小学语文-10 升国旗教学设计学情分析教材分析课后反思

《升国旗》教学设计【教学目标】1.认读“升、国”等11个生字，学习“国字框、绞丝旁”两个新偏旁。2.认读3个词语，正确朗读课文，在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。3.在反复诵读的基础上，背诵课文。【教学重点】识记11个生字，认识2个新偏旁，正确朗读课文，背诵课文。【教学难点】在读中懂得要尊敬国旗，热爱国旗。【课前准备】教师准备：1.制作课件：不同情境下升国旗的视频。2.制作生字、词语卡片。学生准备：1.熟读课文。2.搜集关于国旗的资料。【教学课时】第一课时【教学过程】一、谈话激趣，看图导入1．(出示升国旗图片)小朋友，今天老师给大家带来一幅图画。看看，他们在干什么？2．小朋友们说得很好，他们在升国旗，谁来拼读一下？3．板书课题：升国旗学生随老师书空课题。（多媒体出示课题：10、升国旗）谁想来读题目？看“升”字和“旗”的小撇多像飘扬的五星红旗啊！让我们一起读课题。【设计意图】兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就会起到事半功倍的效果。从引导学生回忆熟知的生活经验到观察插图，创设生动的教学情境，激发学生获得新知的欲望，调动起他们表达的热情。二、认读生字，渗透方法1.认识中国地图，知道中国的全称是什么？出示“中国地图”我们的祖国是中国哪位同学知道中国的全称是什么？对，是中华人民共和国。你真聪明！识记“国”字，学习国字框。看这个国字，你是用什么方法识记它的？加一加的方法。口+玉=国会意字识字。看古文图片识记：用武器保卫家园。逐渐演变为今天的“国”。认识国字框。国字框是这节课新学的偏旁，跟老师一起说“国字框”“国字框”“国字框”。看：国字框就像边界线保护着像玉石一样珍贵的我们的国土关于中国的小知识（课件出示）老师来考考你有关中国的知识：我们爱祖国，找同学读句子并拼读。我国的首都是：北京。我们的国歌是：《义勇军进行曲》我国的国庆节是哪一天？十月一日我国的国旗是：五星红旗找同学回答问题，随机点评，巩固对“国”字的识记。了解更多关于中国的知识。识记“红”字，学习绞丝旁。大家看，这个红字红谁有好方法识记，指名回答，交流识字方法。（课件出示）（1）换一换。江字的偏旁三点水换成绞丝旁。（2）加一加。绞丝旁加工字等于红。（3）绞丝旁是新学的偏旁，和学生一起书空3遍。（4）跟老师把“红”字书空一下。在这一笔一划中是革命烈土用鲜血染成的红。（5）组词。谁来用“红”字组词，红色红花火红5.识记“旗”字。（1）再来看“旗”出示国旗队旗彩旗的图片，指名问这都是什么旗帜。（2）看古文中的旗字就是一面旗帜，再读一读。（课件出示“旗”的汉子演变过程图片）6.课件出示：升国旗五星红旗中国国歌升起多么美丽立正把这三个生字放进这些词语中，看看你还认识他们吗？这些标红的字就是本节课需要识记的生字。师拼读，领读。（2）指名分行，读纠正读音（3）齐读去拼音知名度（加大难度，去掉拼音再读）出示小火车图片，开火车读生字。7.写字展示本节课我会写的四个生字，引导学生说出“独体字结构”.写“五”先让学生观察占格以及笔画。师范写，生书空。要求留心观察老师范写；边范写边提示：第二笔竖压竖中线起笔，向左斜运笔；第三笔横折，压横中线起笔，折稍向左斜与竖的斜相等；第四笔长横要稳重，托起整个字；所有横的距离相等。最后在练习本上练习3遍，同桌用打星星等级的方式互评。三、初读课文，朗读感悟1.现在把生字放进课文中，看看你还认识他们吗？请小朋友认真读课文。（出示自读要求：用自己喜欢的方式读课文3遍；要求读准字音，读通句子，不会读的字借助拼音多读几遍。）读好的小朋友已经坐正了，3我们先来观看天安门广场升国旗的视频。（课件播放天安门前升国旗的视频）。学习课文第一句。（1）刚才老师听见有许多同学情不自禁的唱起了国歌，当国旗升起时，你的心情是怎么样的？(高兴激动开心紧张骄傲自豪)课件出示：五星红旗，我们的国旗（2）谁能带着这样的心情把这句话读一下？（指名指导朗读）（3）课件出示奥运会中国运动员领奖图片当国歌奏响的时候，你的心情是怎样的？谁能读出自豪的心情？在奥远赛场上.当运动员站上领奖台，我们会骄傲的说，齐读五星红旗代表着国家.