少？'教师的集体引导，幼儿通过观察数数对应数字的过程，找出小兔子家的DH号码。

2、提供学具，幼儿探索操作。

教师用神秘的口吻边说边出示教具，小猫家的DH号码，也是一些图形，请小朋友们帮忙找到小猫家的号码好吗？同时教师分给幼儿人手一份操作材料，提出要求。运用已有的经验自己去发现，解决，进一步巩固9以内的数字和数数。

3、最后教师通过打DH的方式共同验证号码的准确性。

这一环节吸引幼儿的注意力，调动幼儿的积极性，条理清楚，为下一环节作好铺垫。

第二大环节：感知数字的丰富变化

1、教师提出问题，迁移幼儿经验。

教师提问：请小朋友想一想自己家的DH号码或小灵通是多少，是几位数？让幼儿发现生活中的数字和我们是紧密相连的。

2、引导幼儿观察小动物的DH号码，感知数字的丰富变化。

师："请你仔细观察一下这两个号码有哪些相同？哪些不同？'

活动中教师充分尊重幼儿的观察与表达，是孩子们在相互的交流中发现现虽然都有8、4、3、5、6、9、这几个数字但他们的位置前后交换，顺序不同。幼儿大胆表达自己的想法，在这一环节中把活动推向了××。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。在这个环节中要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。

第三环节：尝试给小动物设计DH号码

1、继续以游戏的口吻，激发幼儿为小动物编号码的欲望。

师："还有一些小动物没有DH号码，请小朋友来为小动物设计DH号码吧。'教师出示操作卡，交待设计DH号码的要求。

师："请小朋友们先选一个你喜欢的小动物，然后帮助它们设计DH好码。这些小动物的DH号码是8位数的，前面4位都是8458。'

2、幼儿进行操作。

教师指导幼儿。孩子们非常投入的设计DH号码，虽然进程有些缓慢，但他的眼睛一直盯着操作板极其认真的进行着。这一设计的目的在于幼儿学习进行尝试给小动物设计DH号码，进而感知和体验数字在生活中的运用。每个幼儿都能独立完成。然后把幼儿设计的号码展示在黑板上，并请幼儿说说你编的是多少，并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。

活动反思：

在整个活动中，幼儿对有趣的DH号码产生了极大的兴趣和探索欲望，能主动积极地参与到整个活动之中。我依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择贴近幼儿生活经验的内容及形式，寓教育于游戏活动中。在活动中注重师生，生生之间的互动。活动按预设的目标、计划一步一步进行实施，在实施的过程中始终围绕着目标有计划有步骤地组织开展，各环节衔接自然，针对不同幼儿的现有水平及时对目标作弹性处理和调控。活动中采用操作材料突破重难点、主动探究的教学策略，充分地调动了幼儿的积