每看到红族升起.我们的心情都激到不已。谁在来读？在重要的日子里.五星红旗都会高高飘扬，因为五星红旗是，齐读。我听出来了.五星红旗已深深印到了你们的心中.今后无论走到哪里看拟五星红强就像看到祖国.让我们用朗读声轻轻地告诉同伴；大声的告诉老师；响亮的告诉全世界；当国旗升起时.我们能听到什么?马静茹对国歌.谁来读.升旗的速度是快还是慢.课文中用什么词语表示.读词配乐指名读.在你的朗读声中.红山更鲜艳了【设计意图：这句句子，理解起来比较简单，难点是要让学生读出自己对国旗的理解与感情。因此，教学中，我解读了红旗内涵，并以朗读激发学生情感，让学生读出自己对国旗的情感，可以是喜欢，可以是骄傲，可以是自豪等等，并出示迁移性的拓展填空，让学生对国旗内涵的感知有了情感的催化。】2.学习第二句：（1）在升国旗的时候我们还能听到什么？（《国歌》）课件播放国旗上升动画。小朋友们真仔细，哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是升起来的速度是慢还是快？可以用文中用文中的一个词语来形容，是什么?（徐徐）（2）创设情境。雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧!指名读，~男女生赛读。【设计意图：这一环节，重点是让学生感受国旗高高升起的画面美，并能通过朗读将其体现。教学中，我采用了视频媒体，让学生真正看到听到，并通过朗读和适时的评价来指导学生读好这句话。】3.学习第三句：1.PPT出示：迎风飘扬，多么美丽。2.指导朗读。3.说话训练。(1)在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。课件出示：美丽多么美丽好听多么好听高大多么高大(2)引导学生仿照这样的形式再说几个词语。4.学习第四五句。提问：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？(出示：向着国旗，我们立正。)课件出示立正和敬礼图片，学习的正确姿势。“做动作”是低年级小朋友理解字形字义的好方法。(3)老师下达“立正”的口令，全班同学做动作。(4)指导朗读。引读：“立正”是一个很严肃的动作，升国旗时，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。谁愿意来读一读这句话？指名读，齐读。做动作齐读，男女生分读。指导朗读全文，读出对国旗的尊敬和对祖国的热爱。四、总结全文，引导背诵同学们，这节课我们不但和11个生字宝宝交上了朋友，还认识了五星红旗，知道了升国旗时要怎么做？是啊，五星红旗是我们的国旗，是国家的标志，每个人都应该尊敬它，热爱它！五、布置作业课后作业——和爸爸妈妈一起读：1.《升国旗》2.《国旗国旗真美丽》打开电视机，国旗国旗真美丽，看到升国旗，金星金星照大地，天安门前国旗飘，我愿变朵小红云，叔叔敬礼我敬礼。飞上蓝天亲亲你。3.《国旗》国旗国旗红又红，上面绣着五颗星，一颗大，四颗小，闪闪发光亮晶晶。国旗国旗我爱你，我要向你敬个礼。六、板书设计10升国旗国旗立正红敬礼《升国旗》学情分析一年级的小学生刚入学不久，他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓。但是他们的课堂注意力时间短，难以约束自己。虽然学生已经逐步适应课堂的学习，但是由于一上学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此，除了在学习上不断给予任务激发学习兴趣外，有必要将学习过程融入一定的激趣活动中，例如，“考考你”“开火车”加动作朗读等等，以维持学习兴趣。针对学生的年龄特点，在本课的教学中我适当运用音乐、图片、动画、视频等多种形式来提高学生的学习兴趣。创设更为生动的情景，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感。教必须建立在学的基础上，在平时和他们的交流中，我发现大多数学生在学前都具有一定的识字量，有的学生能准确认读本课11个生字。因此，我把识字教学的重点放在培养学生识字能力，教给学生识字方法上。有部分学生汉语拼音拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，提高这部分学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。在品读课文，指导朗读这个环节中，我充分研读教材，从学生的认知规律出发，将朗读的重点放在1，2两行，创设各种情景，引领学生反复接触文本语言，入情入境地朗读，激起学生热爱国旗，热爱祖国的情感。升国旗的礼仪是一年级学生都知道的和要做到的，加上教科书插图重现的是他们熟悉的面向国旗立正、敬队礼行注目礼的场景，因此，充分运用借助读物插图阅读，引导学生了解词句意思，了解课文内容，难度应该不会太大。《升国旗》效果分析本课的教学重点为认识“国”“升”等11个生字和国字框、绞丝旁两个偏旁；会写“中”“五”等4个生字；正确、流利地朗读课文，在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得尊敬国旗，热爱国旗。背诵课文。上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.为了实现教学目标，我的教学思路主要还是引导学生识字写字。本课的生字学习，采用看图识字。在学习儿歌过程中，先分散后集中识字。展示“中国、国旗、五星红旗、国歌”图片，在看图片过程中，读词语，既加强了爱国主义教育又把相关字词和具体的事物一一对应，便于理解记忆。理解字义方法多样古文识记法、动作演示法、熟字对比、组词法。本课要写的4个生字都是独体字，且横画较多，因此重点引导学生观察横笔画，然后教师示范，走下讲台，针对性地指导，学生字写得规范认真。2.朗读指导。首先通过多媒体播放升国旗的视频，学生感受到国歌的雄壮、国旗的美丽，让学生知道，升国旗时我们必须立正、敬礼。国旗代表一个国家的尊严，神圣不可侵犯，我们每个人都要尊敬、爱护国旗。指导学生抓关键词，读出自己的体会。“徐徐”“多么”“美丽”感悟升国旗的庄重，体现对国旗的尊重与爱护。二、成功之处在教学这一课的时候，我最大的成功之处是：把读的时间留给学生，把说的机会让给学生，突出学生的主体地位，让学生通过朗读，在熟读的基础上，通过观看视频、朗读，指名读、齐读、男女生赛读等形式，理解国旗的含义，知道升旗是一种庄重的仪式，要敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。三、不足之处虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：指导生字过程中，注重笔画、笔顺的写法和注音、形忽略了字义。不能就字学字，而要积极启迪学生“以点带面”，善于发现、总结识字方法，书写规律等，多元形成识字能力。四、改进措施通过这篇课文的教学，我感触最深的是教师要用多种教学方法及手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中，去调动他们丰富的想象力，开发他们的创造力并潜移默化地接受美的熏陶。根据儿童的生理、心理特点，运用动静交替，语言鼓励，情景交融，亲身体验等各种形象生动的方法，让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文，理解课文。《升国旗》教材分析《升国旗》是教育部审定义务教育教科书一年级上册第五单元中的一篇课文。本单元是第二个识字单元，延续了第一个单元的编排特色，将识字寓于生动形象，充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富。同时，儿歌清新自然，简洁易懂，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，在读中感受升国旗的庄严，激发尊敬国旗，热爱国旗的情感！本课由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。3个词语具有意义联系，可以连成一句话：“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”儿歌分5行，共5句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。本课生字的学习，可以在看图揭示课题、学习词语和儿歌的过程中，采用先分散后集中的方式来识字。可以把象征祖国的几个词“中国、国旗、五星红旗、国歌”以图片加词语的形式集中呈现，看看图片，读读词语，加强了爱国主义教育。本课生字分散在词语和儿歌中，在分散认读正音的基础上，可以集中识记字形，理解字义，方法可多样，如：（1）结合偏旁识记。指导学生认识2个偏旁，用偏旁加熟字的方法，识记“国、红、起”等生字。本课要写的4个字都是独体字，且横画较多。教学时，可重点引导学生观察横向笔画等距，然后教师示范书写，学生练写。儿歌基本采用四字短语，指导朗读时，要注意四字短语间的稍稍停顿。可采用自由读、同桌接着读、拍手伴奏、加上动作读等多种形式反复朗读，调动学生的朗读兴趣，读出四字短语的语言特点，做到不拖音，不唱读。抓住关键词语，读出自己的体会。抓住关键词语，读出自己的体会。儿歌前三行写了国旗徐徐升起、迎风飘扬的美丽。朗读时，要突出关键词语，如“徐徐”，语速可以慢一点儿；“多么”读重音，让学生感受加上“多么”使“美丽”程度加深。后两行提示升国旗时应该怎么做。朗读时，可把重音落在“向着、望着、立正、敬礼”四个表示动作的词语上，让学生感受升旗仪式的庄重，体现对国旗的尊重和热爱。教学时，还可通过多媒体课件演示升国旗、奏国歌的场面，让学生感受到国歌的雄壮、国旗的美丽。通过观看多媒体课件中升国旗时少先队员的动作，让学生知道，升国旗时我们必须立正、敬礼。国旗代表一个国家的尊严，是神圣不可侵犯的，我们每个人都要尊敬国旗.爱护国旗。在学生能熟读成诵的基础下，还可配动作朗读儿歌。对一些书面词汇的理解，可通过换词、语境运用等方法来理解。《升国旗》评测练习10升国旗一、正确的音节打“√”，错误的打“×”并改正。nìshēn升（）（）丽（）（nìshēnhéngqǐhéngqǐ起（）红（）（）二、我会说美丽多么美丽漂亮好看三、小知识填空我们的国家是，全称是。我们国家的首都是，国旗是。四、我会读儿歌。《国旗国旗真美丽》国旗国旗多么美丽，升旗国旗要敬礼。立正站好不淘气，最美歌声献给你。五、国旗我爱你（画一画国旗）《升国旗》教学反思本课的教学重难点是学生在熟练认读生字，朗读课文的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。教学中，我根据学生的心理特点，认真研读教材，在本课教学中，注重识字能力培养，采用多种教学策略，引导学生自主识字。在有感情朗读的基础上，培养爱国主义情感。1.联系日常生活，导入新课。一上课，从看升国旗图片引入，感知升国旗活动，和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。2.自主拼读字词，突破识字关。低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流，由现实世界进入符号世界，这是一个巨大的飞跃，不是一下就适应的，必须经过不断地学习，帮助他们切实过好认读关。因此，在课前我就布置了学生的预习，让学生从课外获取学习的资源，在教学中，我先让学生自己读书，找出自己不会的字词多拼读，然后由会读的同学向大家展示他的预习成果，调动了学生的表现欲，为每个孩子创造了参与的空间，同时，教育了学生养成良好的预习习惯是非常好的。3.指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段。低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。在教学第一句话时，用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这样的国旗是多么自豪；语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。教学第二句话时，我让学生凭借画面形象，使学生看到我们的国旗飘扬在祖国的大江南北，飘扬在五湖四海，体会到在国旗高高升起时是人们是多么的激动、多么的自豪！学生的激情一下子被调动了上来，在“润物细无声”中受到了深刻的教育。课后我又重新反思了自己的教学过程，觉得还有很多不足，比如没有